王才

[摘要] 知識(shí)是需要學(xué)習(xí)、挖掘的，而興趣就是“最好的老師”，激情則是“學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力、學(xué)習(xí)的摯友”，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最佳手段。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激情，學(xué)習(xí)激情不僅使學(xué)生渴望獲得知識(shí)，具有促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，而且在學(xué)習(xí)過程中能使學(xué)生的智力開足馬力并產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，能使學(xué)生的智慧放射出奪目的光輝，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要。在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，是提高化學(xué)教學(xué)效果的有效手段。

[關(guān)鍵詞] 方法重視化學(xué)

一、端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是社會(huì)和學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦中的反映。它常常以學(xué)習(xí)的意向、愿望、興趣等形式表現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著或強(qiáng)或弱的推動(dòng)作用。動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來越積極。具體說來，不同性質(zhì)、不同水平的動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)中的作用是不同的。動(dòng)機(jī)越是遠(yuǎn)大、越是高尚，就越能推動(dòng)人們堅(jiān)持不懈、全力以赴地去追求。反之，如果目標(biāo)淺近、低下，可以輕而易舉地獲得，那就難以喚起人們的熱情，稍遇困難便半途而廢，因而難以腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的化學(xué)教學(xué)中，必須注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們?yōu)榱藢砀玫貫楦锩ぷ?、造福人類、成為人們尊敬的有用人才而努力學(xué)習(xí)。

端正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來源于學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中，只有善于注重情感投入，通過個(gè)人魅力，引發(fā)學(xué)習(xí)激情，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)的效果。

愛因斯坦說過，“熱愛是最好的老師?！背踔械膶W(xué)生好奇心強(qiáng)，而好奇心又是激勵(lì)人們探索知識(shí)的起點(diǎn)，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)注意學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這一目的，我在化學(xué)教學(xué)中采取了以下措施。

1. 上好第一節(jié)課，做到先入為主

初中三年級(jí)的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)，如何才能讓學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性呢？關(guān)鍵是上好第一節(jié)課。為此，我做了大量工作，采用了多種方法進(jìn)行教學(xué)。首先，課堂上做了大量有趣的實(shí)驗(yàn)。如：我在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學(xué)—-人類進(jìn)步的關(guān)鍵”字樣，然后將紙張貼在黑板中央，讓學(xué)生到前面來將噴霧器內(nèi)的堿溶液噴向白紙，立即在白紙上出現(xiàn)紅色的“化學(xué)-人類進(jìn)步的關(guān)鍵”字樣，此時(shí)，同學(xué)們一片歡呼，興奮異常。從這一刻起，同學(xué)們感受到化學(xué)的魅力，對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而走進(jìn)了化學(xué)世界。 此外，我還向同學(xué)們講了很多有趣的自然現(xiàn)象和一些化學(xué)的趣聞故事。同學(xué)們感到十分新奇，個(gè)個(gè)興趣盎然。課后，再讓學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室并指導(dǎo)他們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。由于起始課的成功，不少學(xué)生愛上了化學(xué)。

2. 改進(jìn)課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)科魅力

化學(xué)的特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。在教學(xué)中，本人充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主陣地作用，除了完成教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還經(jīng)常用學(xué)生十分熟悉的物體、玩具做實(shí)驗(yàn)適合學(xué)生的心理狀態(tài)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力。通過形式不同的實(shí)驗(yàn)，時(shí)時(shí)牽住學(xué)生的心，引起學(xué)生的注意，激發(fā)求知的欲望。

3. 優(yōu)化教學(xué)手段，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)

初中學(xué)生自制力差，注意力集中在一個(gè)目標(biāo)的時(shí)間不太長(zhǎng)。在教學(xué)中，穿插使用講授、實(shí)驗(yàn)、舉例、設(shè)疑、投影等不同的教學(xué)手段是很有用的。當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中時(shí)，應(yīng)采取易于引起學(xué)生興趣的教學(xué)手段。為此，在每節(jié)課我都要想方設(shè)法設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)能激發(fā)學(xué)生求知欲高潮的階段，使學(xué)生一直處在研究、分析、探討問題的興奮之中。努力使課堂發(fā)揮最大的效益。

二、注重情感投入，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

情感是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的重要因素。整個(gè)教學(xué)過程中，教師將情感通過語(yǔ)言、眼神、肢體動(dòng)作等途徑傳遞給學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴，便會(huì)產(chǎn)生一定的感染作用和激勵(lì)作用，使教和學(xué)相互作用、和諧發(fā)展。那么，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，教師怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)科情感呢?

1.熱愛本職工作，言傳身教

“言為心聲，情動(dòng)于意而形于色”。 教師應(yīng)敬業(yè)為先，滿腔熱情地投人到化學(xué)教學(xué)工作中去：從演示實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作、正確客觀地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，到板書的工整、準(zhǔn)確無誤地使用化學(xué)用語(yǔ)；從嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍地對(duì)待每一個(gè)化學(xué)問題，到歡迎學(xué)生對(duì)自己提出質(zhì)疑…這樣就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)情感產(chǎn)生巨大的影響。正如贊可夫所說:“如果教師本身就燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生就會(huì)迷戀于知識(shí)的獲取”。

2. 做學(xué)生的良師益友

教師要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，而不應(yīng)過多地苛求、指責(zé)，讓每位學(xué) 生都感受到老師的愛和期望。老師要?jiǎng)又郧椤灾岳?、授之以法、助之以成，使學(xué)生在獲得成功的喜悅中增加對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的情感。要正確理解"師道尊嚴(yán)"的內(nèi)涵，清除盲目的"唯我獨(dú)尊"的心理，主動(dòng)積極地營(yíng)造融洽的師生關(guān)系。

3. 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

教學(xué)中要對(duì)全體學(xué)生一視同仁，對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感，特別是在容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒的教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)要求更應(yīng)壓得低一點(diǎn)，考試題目要易一點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容千萬不能隨意拔高，否則其結(jié)果往往適得其反。有些知識(shí)宜隨著學(xué)生知識(shí)和能力的提高逐步引向深人。關(guān)于考試更應(yīng)基于對(duì)“雙基”知識(shí)的考查，切忌難度過高，以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極情感。

總之，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極向上的情感，所引發(fā)的學(xué)習(xí)激情可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，用這樣的動(dòng)機(jī)去推動(dòng)學(xué)習(xí)，必然會(huì)產(chǎn)生積極的效果。這種效果不僅僅表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣得到了鞏固和加強(qiáng)，并向更高的層次——樂趣、志趣發(fā)展，甚至有的發(fā)展為終生的志向。因此，作為化學(xué)教師，在教學(xué)過程中應(yīng)致力于從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、注重情感投入、發(fā)揮非智力因素等發(fā)面展開教學(xué)研究和探索，一定會(huì)使我們的化學(xué)教學(xué)之路越走越寬廣。