董英春

（安陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)校 河南 安陽(yáng) 455000）

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)作為制造業(yè)大國(guó)的地位和當(dāng)前生產(chǎn)一線勞動(dòng)者素質(zhì)偏低及技能人才，尤其是高級(jí)技工，技師人才匱乏之間的矛盾越顯突出，已成為制約我國(guó)制造業(yè)升級(jí)的突出問(wèn)題。為解決這一矛盾，以推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，科技進(jìn)步和勞動(dòng)力市場(chǎng)的需要，從2004年起，電工專業(yè)，數(shù)控專業(yè)的高級(jí)工、技師開始開設(shè)《變頻技術(shù)》課程。

如何在教學(xué)中使學(xué)生快速、有效掌握變頻技術(shù)知識(shí)和操作技能、技巧，已成為教師當(dāng)務(wù)之急，現(xiàn)就多年教學(xué)實(shí)踐中摸索出一些方法進(jìn)行歸納，與大家探討。

1 學(xué)生是教學(xué)中的主體，先“備學(xué)生”

《變頻技術(shù)》對(duì)于高級(jí)工、技師來(lái)說(shuō)是一門重要的專業(yè)課，如何吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

1.1 充分利用多媒體教學(xué)法

1.1.1 多媒體課件交互性強(qiáng)，教師在演示時(shí)能靈活機(jī)動(dòng)，迅速方便，輕松省時(shí)，使課堂教學(xué)容量增大，獲得更好的教學(xué)效果。多媒體課件應(yīng)用文字、圖像、色彩、聲、樂等對(duì)學(xué)生的視聽覺進(jìn)行多樣化刺激和誘導(dǎo)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1.2 利用多媒體課件突破教學(xué)難關(guān)。因?yàn)檎n程的內(nèi)容比較抽象難以理解，教師用語(yǔ)言不易描述。在教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)可使傳統(tǒng)教學(xué)手段難以講解清楚的內(nèi)容變得直觀生動(dòng)。如在講授變頻器主電路常用的電力半導(dǎo)體器件時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，在講解元器件的結(jié)構(gòu)、原理、參數(shù)、特點(diǎn)的同時(shí)，還可以以圖片的形式，展示元器件的實(shí)體外形以及相應(yīng)的驅(qū)動(dòng)模塊的圖片。使學(xué)生更直觀的了解了電力電子器件。

1.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)連接

《變頻技術(shù)》課本上只有基礎(chǔ)理論和操作實(shí)訓(xùn)及應(yīng)用方面的內(nèi)容，學(xué)生覺得平淡、枯燥，如能在教學(xué)中隨時(shí)插入網(wǎng)絡(luò)連接，補(bǔ)充知識(shí)，增加技術(shù)的實(shí)用性和真實(shí)感，那就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)習(xí)氣氛。

2 理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)走在理論的前面

技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)工人的地方，《變頻技術(shù)》這門課的教學(xué)目的就是了解變頻器的理論知識(shí)，學(xué)會(huì)選用、安裝和維護(hù)，掌握基本的操作方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)是實(shí)踐的掌握。在實(shí)踐方面，要注重多種方法相結(jié)合。

2.1 演示教學(xué)法

變頻技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)課，演示教學(xué)是該課程不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)演示，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，驗(yàn)證操作的正確性和鞏固所學(xué)的知識(shí)。在講授變頻器的安裝和調(diào)試方面，運(yùn)用演示這一教學(xué)方法，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，幫助學(xué)生理解。

2.2 對(duì)比教學(xué)法

變頻技術(shù)不但可以控制電動(dòng)機(jī)，而且還有調(diào)速范圍廣、調(diào)速精度高、動(dòng)態(tài)響應(yīng)好等優(yōu)點(diǎn)。傳統(tǒng)的電力拖動(dòng)技術(shù)、現(xiàn)代的PLC技術(shù)也能控制電動(dòng)機(jī)。我們將各種方法對(duì)比教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)操作中一些共性與不同，分析它們之間的優(yōu)缺點(diǎn)，更好地了解變頻技術(shù)的優(yōu)越性。

2.3 親身實(shí)踐法

變頻技術(shù)實(shí)踐性很強(qiáng)，要在實(shí)踐中親自動(dòng)手操作，才能領(lǐng)會(huì)操作的方法。所以在每次演示完之后，一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的按照老師的要求，去實(shí)踐每一種操作的外部接線、輸入和修改參數(shù)、觀察運(yùn)行效果，完成操作報(bào)告。只有這樣才能達(dá)到理論與實(shí)踐的真正結(jié)合。

3 緊跟變頻技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，而忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)是鍛煉和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)代的技校教學(xué)也引入了研究性學(xué)習(xí)，為學(xué)生在今后知識(shí)技術(shù)不落伍打下良好的基礎(chǔ)。

3.1 結(jié)合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)置研究課題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

為了充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，在實(shí)訓(xùn)中增加學(xué)生在日常生活中所知道的變頻技術(shù)應(yīng)用的實(shí)例，例如變頻冰箱、變頻空調(diào)、供水供暖、電梯等，通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、最終解決問(wèn)題，使學(xué)生真正體會(huì)到“獲得真理”的樂趣。

3.2 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生將本專業(yè)的知識(shí)融會(huì)貫通

變頻技術(shù)有參數(shù)單元操作、外部操作及組合操作三種基本操作。其中外部操作即可以用傳統(tǒng)的開關(guān)控制也可以用PLC來(lái)控制。為了讓變頻器操作起來(lái)更靈活、精確已達(dá)到自動(dòng)化的效果，用PLC來(lái)控制變頻器是最理想的控制方式。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將兩門課結(jié)合起來(lái)，可以使學(xué)習(xí)的效果更好、相互鞏固、相互補(bǔ)充。

4 加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，探索專業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法

作為教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)修、書籍等途徑努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，完善自己在知識(shí)和教學(xué)方法上的欠缺，使自己成為支撐學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)力量。同時(shí)，教師應(yīng)參與科研活動(dòng)，增強(qiáng)科研意識(shí)、自我發(fā)展意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí)，從而營(yíng)造一種良好的科研氛圍。

綜上所述，《變頻技術(shù)》課程教學(xué)方法是多種多樣的，為了達(dá)到教書育人的最佳教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代的教學(xué)思想為主導(dǎo)，從本校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，所要達(dá)到的不同教學(xué)目標(biāo)，學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備條件，選擇最優(yōu)的教學(xué)方法，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)變頻器這門技術(shù)。