1期《“電子娃娃”的未來(lái)》一文刊出，反響多多。但也有很多媽媽提出了她們的困惑：在這個(gè)電子產(chǎn)品把孩子緊緊包裹的時(shí)代，又該怎么辦呢？為此，劉丹老師講述了她為女兒毛毛提供的“不插電武器”，也許可以對(duì)我們有所啟發(fā)。

北京大學(xué)心理學(xué)系臨床心理學(xué)方向博士畢業(yè)，現(xiàn)任清華大學(xué)學(xué)生心理咨詢(xún)中心臨床督導(dǎo)。具有非常豐富的青少年心理及家庭治療的經(jīng)驗(yàn)。曾參加首期中德高級(jí)心理師連續(xù)培訓(xùn)項(xiàng)目。

讓孩子體驗(yàn)到現(xiàn)代高科技的同時(shí)，也要保留和利用‘不插電’的‘武器’。還要?jiǎng)佑弥腔?，啟發(fā)、陪伴孩子玩起來(lái)。

寒假到三亞度假，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是愉快的旅程；但對(duì)帶孩子的父母來(lái)說(shuō)，也許是一場(chǎng)噩夢(mèng)。而最后，沒(méi)準(zhǔn)也會(huì)演變成孩子們的一場(chǎng)噩夢(mèng)。

旅途中的混戰(zhàn)

這天，我們幾家人一起開(kāi)著旅行車(chē)帶孩子們出去玩。在車(chē)上，兩個(gè)小一點(diǎn)的孩子經(jīng)過(guò)十幾分鐘的新鮮后，開(kāi)始躁動(dòng)不安。站起來(lái)、坐下去、往前撲、向后爬，把手伸出窗外，后來(lái)索性把頭也伸出去，既不安全，又搞得大人神經(jīng)緊張。兩個(gè)母親分別竭盡全力地控制淘氣的兒子，結(jié)果是，非但孩子沒(méi)有安靜下來(lái)，媽媽們也都變得歇斯底里，幾近抓狂。無(wú)奈之下，一個(gè)母親掏出了 iPhone 讓兒子玩，另一個(gè)見(jiàn)狀，也掏出了 iPad。兩個(gè)孩子分別安靜地玩了一陣兒，不知道怎么就湊到了一起，開(kāi)始搶著玩同一個(gè)游戲。因?yàn)榛ゲ幌嘧專(zhuān)謩?dòng)起了手腳，結(jié)果，手機(jī)打到了一個(gè)的頭，iPad被拉扯著掉在了地上。一位母親呵斥自己兒子動(dòng)作魯莽摔壞了昂貴的東西，而小家伙又不住地反駁辯解；一位母親檢查兒子的傷勢(shì)，試圖阻止他的號(hào)啕，并擔(dān)心著手機(jī)是否還能用，車(chē)廂里熱鬧非凡，一團(tuán)混亂。

4 件“不插電武器”

稍微安靜了一些之后，我對(duì)女兒毛毛說(shuō)：“去，給兩個(gè)弟弟講故事吧！”一直冷眼旁觀、暗自竊喜的毛毛曾在“混戰(zhàn)”中問(wèn)我：“媽媽?zhuān)倚r(shí)候也這么折騰嗎？”我悄悄地告訴她：“你基本不折騰。因?yàn)閶寢層形淦?！”我所說(shuō)的武器，就是一個(gè)小書(shū)包。此時(shí)毛毛從里面掏出來(lái)一本書(shū)，換到兩個(gè)弟弟中間的位置，展開(kāi)書(shū)，大聲說(shuō)：“咱們講故事啦！”兩個(gè)5歲的男孩子正怒目橫眉、互相敵視著呢，現(xiàn)在應(yīng)聲而起，湊到小姐姐身邊，一起看那本被毛毛從小翻爛了的書(shū)——《米老鼠》。車(chē)廂里面立刻安靜了下來(lái)，除了毛毛大聲讀書(shū)的聲音，還可以聽(tīng)得到兩個(gè)男孩子均勻有力的呼吸聲。

一個(gè)故事講完，毛毛的氣兒還沒(méi)喘勻，兩個(gè)弟弟就一起大聲懇求：“再講一個(gè)！再講一個(gè)！”于是，毛毛開(kāi)始講下一段，就好像小時(shí)候爸爸媽媽給她講故事一樣，繪聲繪色，語(yǔ)氣豐富。雖然她的年齡已是弟弟的兩倍，可自己依舊還是那個(gè)一讀起故事來(lái)就沉浸在其中的孩子，于是，3個(gè)孩子一起享受著故事。此時(shí)，我注意到了兩個(gè)辛苦的母親，她們各自手里拿著傷痕累累的電子設(shè)備，已經(jīng)疲憊地睡著了。

一本故事書(shū)講到了頭，兩個(gè)孩子還纏著姐姐不肯離開(kāi)，要求姐姐再講點(diǎn)什么。毛毛用眼神示意了我一下，我馬上心領(lǐng)神會(huì)地從“武器”包中又拿出兩個(gè)大繪圖本，分給兩個(gè)小家伙。又“變”出來(lái)一大盒水彩筆，讓他們選自己喜歡的5種顏色。看到彩筆，兩個(gè)孩子興奮地叫起來(lái)。但隨之，“畫(huà)什么呢？”“姐姐，我不會(huì)畫(huà)?！边@樣的話(huà)又從兩個(gè)男孩子嘴里冒了出來(lái)。我宣布：“這樣吧，每人畫(huà)兩張畫(huà)，送給我！畫(huà)你們喜歡的東西就行，可以不像，但要色彩豐富哦！”小一點(diǎn)的大鵬急切地問(wèn)：“姑姑，姑姑，把畫(huà)送你后，這個(gè)本子可以給我嗎？”我說(shuō)當(dāng)然可以，他聽(tīng)了便開(kāi)心、放心地畫(huà)了起來(lái)。大他半歲的明明也拉著我的手問(wèn)：“姑姑，姑姑，我可以畫(huà)3張嗎？”“越多越好！我都預(yù)訂?！蔽一卮鹚?。10分鐘后，大鵬攥著彩筆，歪在姐姐身上已經(jīng)睡著了。而明明，正奮力地涂抹著他的第三張杰作呢！

第二天旅行的路上，毛毛又給弟弟們講故事了，不過(guò)這次不是米老鼠，而是《腦筋急轉(zhuǎn)彎》。不僅孩子們津津有味地聽(tīng)著、猜著、笑著，連大人們也忍不住加入其中，搶著回答那些稀奇古怪的問(wèn)題，并為自己能偶爾猜到一兩個(gè)答案歡呼雀躍，又經(jīng)常為完全想不到的那些答案而“頓足捶胸”。有時(shí)候還要和孩子們一起分析甚至爭(zhēng)辯，車(chē)?yán)锖貌粺狒[。

第三天的路上，毛毛掏出了她的“重型武器”——一本網(wǎng)絡(luò)上流傳甚廣的笑話(huà)集錦。其中許多段子，她都倒背如流，所以她可以嚴(yán)肅地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、敬業(yè)地、自己絕對(duì)不樂(lè)地講完那些令人捧腹的笑話(huà)。下車(chē)的時(shí)候，大家還都在回味和討論那些段子呢！毛毛也經(jīng)常在家庭聚會(huì)和朋友外出聚餐的時(shí)候掏出她的這項(xiàng)“重型武器”，瞅準(zhǔn)了大家有些無(wú)聊的光景，隨機(jī)奉上一道道“開(kāi)心大餐”。

高科技的電子產(chǎn)品，是人類(lèi)發(fā)展、進(jìn)步的標(biāo)志，迅速更新的電子技術(shù)讓人們對(duì)科學(xué)崇敬甚至頂禮膜拜，但同時(shí)，也讓人們彼此越來(lái)越疏遠(yuǎn)和隔離。

需要人陪伴的階段

這個(gè)小書(shū)包里，沒(méi)有任何高科技電子產(chǎn)品，全部“不插電”！但它卻有著神奇的功能，讓孩子變得安靜、專(zhuān)注、合作，甚至能讓大人也拋棄動(dòng)不動(dòng)就低頭看手機(jī)的狀態(tài)，隨著孩子們一起開(kāi)心、放松、享受。

高科技的電子產(chǎn)品，是人類(lèi)發(fā)展、進(jìn)步的標(biāo)志，迅速更新的電子技術(shù)讓人們對(duì)科學(xué)崇敬甚至頂禮膜拜，但同時(shí)，也讓人們彼此越來(lái)越疏遠(yuǎn)和隔離。大學(xué)宿舍、公司格子間都有這樣的現(xiàn)象，兩個(gè)人明明相隔不到半米，卻要背靠背、不交談，一切通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)聯(lián)系。而對(duì)于未成年人尤其是學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候可是他們最需要和人交流的年齡段?。∨惆樗?，不應(yīng)該是冰冷、封閉、無(wú)法溝通、難以給他各種思維方式傳遞的機(jī)器！

許多家長(zhǎng)會(huì)有意無(wú)意地讓孩子長(zhǎng)期與電子產(chǎn)品“廝混”在一起，殊不知這樣做的后果就是在孩子最重要的情感發(fā)展階段，缺少和成人尤其是父母充分的接觸，情感敏感度下降，情感認(rèn)知能力欠缺，情感調(diào)節(jié)能力低下。這樣的孩子將來(lái)進(jìn)入學(xué)校和社會(huì)，很可能會(huì)出現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)困難，人際交往障礙，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)心理疾病和精神障礙。

所以，希望家長(zhǎng)們?cè)谧尯⒆芋w驗(yàn)到更好的現(xiàn)代科技的同時(shí)，也能保留和利用“不插電”的“武器”。還要充分發(fā)揮出父母的智慧，啟發(fā)、陪伴孩子玩起來(lái)，幫助孩子充分發(fā)展情感能力，促進(jìn)孩子身心的全面、平衡發(fā)展。