>摘要：

服裝設(shè)計是一種創(chuàng)造性的活動，色彩、造型、面料貫穿于設(shè)計的全過程。正確認(rèn)識服裝設(shè)計要素的內(nèi)涵，恰到好處的運用服裝設(shè)計要素是設(shè)計師必須具備的素質(zhì)，是能夠滿足人們對服裝需求的基礎(chǔ)條件，是構(gòu)成要素在服裝設(shè)計中完美體現(xiàn)。

構(gòu)成學(xué)包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成三大構(gòu)成。這三大構(gòu)成是所有設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是服裝設(shè)計學(xué)的重要內(nèi)容，構(gòu)成學(xué)，在整個服裝中，起到了非常關(guān)鍵的作用，不僅是基礎(chǔ)與專業(yè)的銜接關(guān)鍵，更是通向服裝設(shè)計的關(guān)鍵橋梁。服裝設(shè)計是一種創(chuàng)造性的活動，色彩、造型、面料貫穿于設(shè)計的全過程。正確認(rèn)識服裝設(shè)計要素的內(nèi)涵，恰到好處的運用服裝設(shè)計要素是設(shè)計師必須具備的素質(zhì)，是能夠滿足人們對服裝需求的基礎(chǔ)條件。在眾多藝術(shù)門類中，皆以點、線、面、體作為基本造型手段來達到一定的藝術(shù)效果，服裝藝術(shù)更是點、線、面、體構(gòu)成的集中表現(xiàn)。服裝，是文化的象征，是精神意志付諸于形式美的產(chǎn)物。

點、線、面、體既是獨立的因素，又是一個相互關(guān)聯(lián)的整體。它們是構(gòu)成服裝形態(tài)的基本要素，這些構(gòu)成要素在服裝造型上既可以表現(xiàn)為不可視的抽象形態(tài)，也可以表現(xiàn)為可視的具體形態(tài)，它們是服裝造型設(shè)計的依據(jù)。當(dāng)前，從服裝行業(yè)企業(yè)未來的發(fā)展趨勢來看，通過對服裝專業(yè)的實踐教學(xué)改革，縮短學(xué)生與企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格需求的差距，從而為社會培養(yǎng)出具有核心競爭力的優(yōu)秀人才，這是高校服裝專業(yè)建設(shè)的重中之重。要改變傳統(tǒng)的實踐應(yīng)用教學(xué)方法，改革實踐教學(xué)中采用的固定教學(xué)模式，注重對學(xué)生思維能力、獨立思維創(chuàng)新能力和自學(xué)自制能力的培養(yǎng)。

一、構(gòu)建科學(xué)的理論與實踐教學(xué)體系

服裝設(shè)計專業(yè)是一門綜合性、實踐應(yīng)用性很強的學(xué)科，其理論知識與實踐應(yīng)用必須緊密結(jié)合，理論知識指導(dǎo)實踐應(yīng)用，實踐中提煉理論，否則就只能是紙上談兵。構(gòu)成學(xué)設(shè)計是服裝造型設(shè)計的基礎(chǔ)，更應(yīng)該重視其實踐表現(xiàn)的效果。首先要從培養(yǎng)能力目標(biāo)上入手，調(diào)整專業(yè)學(xué)科教學(xué)計劃，修訂教學(xué)大綱，重視實踐應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)，加強教學(xué)中理論知識與實踐應(yīng)用的緊密結(jié)合。

二、制定科學(xué)的構(gòu)成學(xué)教材內(nèi)容

之前的實踐應(yīng)用教材內(nèi)容跟不上時代變化，甚至有的實踐應(yīng)用教材用的雖然是新版本，但大多內(nèi)容上卻是“換湯不換藥”。因此，應(yīng)對原有實踐應(yīng)用教材進行更新，刪除內(nèi)容老化、結(jié)構(gòu)不合理的專業(yè)實踐應(yīng)用知識，增添新的、科學(xué)的專業(yè)實踐知識，編寫出新的實踐應(yīng)用教材，使其具有更科學(xué)的實踐理論體系、創(chuàng)新思維方式，以提高學(xué)生的綜合實踐能力，促進學(xué)生應(yīng)用能力的全面發(fā)展。

三、實踐教學(xué)的方法的改革

（一）改革專業(yè)課程理論知識與實踐應(yīng)用知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，形成有利于服裝應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系。服裝構(gòu)成設(shè)計主要體現(xiàn)在服裝的點、線、面、體合理搭配，以及材料的合理配置上，要處理好服裝造型美的基本要素之間的相互關(guān)系，必須依靠形式美的基本規(guī)律和法則。

（二）通過教學(xué)方法改革，在專業(yè)方向課程中，引進啟法式、自主學(xué)習(xí)式的現(xiàn)代教學(xué)方法，開展分組教學(xué)，提升專業(yè)創(chuàng)新能力的教學(xué)水平。

（三）通過實踐教學(xué)改革，一方面形成專業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范，另一方面形成有利于提升學(xué)生崗位能力的專業(yè)實踐教學(xué)體系。 使形式美法則在前期的基礎(chǔ)課程和后期的實踐課程中起到較好的對接效應(yīng)。

（四）通過學(xué)生自主創(chuàng)新計劃，鼓勵教師積極參與到學(xué)生課程創(chuàng)新實踐活動中，形成具有自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新成果。更好的運用構(gòu)成學(xué)設(shè)計。

四、加強校企合作

鍛煉學(xué)生的獨立工作能力和社會能力，讓自己的專業(yè)知識在企業(yè)得到真刀真槍的展現(xiàn)，實現(xiàn)與企業(yè)無縫對接。 我校的理論教學(xué)改革更離不開各企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員的配合，我們誠懇的邀請企業(yè)各行業(yè)技術(shù)專家人才來我校進行講座（客座教授），成立校外專家顧問委員會和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，參與各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修改和制定。聘請企業(yè)或行業(yè)的顧問、專家及部分有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員參與學(xué)校有關(guān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)計劃的制訂及具體現(xiàn)場教學(xué)工作，對各專業(yè)課程體系和教學(xué)計劃進行指導(dǎo)。在制訂教學(xué)計劃時，充分聽取專家們的意見，突出實踐教學(xué)特色。服裝不同于其他造型藝術(shù)，是依附于人體的造型，人體有正面、背面、側(cè)面等不同體、面關(guān)系，所以我們不能只注意二維平面，同時還要注意人體。另外，還有因運動而產(chǎn)生的變化豐富的各種狀態(tài)，注意到服裝設(shè)計時不同角度的體、面形態(tài)特征，使服裝能合身適體，表現(xiàn)出一種獨特的美，使各部分體、面之間比例和諧、優(yōu)美。尤其是立體構(gòu)成，是貫穿于服裝設(shè)計中的重要基礎(chǔ)要素，設(shè)計者一定要樹立起全面的立體造型概念。一方面服裝的整體設(shè)計要符合人體的形態(tài)以及人體運動時的變化規(guī)律，另一方面通過對體的創(chuàng)意性設(shè)計也能使服裝具有獨特的風(fēng)格。

五、實踐應(yīng)用的考核

從理論知識的掌握到實踐應(yīng)用能力的擴展，提高了學(xué)生的積極動手實踐能力和理論知識總結(jié)能力，能全面地反映和檢驗學(xué)生對理論知識的靈活運用能力，是檢驗實踐應(yīng)用課堂教學(xué)效果的重要手段，也是實踐教學(xué)應(yīng)用的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。它能加強學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)，考核過程中應(yīng)重視，考核的選題要依據(jù)專業(yè)課程教學(xué)大綱的要求，選出具有代表性的專業(yè)問題作為考核基本內(nèi)容。

目前，服裝設(shè)計行業(yè)、企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求，主要有兩個方面：一方面是服裝設(shè)計類人才；另一方面是技術(shù)性應(yīng)用人才。后者是高校服裝專業(yè)人才培養(yǎng)的主要方向。高校服裝設(shè)計專業(yè)必須以戰(zhàn)略的眼光瞄準(zhǔn)服裝行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，來進行服裝專業(yè)的實踐應(yīng)用教學(xué)改革，加強學(xué)生實踐能力、思維創(chuàng)新能力、綜合知識應(yīng)用能力提升，徹底改變目前培養(yǎng)出的服裝設(shè)計專業(yè)人才與服裝行業(yè)市場所需求的人才出現(xiàn)了較大的差距的局面。

除了構(gòu)成學(xué)要素在服裝設(shè)計中有很大的應(yīng)用之外，平面構(gòu)成的原理、形式、以及特種表現(xiàn)都與現(xiàn)代服裝設(shè)計搭上了關(guān)系。平面構(gòu)成中的重復(fù)構(gòu)成形式、特異構(gòu)成形式、近似構(gòu)成形式、漸變構(gòu)成形式、發(fā)射構(gòu)成形式、對比構(gòu)成形式、肌理構(gòu)成形式等在服裝的設(shè)計中越來越多的被設(shè)計師所用。適當(dāng)?shù)男问竭\用能夠增加服裝的變化效果，能產(chǎn)生節(jié)奏和韻律感，從而為服裝在設(shè)計的創(chuàng)新注入了新的活力。

【作者單位：江西服裝學(xué)院】

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