戴偉

[摘要] 目的 探討設(shè)備科定期對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行設(shè)備應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)的效果。 方法 2011年1～ 6月對(duì)本院90名醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行研究，將其隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組每組各45名，對(duì)照組進(jìn)行常規(guī)的設(shè)備運(yùn)用及其他知識(shí)培訓(xùn)，觀察組則根據(jù)醫(yī)護(hù)人員的需求進(jìn)行定期強(qiáng)化培訓(xùn)，后將兩組人員干預(yù)前及干預(yù)后3個(gè)月、6個(gè)月的設(shè)備操作知識(shí)、安全隱患知識(shí)、故障排除知識(shí)及醫(yī)護(hù)人員對(duì)相關(guān)知識(shí)需求的滿足程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及比較。 結(jié)果 觀察組的干預(yù)后3個(gè)月、6個(gè)月的設(shè)備操作知識(shí)、安全隱患知識(shí)及故障排除知識(shí)掌握優(yōu)秀率均高于對(duì)照組，對(duì)知識(shí)需求的滿意程度也高于對(duì)照組，P均 ＜ 0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 結(jié)論 設(shè)備科應(yīng)定期對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行設(shè)備應(yīng)用知識(shí)的強(qiáng)化培訓(xùn)，以滿足醫(yī)護(hù)人員對(duì)相關(guān)知識(shí)的需求程度。

[關(guān)鍵詞] 設(shè)備科；定期培訓(xùn)；醫(yī)護(hù)人員；設(shè)備應(yīng)用知識(shí)；效果

[中圖分類號(hào)] R197.38[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C[文章編號(hào)] 1674-4721（2012）07（c）-0218-02

醫(yī)療設(shè)備是臨床中應(yīng)用率很高的器械，其對(duì)于檢查診斷及治療等均發(fā)揮著不可替代的作用，因此要求醫(yī)護(hù)人員掌握熟練的應(yīng)用技術(shù)及其他相關(guān)知識(shí)，不僅對(duì)于醫(yī)護(hù)人員的順利工作起到重要的作用，且對(duì)于醫(yī)療設(shè)備的成本效益和應(yīng)用時(shí)限狀況也有明顯的影響[1-2]。另外，醫(yī)護(hù)人員對(duì)于醫(yī)療設(shè)備的知識(shí)需求程度也隨著設(shè)備的不斷更新而呈現(xiàn)不斷升高的趨勢(shì)[3]。本文中筆者就設(shè)備科定期對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行設(shè)備應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)的效果進(jìn)行研究，具體情況分析如下：

1資料與方法

1.1一般資料

2011年1～ 6月對(duì)本院90名醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行研究，將其隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組每組各45名。對(duì)照組的45名醫(yī)護(hù)人員中，男性26名，女性19名，年齡22～47歲，平均（32.3±4.7）歲，工作年限1.5～23.0年，平均（10.2±2.3）年，文化程度：中專8名，大專14名，本科18名，碩士及以上5名。觀察組的45名醫(yī)護(hù)人員中，男性25名，女性20名，年齡22～46歲，平均（32.5±4.6）歲，工作年限1.5～22.5年，平均（10.1±2.5）年，文化程度：中專9名，大專14名，本科18名，碩士及以上4名。兩組醫(yī)護(hù)人員的性別比、年齡、工作年限及文化程度構(gòu)成比比較，P均＞0.05，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1.2 方法

對(duì)照組的45名醫(yī)護(hù)人員每年進(jìn)行常規(guī)的設(shè)備運(yùn)用及其他知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)于新進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備給予一定的應(yīng)用知識(shí)的培訓(xùn)，而對(duì)于醫(yī)護(hù)人員的疑問也給予解答。觀察組的45名醫(yī)護(hù)人員則根據(jù)醫(yī)護(hù)人員的需求進(jìn)行定期強(qiáng)化培訓(xùn)，首先對(duì)醫(yī)護(hù)人員對(duì)于醫(yī)療設(shè)備相關(guān)知識(shí)的需求程度進(jìn)行調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)培訓(xùn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行方向和內(nèi)容的制定，然后結(jié)合以往培訓(xùn)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，再進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，另外，對(duì)于每次培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分析，然后在下次培訓(xùn)內(nèi)容和方式中進(jìn)行改進(jìn)，另外知識(shí)培訓(xùn)的頻率也應(yīng)該進(jìn)一步提升，以期充分滿足醫(yī)護(hù)人員對(duì)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)的需求。后將兩組人員干預(yù)前及干預(yù)后3個(gè)月、6個(gè)月的設(shè)備操作知識(shí)、安全隱患知識(shí)、故障排除知識(shí)及醫(yī)護(hù)人員對(duì)相關(guān)知識(shí)需求的滿足程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及比較。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）設(shè)備操作知識(shí)、安全隱患知識(shí)及故障排除知識(shí)的考核均采用調(diào)查問卷評(píng)分的方式進(jìn)行，分別采用3份設(shè)備操作知識(shí)、安全隱患知識(shí)及故障排除知識(shí)的問卷進(jìn)行考核評(píng)分，問卷涉及相關(guān)方面全面及細(xì)節(jié)方面的知識(shí)，問卷評(píng)分范圍為0～100分，并且以總分85分及以上為優(yōu)秀，60～84分為良好，60分以下為較差。（2）醫(yī)護(hù)人員對(duì)相關(guān)知識(shí)需求的滿足程度也采用無記名問卷的方式進(jìn)行調(diào)查，如對(duì)相關(guān)知識(shí)的需求程度得到完善滿足為很好，得到部分滿足為一般，未得到滿足為較差。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

本文中兩組醫(yī)護(hù)人員的性別比、文化程度構(gòu)成比及設(shè)備操作知識(shí)、安全隱患知識(shí)、故障排除知識(shí)、醫(yī)護(hù)人員對(duì)相關(guān)知識(shí)需求的滿足程度的評(píng)估數(shù)據(jù)均為計(jì)數(shù)資料，進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，兩組醫(yī)護(hù)人員的年齡及工作年限均為計(jì)量資料，進(jìn)行t檢驗(yàn)，軟件包為SPSS 16.0，P ＜ 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組干預(yù)前后設(shè)備操作知識(shí)、安全隱患知識(shí)、故障排除知識(shí)比較

干預(yù)前兩組醫(yī)護(hù)人員設(shè)備操作知識(shí)、安全隱患知識(shí)、故障排除知識(shí)掌握優(yōu)秀率差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P均 ＞ 0.05，而干預(yù)后3個(gè)月、6個(gè)月觀察組均高于對(duì)照組，P均 ＜ 0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，詳細(xì)分析見表1。

2.2兩組醫(yī)護(hù)人員對(duì)相關(guān)知識(shí)需求的滿足程度比較

干預(yù)后6個(gè)月觀察組的醫(yī)護(hù)人員對(duì)相關(guān)知識(shí)需求的滿足程度很好率高于對(duì)照組，P ＜ 0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，詳細(xì)分析見表2。

3討論

隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及完善，醫(yī)療器械及相關(guān)技術(shù)也不斷發(fā)展完善，醫(yī)院不斷增加新的醫(yī)療設(shè)備，而醫(yī)護(hù)人員作為其中大多數(shù)醫(yī)療設(shè)備的操作和使用者，對(duì)于醫(yī)療設(shè)備應(yīng)用知識(shí)的需求也隨之不斷提升，而醫(yī)護(hù)人員對(duì)醫(yī)療設(shè)備相關(guān)知識(shí)的掌握程度不僅影響到其在診斷、治療及護(hù)理過程中的順利性，對(duì)于醫(yī)療設(shè)備的維護(hù)、應(yīng)用年限及應(yīng)用效果也產(chǎn)生著較大的影響，因此對(duì)于醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)療設(shè)備知識(shí)的培訓(xùn)不可忽視[4]。較多醫(yī)院對(duì)于醫(yī)療設(shè)備的使用知識(shí)的培訓(xùn)僅僅局限于會(huì)基礎(chǔ)的應(yīng)用，而對(duì)于維護(hù)及故障排除等多方面知識(shí)重視程度不夠，這導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員對(duì)醫(yī)療設(shè)備知識(shí)掌握不夠全面，不僅導(dǎo)致安全隱患的存在，也使其對(duì)微小故障了解不足，造成對(duì)治療、診斷及護(hù)理的不良影響[5-6]。

本文中筆者就設(shè)備科定期對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行設(shè)備應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)的效果進(jìn)行觀察研究，以期進(jìn)一步了解設(shè)備科對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行設(shè)備應(yīng)用知識(shí)培訓(xùn)的重要性和必要性，經(jīng)過與傳統(tǒng)的知識(shí)干預(yù)效果進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，定期對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行強(qiáng)化知識(shí)培訓(xùn)非常必要，醫(yī)護(hù)人員在干預(yù)后不同時(shí)間段的操作知識(shí)、安全隱患知識(shí)及故障排除知識(shí)的改善方面均顯示出明顯的優(yōu)勢(shì)，而與此同時(shí)，醫(yī)護(hù)人員對(duì)于培訓(xùn)的需求程度也不斷得到改善，而這對(duì)于提升醫(yī)療設(shè)備的全面應(yīng)用效果發(fā)揮著極為積極的作用，對(duì)于診斷治療及護(hù)理順利進(jìn)行的作用也非常明顯。綜上所述，筆者認(rèn)為設(shè)備科應(yīng)定期對(duì)醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行設(shè)備應(yīng)用知識(shí)的強(qiáng)化培訓(xùn)，以滿足醫(yī)護(hù)人員對(duì)相關(guān)知識(shí)的需求程度，并且對(duì)于醫(yī)療設(shè)備發(fā)揮其全面的作用也有著積極的優(yōu)勢(shì)。

[參考文獻(xiàn)]

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（收稿日期：2012-04-24本文編輯：馬 雙）