易文婷（湖南師范大學(xué)體育學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410012）

1 、前言

縱觀藝術(shù)體操20多年在我國(guó)發(fā)展歷史，雖然早在上個(gè)世紀(jì)80年被納入學(xué)校體育教學(xué)大綱中，但隨著我國(guó)改革開放的進(jìn)一步完善，普通高校對(duì)藝術(shù)體操課的教學(xué)并不重視。筆者通過(guò)吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就藝術(shù)體操課新的教學(xué)模式，提出自己小小的見(jiàn)解，希望此研究對(duì)高校藝術(shù)體操課的創(chuàng)新提供參考價(jià)值。

2 、研究方法

2.1 、文獻(xiàn)資料法

查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解藝術(shù)體操課教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展。

2.2 、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)往年藝術(shù)體操的興起及發(fā)展，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.3 、專家訪談法

通過(guò)對(duì)普通高校的藝術(shù)體操專業(yè)教師進(jìn)行訪談，了解普通高校的師資力量與學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)水平。

3 、普通高校藝術(shù)體操課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

3.1 、教學(xué)形式陳舊

普通高校藝術(shù)體操課教學(xué)大綱規(guī)定隨意性大。據(jù)了解，部分普通高校的藝術(shù)體操教師，以形體教學(xué)為主，主要以教師教、學(xué)生跟的形式，再根據(jù)學(xué)生所掌握的一兩套操給予一個(gè)成績(jī)。學(xué)生的自主意識(shí)難以得到發(fā)揮。

3.2 、師資力量薄弱

藝術(shù)體操課本身內(nèi)容較為豐富，它包括徒手操以及許多輕器械（圈、球、帶、棒）項(xiàng)目。從教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，一般學(xué)校開展藝術(shù)體操課程時(shí)間較少，師資力量單薄，有的高校只有1-2名專業(yè)教師；有的甚至是一般的形體教師，因此，教師的理論水平和技術(shù)水平有限。

3.3 、學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)水平差異性大

根據(jù)對(duì)教師訪談結(jié)果分析，在進(jìn)入高校之前，學(xué)生隨學(xué)校、環(huán)境的不同，培養(yǎng)出的個(gè)體專業(yè)水平有明顯的差異性。主要表現(xiàn)在學(xué)校技術(shù)技能重視程度與個(gè)人愛(ài)好、身體素質(zhì)有關(guān)。

3.4 、專業(yè)選項(xiàng)課人數(shù)受限制

目前，為保證教學(xué)質(zhì)量，在師資力量的缺乏的情況下開設(shè)此課，學(xué)校在人數(shù)上有了一定的限制，相當(dāng)一部分的學(xué)生不能選擇他們喜愛(ài)的藝術(shù)體操課，只能選擇他們不太喜歡的體育項(xiàng)目，限制了學(xué)生選課的熱情。

3.5 、教學(xué)場(chǎng)地、器械不足

藝術(shù)體操教學(xué)在室內(nèi)進(jìn)行手持輕器械練習(xí)動(dòng)作時(shí)，如拋接、擺動(dòng)、滾動(dòng)等器械動(dòng)作，需要伸展、跨躍等，使身體及器械占較多的空間。如果場(chǎng)地不夠?qū)挸ǎ瑢⒂绊懡處熃虒W(xué)內(nèi)容的安排，只有簡(jiǎn)單的徒手動(dòng)作，缺少輕器械動(dòng)作練習(xí)。因此，教學(xué)場(chǎng)地不足與器械的缺乏給藝術(shù)體操課教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。

4 、藝術(shù)體操課的創(chuàng)新教學(xué)

4.1 、教學(xué)理念的創(chuàng)新

“輕松學(xué)習(xí)，健康第一”是高校教學(xué)的主要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)接受新的教學(xué)思想的重要手段。通過(guò)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生形成自學(xué)、自練、自創(chuàng)的能力；健康第一的教學(xué)觀念，使學(xué)生養(yǎng)成健康鍛煉的習(xí)慣，逐漸轉(zhuǎn)變成一種學(xué)習(xí)態(tài)度。既能優(yōu)美體態(tài)，還能體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅性與趣味性。

4.2 、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在鼓勵(lì)、合作、互利的氣氛中，激活創(chuàng)造性思維，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效手段。因此，教學(xué)中要遵循思維發(fā)展的流暢性與獨(dú)特性，幫助學(xué)生懂得創(chuàng)造，能舉一反三、隨機(jī)應(yīng)變，不局限于規(guī)定形式。例如：學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，每個(gè)學(xué)生積極開拓思維，使學(xué)生編一編、練一練、改一改、評(píng)一評(píng)，通過(guò)鞏固基本動(dòng)作，結(jié)合現(xiàn)行流行的元素，自主創(chuàng)造新的內(nèi)容，既發(fā)展了學(xué)生創(chuàng)造性思維又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.3 、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在教學(xué)過(guò)程中，可安排學(xué)生輪流領(lǐng)帶參與教學(xué)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，施展自己的才華。例如：可安排學(xué)生進(jìn)行口令實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的口令指揮能力，同時(shí)提高自信心；根據(jù)學(xué)生的掌握程度，以小組為單位進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)編，通過(guò)以上學(xué)生自主參與、體驗(yàn)的過(guò)程，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.4 、培養(yǎng)學(xué)生審美、表現(xiàn)美的能力

藝術(shù)體操是一項(xiàng)審美價(jià)值很高的體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)練習(xí)可提高對(duì)形體美、運(yùn)動(dòng)美、姿態(tài)美、音樂(lè)美、風(fēng)度美的理解和表現(xiàn)能力，有助于樹立正確的審美觀，提高藝術(shù)素養(yǎng)。在藝術(shù)體操課教學(xué)中，可通過(guò)個(gè)人展示、表演等點(diǎn)評(píng)優(yōu)美之處，使學(xué)生在頭腦中形成美的概念，再結(jié)合理論講授、課堂討論來(lái)表述美的觀點(diǎn)，集體欣賞相關(guān)的比賽碟片等，使學(xué)生掌握藝術(shù)體操的特點(diǎn)和一般動(dòng)作的技術(shù)原理得同時(shí)，主動(dòng)模仿學(xué)習(xí)優(yōu)美形態(tài)，最終形成自我高雅的氣質(zhì)和端莊的儀表。

5 、結(jié)論與建議

5.1 、結(jié)論

藝術(shù)體操課形成創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，使教師在圓滿完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。教師灌輸新的教學(xué)觀念、改變教學(xué)形式，使學(xué)生體會(huì)到輕松與樂(lè)趣的同時(shí)潛在的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。

5.1.1 、學(xué)生綜合能力的提高

通過(guò)新的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅掌握了有關(guān)的基本技術(shù)、技能、理論知識(shí)，而且，在創(chuàng)編能力方面，學(xué)生能編排組合動(dòng)作與表演自編操；在實(shí)踐能力方面，學(xué)生能走出課堂，到社區(qū)健身中心，健美俱樂(lè)部去當(dāng)健身指導(dǎo)員；在審美與藝術(shù)方面，學(xué)生能自行組織觀看大型的藝術(shù)體操比賽或大型節(jié)目，評(píng)論動(dòng)作、服裝、以及音樂(lè)的選配，為終身鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

5.1.2 、增強(qiáng)體質(zhì)

藝術(shù)體操能促進(jìn)女生德、智、體、美的全面發(fā)展，豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生課余生活，經(jīng)常練習(xí)還能增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)，塑造形體，使更多的人喜歡藝術(shù)體操，吸引更多的人加入到藝術(shù)體操運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

5.2 、建議

藝術(shù)體操課存在著諸多問(wèn)題：如在師資隊(duì)伍方面不夠完善，學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)較差，專選課的選修人數(shù)較少，場(chǎng)地、器械不足等。

5.2.1 、在師資力量方面，學(xué)校應(yīng)相應(yīng)引進(jìn)藝術(shù)體操專業(yè)教師，注重教師的理論水平和技術(shù)水平的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。建議采取派出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)內(nèi)部提高等措施，不斷更新教師的專業(yè)知識(shí)，提高教師水平，搞好師資隊(duì)伍建設(shè)，這樣才能真正滿足教學(xué)的需求。

5.2.2 、在學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)方面，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，在教學(xué)中應(yīng)注重挖掘?qū)W生的潛能，尊重學(xué)生合理的主觀意愿，全方位提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增加課外練習(xí)時(shí)間，注重尖子生和差生水平的提高并重以及尖子生幫帶作用的發(fā)揮。

5.2.3 、在學(xué)生選修人數(shù)方面，普通高校學(xué)生選修藝術(shù)體操課，根據(jù)學(xué)生選報(bào)的人數(shù)建議學(xué)校根據(jù)情況適當(dāng)增加開課班數(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造更多展示自己才華的平臺(tái)。

5.2.4 、教學(xué)場(chǎng)地與器械是普通高校開展學(xué)校體育工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，是保證體育教學(xué)、課外體育鍛煉的基本需要。因此，基于學(xué)校實(shí)際情況建議修建藝術(shù)體操專用場(chǎng)館，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所；器械可根據(jù)教師的需要，適當(dāng)增加一些藝術(shù)體操輕器械，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及趣味性。

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