梅唯奇，閔 鵬，李淑紅

（珠海市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 珠海 519020）

中職學(xué)校推行無(wú)紙化考試的實(shí)踐與思考

梅唯奇，閔 鵬，李淑紅

（珠海市衛(wèi)生學(xué)校，廣東 珠海 519020）

中職學(xué)校；無(wú)紙化考試；網(wǎng)絡(luò)方式

1 無(wú)紙化考試的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 國(guó)外無(wú)紙化考試的發(fā)展?fàn)顩r

20世紀(jì)80年代，美國(guó)編制出基于計(jì)算機(jī)的模擬考試系統(tǒng)，即計(jì)算機(jī)輔助考試系統(tǒng)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展，無(wú)紙化考試系統(tǒng)因其靈活性、科學(xué)性、公正性、高效性等特點(diǎn)，已成為國(guó)際上普遍采用的一種考試形式。目前，全球每年參加計(jì)算機(jī)人機(jī)對(duì)話考試的人數(shù)超過(guò)4 000萬(wàn)。

1.2 我國(guó)無(wú)紙化考試的發(fā)展?fàn)顩r

我國(guó)的教育考試也正在從傳統(tǒng)的筆試模式向無(wú)紙化考試模式轉(zhuǎn)變，已投入使用的有“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試”、“計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試”、“駕駛員模擬考試”、“會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試”等國(guó)家級(jí)無(wú)紙化考試系統(tǒng)，此外還有各院校、協(xié)會(huì)、公司等編制的種類(lèi)繁多、功能多樣的無(wú)紙化考試系統(tǒng)在我國(guó)不同領(lǐng)域得到了推廣應(yīng)用。

1.3 無(wú)紙化考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀

目前的考試軟件通常情況下采用結(jié)構(gòu)化的方法開(kāi)發(fā),一般包括3層體系結(jié)構(gòu)，即數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、Web服務(wù)器、客戶瀏覽器3部分。準(zhǔn)確、高速、網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)手段，加強(qiáng)了考試的方便性和靈活性，同時(shí)其自動(dòng)組卷、閱卷和判卷的功能也可大大降低教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。

然而，由于資金、技術(shù)及現(xiàn)有的考試制度的約束,無(wú)紙化考試系統(tǒng)不能在目前的教學(xué)過(guò)程中完全替代傳統(tǒng)的考試模式。要在中職學(xué)校中推廣無(wú)紙化考試，必須有針對(duì)性地選用適合自身特色的考試系統(tǒng)。

2 我校無(wú)紙化考試系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

2.1 無(wú)紙化考試系統(tǒng)的模型

2.1.1 無(wú)紙化考試系統(tǒng)的功能流程（見(jiàn)圖1）

2.1.2 系統(tǒng)核心功能的難點(diǎn)解決（1）抽題算法。隨機(jī)抽題是無(wú)紙化考試系統(tǒng)要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。但我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，單一的以隨機(jī)數(shù)來(lái)抽題會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)問(wèn)題：①隨機(jī)數(shù)法是根據(jù)系統(tǒng)產(chǎn)生的隨機(jī)數(shù)從題庫(kù)中抽出相應(yīng)題目組成試卷的方法，不可避免地會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的隨機(jī)數(shù)，這時(shí)需要剔除已出現(xiàn)的隨機(jī)數(shù)。當(dāng)所需要抽出的題量超過(guò)題庫(kù)題目數(shù)量的一半時(shí)，該算法的執(zhí)行效率將會(huì)大幅下降。②若執(zhí)行剔除已出現(xiàn)的隨機(jī)數(shù)，就會(huì)使得不同的題在試卷中出現(xiàn)的概率不同。

為了解決以上兩個(gè)問(wèn)題，我們使用已經(jīng)相對(duì)比較成熟的遺傳算法來(lái)實(shí)現(xiàn)隨機(jī)抽題的問(wèn)題。遺傳算法是一種適用于大規(guī)模并行的方法，能很好地解決抽題問(wèn)題（見(jiàn)圖2）。

（2）數(shù)據(jù)庫(kù)并發(fā)死鎖問(wèn)題的解決。所謂死鎖，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的進(jìn)程在執(zhí)行過(guò)程中，因爭(zhēng)奪資源而造成的一種互相等待的現(xiàn)象。由于資源占用是互斥的，當(dāng)某個(gè)進(jìn)程提出申請(qǐng)資源后，使得有關(guān)進(jìn)程在無(wú)外力協(xié)助下，因分配不到必需的資源而無(wú)法繼續(xù)運(yùn)行，這就產(chǎn)生了一種特殊現(xiàn)象，即死鎖。為解決這一問(wèn)題必須了解死鎖的4個(gè)必要條件：①互斥條件。②請(qǐng)求與保持條件。③非剝奪條件。④循環(huán)等待條件。經(jīng)過(guò)分析，該系統(tǒng)初運(yùn)行時(shí)發(fā)生死鎖的原因主要是當(dāng)題量相對(duì)較大時(shí)，一題一記錄的提交方式使得單一線程獨(dú)占某數(shù)據(jù)表的操作次數(shù)及時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。因此，在實(shí)踐過(guò)程中，我們將提交傳輸至服務(wù)器的試卷內(nèi)容由原的來(lái)一題一記錄的方式壓縮成一人一記錄的方式，以減少某一線程對(duì)特定數(shù)據(jù)表的獨(dú)占時(shí)間，使得系統(tǒng)可容納的學(xué)生人數(shù)大大增多，也提高了系統(tǒng)處理提交程序的執(zhí)行效率。

2.2 無(wú)紙化考試系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)方式

無(wú)紙化考試系統(tǒng)一般是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的處理方式分類(lèi)可分為兩種方式。一種是傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)方式，稱(chēng)為C/S方式，另一種是基于Web的實(shí)現(xiàn)方式，即B/S方式。

隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的不斷提高，綜合以上兩種方式的優(yōu)點(diǎn)，我們建立起符合自身要求的考試系統(tǒng)，即在學(xué)生端使用傳統(tǒng)的C/S客戶端模式，而考試管理則使用靈活性更高的B/S模式。這樣，保證了考試管理的靈活性與便捷性的同時(shí)，也能保障考試過(guò)程中的穩(wěn)定性與高效率。

2.2.1 試題管理 教師在通過(guò)身份驗(yàn)證后，就可以進(jìn)入到教師管理主界面。這樣就可進(jìn)入該課程的試題庫(kù)。在權(quán)限允許的情況下，教師可以讀取并修改試題信息，包括編號(hào)、類(lèi)別、難度、試題內(nèi)容、答案、更新日期。

試題管理除包括最基本的客觀題的增刪改查，同樣也能支持一些主觀題的編輯與發(fā)布，而且還可以配以必要的圖片。

2.2.2 考試設(shè)定 在考試前，管理員必須對(duì)考試進(jìn)行必要的設(shè)定，包括試卷的生成、考試班級(jí)的選擇及考試時(shí)間的設(shè)定，只有這些項(xiàng)目全部設(shè)置好后，學(xué)生才能進(jìn)入考試系統(tǒng)進(jìn)行考試。

生成試卷：為了使考試公平，每名學(xué)生遇到的試題難度必須一樣，因此管理員應(yīng)提前生成試卷。管理員還可以根據(jù)教學(xué)需要給每名學(xué)生生成不同的試卷。

設(shè)置考試班級(jí)：考試班級(jí)設(shè)置是為了防止其他班級(jí)的學(xué)生進(jìn)入考試。學(xué)生登陸系統(tǒng)在進(jìn)行考試時(shí)只對(duì)參加考試的班級(jí)開(kāi)放。

設(shè)置考試時(shí)間：考試時(shí)間分為考試開(kāi)始時(shí)間和考試結(jié)束時(shí)間。考試開(kāi)始前5分鐘到開(kāi)考后30分鐘之內(nèi)是學(xué)生的登陸時(shí)間，沒(méi)到時(shí)間或超過(guò)時(shí)間均不能登陸考試。判斷時(shí)間時(shí)以服務(wù)器端的時(shí)間為準(zhǔn)，這樣可以防止學(xué)生通過(guò)修改客戶端的時(shí)間來(lái)提前登陸或延長(zhǎng)考試時(shí)間。

2.2.3 成績(jī)管理 批改試卷：學(xué)生在提交試卷后，系統(tǒng)會(huì)把每名學(xué)生的答卷存入到答卷庫(kù)中，如果試卷全為客觀題，教師可以選擇自動(dòng)得出考試成績(jī)。但如果出現(xiàn)試題錯(cuò)誤或者試卷中有主觀題的情況，則教師必須手工更改錯(cuò)誤試題的得分以及主觀題的得分，但給分的范圍將會(huì)被系統(tǒng)設(shè)定的分?jǐn)?shù)限定，以免造成考試結(jié)果的不公平。

查看成績(jī)：教師在批改完一個(gè)班級(jí)的試卷后，就可以查看該班學(xué)生的所有成績(jī)和相應(yīng)的成績(jī)分析。成績(jī)包括學(xué)生的主觀題分?jǐn)?shù)和客觀題分?jǐn)?shù)以及總分。成績(jī)分析包含各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)與比例，還可以查看個(gè)人試卷分析。最終將會(huì)給出該試卷所有參加考試的學(xué)生的成績(jī)排名以便師生查閱。

2.3 我校無(wú)紙化考試系統(tǒng)的應(yīng)用嘗試

我校在2011年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的考前輔導(dǎo)中采用了無(wú)紙化考試系統(tǒng)，與以往的考前輔導(dǎo)相比，收到了事半功倍的效果。

2.3.1 教師準(zhǔn)備題庫(kù)并錄入考試系統(tǒng) 各專(zhuān)業(yè)課程教師按照?qǐng)?zhí)業(yè)護(hù)士資格考試大綱要求準(zhǔn)備該課程的試題、解題思路及標(biāo)準(zhǔn)答案，并按要求輸入，形成各專(zhuān)業(yè)題庫(kù)。題庫(kù)按各疾病系統(tǒng)分類(lèi)，題型按護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試題型分為A1、A2、A3型，輸入完成后再進(jìn)行校正。

2.3.2 計(jì)算機(jī)組卷 由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師隨機(jī)在某一課程題庫(kù)內(nèi)選題，按照該課程教師需要的題量、題型選擇題目組成練習(xí)試卷或考試試卷，將解題思路及標(biāo)準(zhǔn)答案屏蔽，按題量設(shè)定好考試時(shí)間，組成無(wú)紙化考試試卷。

2.3.3 學(xué)生進(jìn)入無(wú)紙化考試系統(tǒng)進(jìn)行習(xí)題練習(xí)或考試 先對(duì)學(xué)生按班級(jí)及學(xué)號(hào)編號(hào)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上輸入自己的編號(hào)及相應(yīng)的密碼后，就可以進(jìn)入考試系統(tǒng)，在教師設(shè)定好的場(chǎng)次及時(shí)間內(nèi)進(jìn)行答題練習(xí)或考試，學(xué)生完成答題后點(diǎn)擊交卷或在規(guī)定的答題時(shí)間要求全部學(xué)生交卷。

2.3.4 由計(jì)算機(jī)改卷，公布分?jǐn)?shù)、解題思路及標(biāo)準(zhǔn)答案 學(xué)生交卷后，計(jì)算機(jī)完成改卷、分?jǐn)?shù)排名等工作。學(xué)生可以查看自己的分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)答案及解題思路，輔導(dǎo)教師可以針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行答疑及討論。

3 無(wú)紙化考試系統(tǒng)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

3.1 公平公正

由計(jì)算機(jī)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化試題進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分，無(wú)任何人為因素，既迅速準(zhǔn)確又保證了考試的公平公正。

3.2 客觀性強(qiáng)

無(wú)紙化考試系統(tǒng)采用隨機(jī)抽題組卷的方式，試題抽取面較廣，且同時(shí)生成多套試卷，從而保證了考試的客觀性和準(zhǔn)確性。

3.3 保密性好

無(wú)紙化考試系統(tǒng)采用試題庫(kù)方式提供試題來(lái)源，所有考卷均由計(jì)算機(jī)隨機(jī)生成，試題庫(kù)可指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，并采用特定加密方法，從而增強(qiáng)保密性。

3.4 遠(yuǎn)程操作、反復(fù)練習(xí)

將無(wú)紙化考試系統(tǒng)納入校園互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，學(xué)生只要擁有無(wú)紙化考試系統(tǒng)的賬號(hào)和密碼，就可以在家對(duì)各門(mén)課程反復(fù)進(jìn)行習(xí)題練習(xí)及模擬考試，而且不懂的問(wèn)題可以在網(wǎng)上請(qǐng)專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行答疑解惑。

4 無(wú)紙化考試的前景分析

4.1 無(wú)紙化考試是未來(lái)考試模式的發(fā)展方向

傳統(tǒng)的筆試一般包括報(bào)名、命題、制卷、發(fā)題、保卷、考試、評(píng)卷、登分、公布成績(jī)、存檔等環(huán)節(jié)。組織流程復(fù)雜、繁瑣，周期較長(zhǎng)，保密工作要求較高且易受到人為因素的干擾。而無(wú)紙化考試則完全克服了以上缺點(diǎn)，相對(duì)于傳統(tǒng)的筆試，無(wú)紙化考試展現(xiàn)出了強(qiáng)大的先進(jìn)性和優(yōu)越性，更契合我國(guó)當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育理念的需要，是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

4.2 無(wú)紙化考試不能全面替代傳統(tǒng)考試模式

4.2.1 教育測(cè)評(píng)方法的限制 無(wú)紙化考試大多數(shù)還是傳統(tǒng)考試的延伸，其在題目的設(shè)計(jì)、難度、區(qū)分度等方面并沒(méi)有多大改變，依然是以經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論考試為指導(dǎo)，而真正以項(xiàng)目反應(yīng)理論為指導(dǎo)的設(shè)計(jì)型試題，無(wú)紙化考試系統(tǒng)則難以做到，主要原因是基于項(xiàng)目反應(yīng)理論的數(shù)學(xué)模型用數(shù)值計(jì)算非常復(fù)雜，無(wú)法在國(guó)內(nèi)大范圍地應(yīng)用。

4.2.2 計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的限制 由于在人工智能、模式識(shí)別和自然語(yǔ)言理解等方面尚存在著一些難以攻克的技術(shù)困難，通用的、實(shí)用的、基于任意文本答案的主觀題的自動(dòng)批改技術(shù)還未出現(xiàn)，這就制約了無(wú)紙化考試的應(yīng)用范圍。

4.2.3 硬件基礎(chǔ)的限制 要進(jìn)行無(wú)紙化考試必須要具備一定的硬件基礎(chǔ)，如能夠處理大規(guī)模的并發(fā)訪問(wèn)和自動(dòng)批卷的服務(wù)器，暢通的網(wǎng)絡(luò)和充足的客戶機(jī)以及標(biāo)準(zhǔn)的考試場(chǎng)所等。在對(duì)物質(zhì)基礎(chǔ)的需求上，無(wú)紙化考試要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的考試方式。

4.2.4 人員素質(zhì)的限制 由于無(wú)紙化考試與傳統(tǒng)的考試方式在答題的方式、方法和技巧方面有一定的差別，這就要求考試的主體——學(xué)生要有初步的計(jì)算機(jī)操作能力。此外還要有專(zhuān)業(yè)的軟、硬件維護(hù)人員與專(zhuān)業(yè)教師通力合作，在做好日常題庫(kù)和考試環(huán)境的維護(hù)工作的同時(shí)，還要建立健全各種應(yīng)急措施與預(yù)案，及時(shí)處理各種突發(fā)事件。

5 小結(jié)

基于網(wǎng)絡(luò)的無(wú)紙化考試，作為一種高科技手段正改變著我國(guó)以考試為核心的教育評(píng)價(jià)體系。探索能夠?qū)崿F(xiàn)以學(xué)生為中心的開(kāi)放式教育的有效途徑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有積極作用，無(wú)紙化考試模式必將成為未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。但是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，計(jì)算機(jī)軟、硬件條件的不到位，計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)的不成熟以及考試環(huán)境、規(guī)模等因素的影響，無(wú)紙化考試的發(fā)展還有大量工作要做，筆者期待著與同行對(duì)這一領(lǐng)域進(jìn)行更加深入的探討。

G40-03

A

1671-1246（2012）04-0052-03

圖1 無(wú)紙化考試系統(tǒng)的功能流程

圖2 基本遺傳算法流程