寧姝

（大連工業(yè)大學(xué) 遼寧大連 116034）

普通高校體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)探析

寧姝

（大連工業(yè)大學(xué) 遼寧大連 116034）

籃球運動是我國廣泛開展的體育運動項目之一，為促進這項運動的發(fā)展，不同級別與水平的籃球裁判員是不可或缺的。裁判員擁有扎實基本功才能在臨場工作中吹出高水平比賽。在我國籃球裁判員的培養(yǎng)沒有專門的培訓(xùn)學(xué)校，主要來源是高校體育專業(yè)的學(xué)生，由各級競賽部門和協(xié)會組織進行選擇與培養(yǎng)?；谶@個原因，高校體育教育將學(xué)生籃球裁判技能的培養(yǎng)納入體育教學(xué)的范圍。因此，對高校學(xué)生進行籃球裁判能力的培養(yǎng)與提升，不僅有利于建設(shè)與壯大籃球裁判隊伍，對于學(xué)生就業(yè)后的組織教學(xué)和比賽能力也有著重要影響。

高校學(xué)生 籃球裁判 裁判能力

隨著高校體育教育的改革與進步，在體育教學(xué)中要求全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。在高校體育教育課程中，學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)成為一項重要的內(nèi)容，學(xué)生對籃球裁判技能的掌握，不僅利于學(xué)?；@球運動的開展，使學(xué)生對籃球運動有一個全面而深刻的認(rèn)識，對于學(xué)生今后就業(yè)從事籃球運動的教學(xué)與競賽工作也是大有裨益。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式中，只注重技術(shù)與知識的傳授，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力及組織競賽能力，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)后無法很好的完成實際工作的任務(wù)，如此不符合合格體育教師資格的要求，達不到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。因此我們應(yīng)該充分認(rèn)識到，掌握籃球裁判技能，將其納入高校體育教學(xué)的范圍是校園活動與教學(xué)工作開展的重要需求，對于學(xué)生將來工作能力的體現(xiàn)也是必不可少的需求，高校體育專業(yè)學(xué)生為適應(yīng)社會需求，除了對籃球技戰(zhàn)術(shù)進行掌握，還要擁有一定的籃球裁判能力?；@球運動的普及與發(fā)展推動籃球比賽的廣泛開展，高校體育畢業(yè)生可擔(dān)當(dāng)起籃球比賽裁判的重任，籃球比賽的公平性與趣味性也深受裁判執(zhí)裁能力的影響，并且中小學(xué)體育教師的主要來源也是高校體育專業(yè)的學(xué)生們，因此對高校學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)也影響著我國籃球后備人才的培養(yǎng)。

1 學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 教師教學(xué)水平參差不齊

現(xiàn)今高校從事籃球裁判教學(xué)的教師水平良莠不齊，自身水平良好，全面理解籃球裁判規(guī)則的教師，能夠充分理解籃球裁判工作，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生裁判，給籃球運動的發(fā)展帶來良好的影響，反之，自身水平缺乏，則無法很好的完成體育教學(xué)工作，培養(yǎng)不出高質(zhì)量的學(xué)生籃球裁判。

1.2 籃球教學(xué)大綱缺乏對裁判能力培訓(xùn)的重視

籃球裁判培訓(xùn)課程在普通高校開展較少，除擁有體育專業(yè)的高校。且目前高校的籃球教學(xué)大綱以籃球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主要內(nèi)容，缺乏對籃球規(guī)則、裁判能力、禁賽組織能力的重視，在如此教學(xué)大綱的鞭策下，教師的主要精力集中在籃球技戰(zhàn)術(shù)水平的教學(xué)上，缺乏對學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)。在總學(xué)時為72學(xué)時的籃球普修教學(xué)課程中，15%為基礎(chǔ)理論知識，50%為基本技戰(zhàn)術(shù)，30%為基本技能與能力，5%為考核課程，課程中主要內(nèi)容為籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，只有總共6課時的是籃球競賽組織、規(guī)則與裁判能力的教學(xué)。要使學(xué)生在短時間內(nèi)掌握籃球比賽規(guī)則及擁有初步的裁判能力是無法達到良好效果的，且教師不嚴(yán)格要求學(xué)生裁判基本功的練習(xí)，又無法在實際比賽中得到鍛煉，因而學(xué)生提高不了競賽組織能力與裁判能力，且學(xué)生在進入社會就業(yè)后也會因此失去參加競賽組織與執(zhí)裁的機會。再者教師對籃球規(guī)則與裁判照本宣科式的教學(xué)方式致使學(xué)生興趣缺缺。因此，在籃球教學(xué)中要全面培養(yǎng)學(xué)生的能力，使技戰(zhàn)術(shù)水平和組織競賽與裁判能力都得到良好提升。

1.3 學(xué)生興趣缺乏

在長久以來的籃球教學(xué)中，教師要求學(xué)生在技戰(zhàn)術(shù)水平方面能夠有較大提高與發(fā)展，從而忽視或進行較少的籃球規(guī)則與裁判的教學(xué)。在這樣的教學(xué)形勢下，學(xué)生需要花費大量的時間與精力去進行技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，沒有更多的時間對籃球裁判與規(guī)則進行學(xué)習(xí)和能力提升，更不用說培養(yǎng)興趣了，這樣做只為增強就業(yè)競爭力，適應(yīng)當(dāng)下就業(yè)形勢。通過調(diào)查，有91%的學(xué)生是為了提高就業(yè)競爭力而對籃球裁判技能進行學(xué)習(xí)，對籃球裁判與規(guī)則有興趣的僅為9%。還有大部分學(xué)生以提高技戰(zhàn)術(shù)水平的目的才去學(xué)習(xí)裁判與規(guī)則的。大部分的學(xué)生對于籃球裁判與規(guī)則的重要性還是有一定認(rèn)識的，但是都缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

1.4 學(xué)生對規(guī)則與裁判理解不深入

《籃球》一書為高校選用的體育課程籃球項目教材，書中只有兩個章節(jié)是涉及到學(xué)生籃球裁判能力培養(yǎng)的內(nèi)容。對于籃球規(guī)則與裁判法學(xué)生只是以死記硬背的方式去應(yīng)付學(xué)校的考試，沒有對其進行深入地理解。據(jù)統(tǒng)計，對規(guī)則與裁判法理解不深入的學(xué)生數(shù)量達到78%之多。學(xué)生也沒有充分利用輔助教材，無法發(fā)揮其作用，學(xué)生輔助教材擁有率僅為11%，還存在版本過老的現(xiàn)象，在63%學(xué)生使用的輔助教材中，版本都比較陳舊。每4年對籃球規(guī)則進行一次修訂是國際籃聯(lián)的慣例，版本陳舊的教材與輔助教材將使學(xué)生無法了解最新的動態(tài)，不能及時更新裁判法的最新知識。

1.5 缺乏科學(xué)教學(xué)方法與先進教學(xué)理念

現(xiàn)今很多高校的體育課教師采取的教學(xué)模式僵化，一般程序為教授理論知識，臨場實地觀摩，在實踐課程中，將教學(xué)比賽相結(jié)合，學(xué)生輪流上場作為裁判進行實習(xí)，但是時間短暫，往往只有幾分鐘，學(xué)生沒有更多的實踐機會，這種充滿局限性的陳舊教學(xué)方法缺乏科學(xué)性，是不適合現(xiàn)今不斷發(fā)展的時代的。學(xué)校教師沒有及時引入新的教學(xué)方法，忽視了先進的科技設(shè)備，采取單一的教學(xué)手段；教學(xué)中沒有將技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與規(guī)則和裁判法教學(xué)結(jié)合起來，學(xué)生也不夠重視規(guī)則和裁判法理論知識的學(xué)習(xí)，沒有明確目標(biāo)，沒有努力的動力；學(xué)校投入較少的體育研究經(jīng)費，致使體育多媒體教學(xué)缺失，體育教學(xué)視頻與課件資源匱乏，無法豐富與提高學(xué)生的直觀感性認(rèn)識。

1.6 學(xué)生的裁判實踐機會較少

從實際情況來看，通過體育籃球課程裁判法的教學(xué)學(xué)生擁有了基本的裁判能力，但是由于各種條件的限制，大多數(shù)學(xué)生沒有充足的鍛煉與實踐機會，在進行真正的臨場裁判時，概念混淆，缺乏與同伴的配合，分不清職責(zé)分工，不知如何換位與跑動，跟不上基本手勢與哨音。缺乏臨時執(zhí)裁的信心，情緒緊張，受外界干擾嚴(yán)重，執(zhí)裁不果斷，不能及時準(zhǔn)確的對比賽中的違犯做出判罰，經(jīng)常出現(xiàn)漏判錯判等反應(yīng)遲鈍的現(xiàn)象。判罰時缺乏自信心，不明確的手勢、不洪亮的哨音、錯誤的移動站位、混亂的宣判程序都是容易出現(xiàn)的情況。這樣容易致使比賽失去公平性與合理性，無法使比賽順利進行，最嚴(yán)重的會打擊學(xué)生對于籃球運動及籃球執(zhí)裁的積極性。

2 普通高校學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)方法

2.1 加強思想教育，提高學(xué)生興趣

濃厚的興趣是推動學(xué)習(xí)的巨大動力?；@球裁判的學(xué)習(xí)枯燥而乏味，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)采取多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。將籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)與裁判法的教學(xué)相結(jié)合，既激發(fā)了學(xué)生對裁判法的興趣，又能促進提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平，使二者相輔相成。加強學(xué)生的思想教育工作，引導(dǎo)學(xué)生重視到裁判對于比賽的重要性，使裁判秉公執(zhí)法的形象樹立在學(xué)生的心中，激發(fā)其主觀能動性，主動學(xué)習(xí)，努力提升自身修養(yǎng)，加強職業(yè)道德與思想覺悟的建設(shè)。

2.2 理論知識與臨場實踐相結(jié)合

籃球裁判法是裁判執(zhí)裁時的依據(jù)，只有對裁判法真正掌握與深入理解，才能在執(zhí)裁時良好的運用。對于法規(guī)條文的死記硬背不是難事，深刻理解并靈活運動才是難題。只有從理論進入到實踐，再從實踐回歸到理論，才能使執(zhí)裁能力不斷提升。因此，學(xué)生裁判法理論知識的加強與臨場執(zhí)裁實踐相結(jié)合，才能更好的幫助學(xué)生提高籃球賽事執(zhí)裁能力。

2.3 加強心理素質(zhì)訓(xùn)練

一名優(yōu)秀裁判員需要擁有良好的心理品質(zhì)。在教學(xué)過程中，分單元對學(xué)生進行心理素質(zhì)訓(xùn)練，期間要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的具體情況有針對性的訓(xùn)練。增加學(xué)生裁判實踐機會，累積經(jīng)驗，曾強自信心，提升抗干擾能力。使學(xué)生從重大比賽及錄像中吸取經(jīng)驗，加強意志品質(zhì)的磨練與自我調(diào)控能力，使學(xué)生心理品質(zhì)成熟。

2.4 加強基本功訓(xùn)練

首先要熟練掌握基本知識和技能，如一些基礎(chǔ)的專門性技術(shù)動作：拋球、移動、鳴哨等；其次理論結(jié)合實踐，提高實際執(zhí)裁的能力，以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對待教學(xué)實踐比賽，盡量減少錯判、漏判，出現(xiàn)問題要及時反饋與解決。在不斷提升后要加強判罰的準(zhǔn)確性，積極主動地?fù)?dān)當(dāng)學(xué)校與社會上一些籃球比賽的裁判工作。經(jīng)過上述的實踐鍛煉后，學(xué)生的籃球執(zhí)裁能力才會得到相應(yīng)的提升。

2.5 提供學(xué)生裁判員信息交流渠道

可充分利用裁判員網(wǎng)站，在最短時間內(nèi)掌握最新的籃球裁判動態(tài)。給進行籃球裁判員培訓(xùn)的學(xué)生訂閱一些專業(yè)的書籍與報刊，讓他們及時了解最新的體育與裁判動態(tài)以及新的籃球規(guī)則，以此豐富學(xué)生籃球裁判員的知識量。

2.6 為學(xué)生籃球裁判提供更多的外出學(xué)習(xí)、觀摩機會

學(xué)生籃球裁判員缺少外出學(xué)習(xí)與觀摩的機會是現(xiàn)在高?；@球裁判員培養(yǎng)過程中普遍存在的問題之一。學(xué)校應(yīng)多組織本校與校外的學(xué)生裁判進行溝通與交流，給學(xué)生提供更多的外出學(xué)習(xí)機會，學(xué)校應(yīng)該意識到這是一條加強學(xué)校學(xué)生籃球裁判水平的有效途徑，不久可以使學(xué)生籃球裁判員更加深入的理解和掌握籃球裁判法與競賽規(guī)則，還能幫助其在實踐中更好的運用，有助于學(xué)生裁判員了解最新籃球裁判的信息。

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2095-2813(2012)12(a)-0113-02