“老師！貝杰拿鉛筆戳我?！薄袄蠋?！是周云飛她先罵我?！碑?dāng)我在課堂上正在給學(xué)生講得口干舌燥時，突然，從第一組最后面又傳出那討厭的聲音，其他同學(xué)則有的笑嘻嘻地看著他們倆，有的則樂滋滋地看我怎么處置，不時還有人在中間起哄，甚至還有朝他倆豎起大拇指的，“戳死她”“再罵呀”“貝杰，你干得好”……看著課堂下面這群學(xué)生，我氣得快暈了，這哪是在上課，簡直是在受罪！回想當(dāng)初剛來時上課的情景，我現(xiàn)在都還覺得尷尬不已。

2008年9月，我來到南京市最偏遠(yuǎn)的一所小學(xué)任教，雖然來時做了一定的心理準(zhǔn)備，行囊里也帶了許多我自己準(zhǔn)備的學(xué)生作業(yè)和平時自己畫的范畫等教學(xué)資料，但現(xiàn)實的情況還是讓我大吃一驚：這里的學(xué)生幾乎沒有上過美術(shù)課，至于美術(shù)基本技能及基礎(chǔ)知識方面還是一竅不通，六年級學(xué)生甚至連毛筆都不會拿，一些美術(shù)課必備的工具如：顏料、水彩筆、調(diào)色盤等要不沒有，要不質(zhì)量太差不能用。作為教師，我不能怨天尤人，只能面對困難想辦法去一一克服。

一次，上課時我驚喜地發(fā)現(xiàn)教室后的黑板報上用彩色粉筆畫了兩幅插圖：一幅竹子，一幅蘭花。正是我前兩節(jié)課教他們畫的水墨畫內(nèi)容。這比以前只有橫七豎八的幾段文字要好了很多，雖然在格式上還有待提高。課后同一些班主任接觸談到此事時，他們都希望我給學(xué)生在以后課堂上多講解一點關(guān)于出黑板報的知識，恰巧我來的時候也帶了一些南京學(xué)校學(xué)生在紙上出的法制小報樣稿，我先把每班出黑板報的同學(xué)聚在一起，結(jié)合范畫給他們講解板報設(shè)計的版式、圖案及文字等，總結(jié)稿上一些成功之處，讓他們帶回去做作業(yè)，第二天就有學(xué)生將作業(yè)送到我辦公室，有的還做得相當(dāng)好。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也希望能帶動其他學(xué)生，我和學(xué)校負(fù)責(zé)宣傳的團(tuán)委書記商量后決定，把這些作業(yè)貼在學(xué)校教學(xué)樓前的櫥窗上進(jìn)行展覽，并在前言中給予這些學(xué)生充分的肯定，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查評比時看了也贊不絕口。

作品展出以后，引起了不小的轟動，學(xué)生櫥窗前圍得里三層、外三層，甚至還有個別老師也夾雜在其中，有幾個學(xué)生跑過來問我：“老師，我也很喜歡畫畫，你那興趣小組我能參加嗎？”“老師，麻煩你和我們老班說說，讓我也參加吧！”“老師，我如果畫得好，也能在櫥窗上展覽嗎？”學(xué)生對這件事的反響令我始料不及，為了滿足學(xué)生的要求，在同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任商量后，我又從各班找了幾個美術(shù)成績好、學(xué)習(xí)興趣高的學(xué)生加入美術(shù)班，把原來只講黑板報內(nèi)容擴(kuò)大到素描、色彩等其他領(lǐng)域，給他們進(jìn)行一些專業(yè)美術(shù)技能的訓(xùn)練，并把他們平時課堂作業(yè)中的優(yōu)秀作業(yè)也在學(xué)校櫥窗中給予展示。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)有動力了，興趣也就高了，課堂紀(jì)律自然而然地也變好了，即使有時上課有個別學(xué)生搗亂，但還沒有等我說話時，就有其他學(xué)生抗議：“煩不煩呀，老是講話！”“你能不能不說話呀！”你別說，這些個別平時我批評他們時，有時還不服氣進(jìn)行狡辯的學(xué)生，卻在同學(xué)的批評、共同抵制下，坐在那里眼睛眨眨，看看我，不吱聲了。漸漸的，他們發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)都在認(rèn)真聽課、做作業(yè)，他們也自覺把學(xué)習(xí)工具帶來了，作業(yè)也交上來了。六年級一班的貝杰，這個原本上課讓我頭疼的學(xué)生后來還參加了我的美術(shù)班，我的美術(shù)課堂紀(jì)律和以前相比簡直有天壤之別。

一次我正在五年級上課，學(xué)校校長巡視至此，看見學(xué)生都在認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，在窗子外面好奇地向班級里張望，站了半天才走。中午吃飯時，校長對我說他當(dāng)時簡直不相信自己的眼睛，其他班第四節(jié)課就是在上主課，偶爾還有學(xué)生講話、做小動作的，而我美術(shù)課上卻靜得連一根針掉了都能聽見。要知道這個班紀(jì)律原來在五年級的三個班中是最差了。

2009年6月，南京市舉辦一次“迎奧運，樹新風(fēng)”為主題的學(xué)生繪畫比賽，學(xué)校委托我輔導(dǎo)學(xué)生參加，結(jié)合當(dāng)?shù)匾恍┆毺氐娘L(fēng)土人情、民風(fēng)民俗，從起稿到上色，雖然花了不少時間和精力，但看到學(xué)生參與的熱情，我還是覺得很愉快。9月份結(jié)果下來，參加的學(xué)生作品除了一個二等獎和四個三等外，居然有一個獲得了一等獎，去領(lǐng)獎的校長很高興，回來說以前像這樣的活動，他們學(xué)校學(xué)生最多只能拿鼓勵獎什么的，這次有位專業(yè)教師就是不一樣啊。

由于地處南京偏遠(yuǎn)農(nóng)村，多年來美術(shù)學(xué)科專職教師一直比較缺乏，學(xué)生在美術(shù)基本技能及基礎(chǔ)知識方面非常缺乏，但這并不能說明他們在這一方面天資就比別的地方的學(xué)生差。只要對他們細(xì)心地加以引導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，城市學(xué)生能畫出來的他們照樣也能畫出來，甚至還能畫出城市學(xué)生想不出的反映他們獨特鄉(xiāng)土風(fēng)格的作品。

（作者單位 江蘇省南京市棲霞區(qū)長江長江小學(xué)）