李秋敏

對(duì)于一名高中生來說，寫一篇記人記事的文章不是很困難，但要寫出令人感動(dòng)的文章就很困難了，主要是寫出的文章沒有觸動(dòng)人們的心靈，缺乏對(duì)生活的敏感。其實(shí)我們每個(gè)普通人經(jīng)歷的生活并沒有多大差別，作為生活在信息時(shí)代21世紀(jì)的高中生，我們了解的生活其實(shí)是豐富多彩的。不缺乏體驗(yàn)，就是缺乏積累和梳理，在心靈觸動(dòng)的瞬間有沖動(dòng)，但沒有動(dòng)手的沖動(dòng)和習(xí)慣，擦亮的火花稍縱即逝。

本文的目的就是培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)生活的敏感性，作文時(shí)要盡量發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)，從自己的生活儲(chǔ)備中提取曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的人和事。

一、活水浸潤(rùn)佳作——用善感的心靈審視生活

很多同學(xué)在寫作文時(shí)，都為材料的選擇而苦惱：自己與其他同學(xué)生活、處境無甚差別，日子平淡得近乎于單調(diào)，怎樣才能在作文中寫出新意呢？首先要讓心靈敏感。宋代理學(xué)大師朱熹曾有詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。那么作文的源頭活水從何而來？讓我們?cè)賮砜纯戳_丹說過的一句話：“生活中的美是無處不在的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

可不是嗎？生活中有許多人、事、物總會(huì)在不經(jīng)意時(shí)撥動(dòng)我們?cè)酒届o的心弦：當(dāng)我們還在為母親的一句責(zé)難之辭而耿耿于懷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)母親無視孩子滿臉的怨氣端來一碗熱氣騰騰的湯面；當(dāng)我們從新聞媒體報(bào)道中走近身穿白色T恤的平凡叢飛時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)的是一顆不平凡的美麗心靈；當(dāng)我們的雙眼在羅中立的油畫《父親》上徘徊時(shí)，我們想到的是自己父親經(jīng)年辛勞過后，寫滿歲月痕跡的臉；當(dāng)我們還沉醉于一代才女“花自飄零水自流”的離愁別苦時(shí)，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)柔弱似她竟也可以用“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”那雄渾的慨嘆鞭笞南宋君主的茍且偷安……凡此種種，都是寫作的極好素材，這些曾經(jīng)讓你心動(dòng)的一刻，你是否留心去把握了呢？

用審美的眼光審視生活，發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)，那么生活處處充滿哲理；

用詩意的觀點(diǎn)看待生活，那么生活處處洋溢著詩情；

用善感的心靈去感悟生活，那么生活處處流淌著感動(dòng)；

用我們的眼睛去觀察社會(huì)，用我們的思想去思考社會(huì)，用我們的心靈去感悟社會(huì)。

那么，如何培養(yǎng)對(duì)生活的敏感呢？

培養(yǎng)對(duì)生活敏銳的洞察力，養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。“一滴水里看世界”，“細(xì)微之處見精神”。善于從平凡的小事中觀察人物，從細(xì)小的言行中探索人物心靈。草坪上少婦對(duì)蹣跚學(xué)步的孩子期待的眼光；放學(xué)回家小學(xué)生憂郁的眼光；被男友牽著手的陽光少女幸福的臉；補(bǔ)鞋匠戴著老花鏡，一絲不茍地給一只尖尖的女式皮鞋釘鐵掌；拉面師傅一邊如魔術(shù)師般地賣弄他的手藝，一邊四下顧盼，臉上洋溢著成就感……只要用心感受，你會(huì)時(shí)時(shí)刻刻沉浸在生活施予你的喜怒哀樂之中。正所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。

做個(gè)有心人，勤觀察；抓住獨(dú)特感受，勤記錄。比如，看到簾外雨潺潺，會(huì)感到愁緒滿懷無處訴；看到月上柳梢頭，會(huì)想到伊人在何方……歐陽修說：“人為動(dòng)物，惟物之靈，百憂感其心，萬事動(dòng)其形，有動(dòng)乎中，必?fù)u其情?！敝挥姓嬲裏釔凵畹娜耍艜?huì)寫出感動(dòng)人的好作品。劉白羽看到一只受傷的蝴蝶而浮想聯(lián)翩寫下了《白蝴蝶之戀》，對(duì)小生靈的憐惜、喜悅、悔疚、贊嘆之情充溢字里行間。張曉風(fēng)由幾棵不分晝夜地飄撒種子的樹而寫成《敬畏生命》，它告訴人們生命是脆弱的，更是頑強(qiáng)的；生命需要尊重，需要珍惜，需要呵護(hù)。一樹瀑布似的紫藤蘿使宗璞“不由得停住了腳步”，說明生活是需要我們駐足欣賞的。

寫作角度具體可以參考以下幾個(gè)方面：

1.親人類 主要是與自己有密切血緣關(guān)系的人，因?yàn)樗麄兣c自己相處的時(shí)間最多，相處的空間最近，觀察得最多，感受得最深刻。高考優(yōu)秀作文中寫母愛父愛的作文占了很大的比重，當(dāng)然也有寫奶奶、外婆等的。

2.社會(huì)關(guān)系類 主要是與自己有一定血緣關(guān)系的人，一般地說，這類人與自己的關(guān)系僅次于親人，自己對(duì)他們觀察得也很多，感受也很深。

3.老師同學(xué)朋友類 這是人除家庭之外的另一個(gè)空間里與自己關(guān)系密切的群體，自己與他們相處相交，有機(jī)會(huì)觀察并感受他們的人與事。

4.不特定人群 這類人根據(jù)每個(gè)人的生活空間、價(jià)值取向不同而不同，有的是一位經(jīng)?？匆姷氖盎恼?，有的是路邊的小販，有的是一位經(jīng)常到學(xué)校來送衣物的學(xué)生家長(zhǎng)。不同的作者會(huì)根據(jù)自己不同的審美觀、價(jià)值觀去觀察并感受有關(guān)這個(gè)群體的人和事，并寫出好文章。

5.邂逅的人和事 這類人和事完全是在偶然情況下出現(xiàn)或發(fā)生的，你以前對(duì)他（或她）一無所知，然而他（或她）在某一特定時(shí)間、空間向你展示了自我，讓你感動(dòng)。我們要有心理準(zhǔn)備，時(shí)刻接受生活的突然饋贈(zèng)。

二、真情孕育華章——讓激情在文中閃光

古人云：“斯感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義?！焙梦慕栽谝弧扒椤弊?，情之真，情之切，才能觸動(dòng)人的心靈！

“寫觸動(dòng)心靈的人和事”，要求在文章中無論寫人或是寫事都要從生活中挖掘觸動(dòng)心靈的人和事，要發(fā)自內(nèi)心、自然地表達(dá)真情實(shí)感，感情的流露不要有附加感、裝飾感。

叱咤風(fēng)云的偉人，驚天動(dòng)地的大事，固然能打動(dòng)人心，日常生活中一個(gè)生動(dòng)的場(chǎng)景，一句真情的話語，一個(gè)善意的微笑……也都會(huì)激起漣漪。即使是名家名作，也都是從生活的海洋中采集珠貝：莎士比亞的奧賽羅是無數(shù)個(gè)嫉妒者的縮影，巴爾扎克的高老頭是無數(shù)個(gè)熱愛孩子卻被拋棄的父親的代表……

高考作文要寫真實(shí)的“我”，讓“我”的激情在文中閃光，即所謂為情造文。

那么，我們?cè)诟咧袑懽髦腥绾巫龅揭郧閯?dòng)人呢？

1.體察真情 我們要善于體驗(yàn)自身所承受的真誠(chéng)的關(guān)心、愛護(hù)，觀察周圍生活的閃光點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn)，即發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟人間真情。

2.袒露真情 只有把自己的真情實(shí)感袒露在讀者的面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流，心與心的碰撞。

3.升華真情 要讓讀者產(chǎn)生真正持久的感動(dòng)，只有作者自己有一腔熱情還不夠，還需要去體悟真情，升華真情，讓讀者在熱情冷卻的過程中得到理性的感悟，以豐富他們的人生。每個(gè)人都會(huì)有自己的人生經(jīng)歷，有的人過去了就忘了，而有的人卻在經(jīng)歷之后有所思索。感情是感性的東西，但也需要理性的思考作為指導(dǎo)，否則就是盲目的感情。比如，有個(gè)學(xué)生看見自己的同學(xué)對(duì)待家長(zhǎng)態(tài)度很粗暴，覺得很驚訝，很氣憤，認(rèn)為這樣的做法是不對(duì)的。如果就到此為止，那他的情感體驗(yàn)是淺層次的，只停留在就事論事的層面上。但是他一下子聯(lián)想起，自己也曾經(jīng)以這樣的口氣和媽媽說話，于是眼前那個(gè)尷尬而傷心的媽媽就幻化成了自己的媽媽，認(rèn)識(shí)馬上上升到了自責(zé)悔恨的層面，上升到了如何去愛自己的父母的層面，深入挖掘本身的意義，這就是對(duì)生活現(xiàn)象有了思考。

三、巧妙構(gòu)思制勝——用精巧的構(gòu)思打動(dòng)讀者

好的內(nèi)容必須有好的形式去表達(dá)，這樣才能錦上添花。一篇好文章離不開精巧的構(gòu)思，構(gòu)思新巧的文章總是能贏得評(píng)卷老師的青睞。所以動(dòng)筆之前，你得好好構(gòu)思一番。如果寫人，就要想寫他的哪些事，這些事哪些詳寫、哪些略寫，這些事與自己的感情與認(rèn)識(shí)是不是相吻合；如果寫事，就要想如何開頭，如何結(jié)尾，重點(diǎn)應(yīng)放在哪個(gè)環(huán)節(jié)，是用順敘，還是倒敘，等等。最好先列一份提綱整體構(gòu)思。另外，是采取第一人稱敘述，還是第二人稱對(duì)話都要提前構(gòu)思。

作文構(gòu)思要注意如下幾個(gè)方面：

1.角度要巧妙

構(gòu)思的精巧，常常表現(xiàn)在表現(xiàn)角度的巧妙。蘇軾曾在詩中說到“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，說的就是同一事物，我們從不同角度觀察，就會(huì)有不同的視覺效果。越是常人不易想到的角度，越是奇妙無窮。故作文時(shí)，可選擇的角度很多，然而從常人不易想到的側(cè)面甚至反面落筆，切入生活、表現(xiàn)生活，常常會(huì)收到意想不到的效果。如《我的叔叔于勒》就是通過我——一個(gè)純真的孩子的視角來觀察我的父母、叔叔、整個(gè)社會(huì)，從而揭露了這個(gè)人與人之間只有赤裸裸的金錢關(guān)系的冷酷社會(huì)。

2.思路要獨(dú)特

精巧的構(gòu)思除了表現(xiàn)在角度的選擇外，還表現(xiàn)在行文思路的獨(dú)特上。如《荔枝蜜》明明是頌揚(yáng)蜜蜂和具有蜜峰精神的勞動(dòng)者，然而開篇卻說不喜歡蜜蜂，之后又宕開一筆，寫荔枝樹、荔枝蜜，由香甜的荔枝蜜引出釀造它的蜜蜂，對(duì)蜜蜂的感情也因此發(fā)生變化。其行文思路獨(dú)特別致，收到的藝術(shù)效果自然不錯(cuò)。獨(dú)特的行文思路往往體現(xiàn)在故事情節(jié)的安排上，人物形象的設(shè)計(jì)上以及人物的描繪等方面。

3.情節(jié)要起伏

“文似看山不喜平”，巧妙的構(gòu)思還體現(xiàn)在情節(jié)的設(shè)置上。所謂情節(jié)，就是記敘文中人物的活動(dòng)和一些生活事件的產(chǎn)生、發(fā)展和解決的全過程。在記敘文中，人物性格和主題思想都要在故事情節(jié)中刻畫和展示。情節(jié)的設(shè)置具體表現(xiàn)在：第一，設(shè)置懸念。文章情節(jié)必有高潮，沒有高潮情節(jié)就沒有起伏，就缺少波瀾，就難以吸引讀者；而情節(jié)高潮需要組織，需要鋪墊，靠什么來鋪墊，就靠制造強(qiáng)烈的懸念，為高潮蓄勢(shì)，它就好比把一條河攔腰堵上，堤壩上游必將積蓄起更大的能量，這樣開閘放水時(shí)才會(huì)形成更壯觀的景象，達(dá)到預(yù)期的效果。第二，出人意料的結(jié)局。結(jié)局即矛盾得到解決的階段，結(jié)局在文章結(jié)構(gòu)上一般處在高潮之后，但也有一些作文，情節(jié)發(fā)展到高潮就結(jié)束了，形成異峰突起、情節(jié)扭轉(zhuǎn)的結(jié)局，給讀者留下無盡的回味。第三，制造波瀾。一篇作文除了高潮、結(jié)局可寫得起伏跌宕，其它部分情節(jié)應(yīng)該組織起一些波瀾，一波三折，從而增添作文的意趣，也升華了作文的主題。

總之，“橫看成嶺側(cè)成峰”，如果調(diào)整視角，“橫看”“側(cè)”眺，那么奇嶺異峰就會(huì)撲面而來，給讀者“遠(yuǎn)近高低各不同”的審美愉悅?？紙?chǎng)作文如同觀山，只有當(dāng)你用創(chuàng)新的眼光審視素材和構(gòu)思謀篇時(shí)，這樣創(chuàng)作出來的文章才能出奇制勝，脫穎而出。