李峰 萬文博

(黃岡師范學(xué)院體育學(xué)院 湖北黃岡 438000)

體育教學(xué)環(huán)境是一種特殊的人類生存環(huán)境，是按照發(fā)展人的身心而組織的體育教育的活動(dòng)空間領(lǐng)域，是為了人們更好地進(jìn)行體育教學(xué)、體育鍛煉、體育競(jìng)賽而主動(dòng)利用環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、改造環(huán)境的產(chǎn)物，包括物質(zhì)環(huán)境因和心理環(huán)境因素。體育教學(xué)環(huán)境滲透在整個(gè)體育教學(xué)過程之中，它是潛性的，但卻無時(shí)不在，無時(shí)不有。體育教學(xué)是在一個(gè)開放的環(huán)境中進(jìn)行的，比其他任何一門課程的教學(xué)受環(huán)境的影響更直接、更顯現(xiàn)，而且體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)的窗口，更能展現(xiàn)學(xué)校教育的特色。因此，關(guān)注體育教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)與新的課程改革理念相適應(yīng)的環(huán)境系統(tǒng)，使體育教學(xué)環(huán)境更好地為體育教學(xué)服務(wù)，是十分重要的[1]。

足球，作為世界上最為廣泛和最為大家所喜愛的運(yùn)動(dòng)，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。而中國(guó)足球的大環(huán)境并不是很好，現(xiàn)在更是進(jìn)入了一個(gè)前所未有的低谷期。正因?yàn)槿绱舜蠹叶荚趯ふ抑皾?jì)世良藥”。而足球作為本科體育教育專業(yè)的主干課程，其重要程度和作用不言而喻，通過足球課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以推廣和發(fā)揚(yáng)光大中國(guó)足球。足球課程教學(xué)環(huán)境在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中占著舉足輕重的地位，它不僅影響著足球教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和組織，也影響著足球教學(xué)的質(zhì)量[2]。湖北省本科體育教育專業(yè)足球課程目標(biāo)主要是培養(yǎng)足球師資，因此研究它的教學(xué)環(huán)境對(duì)于提高教學(xué)效果和我國(guó)基礎(chǔ)教育足球師資的質(zhì)量具有至關(guān)重要的作用。

1 研究對(duì)象與方法

本文利用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等方法，以湖北省本科體育教育專業(yè)足球課程為研究對(duì)象，其中抽取4所高校為樣本。4所學(xué)校每個(gè)學(xué)校30份，一共發(fā)放120份問卷，回收問卷118份，有效問卷112份（武漢體院23份、襄樊學(xué)院29份、湖北師范30份、黃岡師范學(xué)院30份），有效率為93.3%。

2 結(jié)果與分析

2.1 湖北省本科體育教育專業(yè)足球課程物理環(huán)境

物理環(huán)境是足球課程教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)保障，只有在一定物理環(huán)境里教學(xué)活動(dòng)才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。足球課程物理環(huán)境主要包括課程教學(xué)設(shè)施和教學(xué)班級(jí)規(guī)模。

2.1.1 課程教學(xué)設(shè)施

足球課教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是教學(xué)設(shè)施，它是足球課教學(xué)環(huán)境中最重要的核心之一，首先是教學(xué)設(shè)施環(huán)境的優(yōu)劣給師生帶來心理的影響；其次是對(duì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容開展和教學(xué)質(zhì)量提升有著制約作用。足球課程教學(xué)設(shè)施主要包括場(chǎng)地器材、電子教學(xué)設(shè)備、各種音像資料和文獻(xiàn)資料[3]。場(chǎng)地和器材是足球課教學(xué)活動(dòng)中最基礎(chǔ)的硬件設(shè)施，也是足球課教學(xué)正常進(jìn)行的必備條件，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)起著重要作用。

從調(diào)查中了解到，教學(xué)設(shè)施基本能滿足教學(xué)的需要，從而在根本上使得足球課的教學(xué)可以正常開展。另外可以看出，各院校對(duì)于電化教學(xué)設(shè)備（如DVD、投影儀、電腦多媒體等工具）和文獻(xiàn)資料的使用情況不是很好，基本上都是偶爾使用或者從沒有使用過，其中黃岡師范學(xué)院和襄樊學(xué)院的這種狀況比較突出。這與足球教學(xué)中以技術(shù)教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔有關(guān)，理論課課時(shí)較少有直接的關(guān)系；另外各個(gè)院校對(duì)于教學(xué)理念和課程培養(yǎng)目標(biāo)的把握也有一定的影響；再次，教師對(duì)于設(shè)備設(shè)施的使用熟練程度與設(shè)備破舊也是重要的原因。針對(duì)上述的現(xiàn)狀，我們應(yīng)積極采取措施：(1)加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的維護(hù)與更新；(2) 加強(qiáng)任課教師對(duì)于設(shè)備設(shè)施的使用培訓(xùn)；(3) 多開展教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新、實(shí)踐與理論課時(shí)比例的調(diào)整等課程改革。

2.1.2 教學(xué)班級(jí)規(guī)模

通過調(diào)查得知各院校開展的足球課程主要是選修課和專修課。班級(jí)規(guī)模對(duì)于學(xué)生選擇足球課程有一定的影響。一般認(rèn)為班級(jí)規(guī)模在22～24人為最佳，少于或多于這個(gè)最佳班級(jí)人數(shù)都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，從足球教學(xué)來講，人數(shù)過少或過多都會(huì)影響到足球教學(xué)良好實(shí)現(xiàn)。因此班級(jí)規(guī)模在足球教學(xué)環(huán)境中的影響是非常大的。

2.2 湖北省本科體育教育專業(yè)足球課程心理環(huán)境

足球課心理環(huán)境與物理環(huán)境一同構(gòu)成了一個(gè)足球教學(xué)環(huán)境的整體。它可以說是一種無形的，看不見的，摸不著的，只能感覺到的一種復(fù)雜環(huán)境，但是它在足球教學(xué)過程中對(duì)師生互動(dòng)、教與學(xué)的影響非常之大。從某些方面來說，足球課程心理環(huán)境重要性要大于物理環(huán)境。

2.2.1 中國(guó)足球腐敗案對(duì)于大學(xué)生的影響

通過問卷調(diào)查和走訪，調(diào)查的湖北省4所高校體育教育專業(yè)當(dāng)中近3年，只有武漢體院開設(shè)了足球?qū)ｍ?xiàng)，這一現(xiàn)象令人擔(dān)憂。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)造成這一現(xiàn)象的原因是師資力量的不足和國(guó)內(nèi)足球大環(huán)境的影響，尤其是近年的中國(guó)足球腐敗案是對(duì)學(xué)生選擇足球作為專項(xiàng)的一個(gè)決定性的影響因素之一。在全國(guó)上下以競(jìng)技體育為主的前提下，國(guó)內(nèi)足球的腐敗案造成了人們對(duì)中國(guó)足球未來失去了信心，這樣勢(shì)必會(huì)影響到高校體育教育專業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)方向，從而進(jìn)一步的影響到在校大學(xué)生對(duì)足球作為專項(xiàng)選擇的因素。

2.2.2 傳統(tǒng)風(fēng)氣與班級(jí)氣氛

學(xué)校體育傳統(tǒng)風(fēng)氣是指一個(gè)學(xué)校在體育方面養(yǎng)成并流行的帶有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)的相對(duì)穩(wěn)定的一種集體行為風(fēng)尚，它是校風(fēng)的有機(jī)組成部分。一個(gè)良好的學(xué)校風(fēng)氣可以形成一種無形的，巨大的影響力，對(duì)學(xué)生在愛好的選擇，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和端正學(xué)習(xí)態(tài)度方面產(chǎn)生重要的作用[4]。通過圖3中比較，我們可以看出武漢體院的足球傳統(tǒng)風(fēng)氣最好，但各學(xué)校課堂氣氛都不濃烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情不高。這是由于近年新興項(xiàng)目（例如網(wǎng)球、啦啦操等）的熱門和傳統(tǒng)項(xiàng)目在國(guó)際重要賽事上戰(zhàn)績(jī)不佳等因素影響。良好的校風(fēng)和班風(fēng)對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度具有重要的塑造性，也影響著他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，校風(fēng)班風(fēng)環(huán)境的合理建設(shè)是十分重要的。

2.2.3 教學(xué)情感環(huán)境

圖1 電子教學(xué)設(shè)備、音像和文獻(xiàn)

圖2 中國(guó)足球腐敗案對(duì)學(xué)生選擇足球課程的影響

圖3 學(xué)校的足球傳統(tǒng)風(fēng)氣和足球課堂氣氛

圖4 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果

教學(xué)情感是指在課堂教學(xué)過程中老師和學(xué)生之間形成的一種情感狀態(tài)，在教學(xué)過程中師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流?，F(xiàn)代社會(huì)，人與人之間的交流必不可少，這也同樣體現(xiàn)在足球課教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)情感對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著深刻的影響[7]。

興趣是一個(gè)人最好的老師，可見興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著非常重要的促進(jìn)作用，任何有成就的足球運(yùn)動(dòng)員無不熱愛著自己的事業(yè)。圖4中表明各學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)足球的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要集中在完成學(xué)業(yè)任務(wù)和掌握一門運(yùn)動(dòng)技能這兩個(gè)方面，這是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，造成這個(gè)現(xiàn)象的原因有多種，其中最重要的就是學(xué)校足球傳統(tǒng)風(fēng)氣和班級(jí)氣氛不好，沒有形成一個(gè)好的氛圍。

通過調(diào)查了解到各學(xué)校多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師在足球教學(xué)時(shí)教學(xué)方式不夠新穎，缺乏趣味性，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)手段創(chuàng)新，增加趣味性互動(dòng)，跟得上足球項(xiàng)目發(fā)展的時(shí)代需求。從而很好地引起學(xué)生興趣，進(jìn)而使足球成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)足球，并最終投入到足球事業(yè)中來。

2.2.4 人際關(guān)系調(diào)查研究

足球課教學(xué)中，學(xué)生之間和師生之間的關(guān)系至關(guān)重要，良好的人際關(guān)系不僅可以使課堂氣氛融洽，更是可以提高課堂教學(xué)效果與任務(wù)的完成。調(diào)查中顯示各院校學(xué)生在足球課教學(xué)過程中人際關(guān)系都很和諧，《學(xué)記》中指出“親其師，而信其道”，這句話充分表明了師生關(guān)系的重要性。足球課教學(xué)主要在室外進(jìn)行，在師生互動(dòng)和開放環(huán)境下，客觀條件下就增加了教師與學(xué)生之間交流、溝通、相互了解的可能性。足球作為一項(xiàng)團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)里各個(gè)成員之間互相了解、相互信任，密切配合，這些因素都促使在足球課教學(xué)中人際關(guān)系的和諧。教師要善于把握這種和諧的心里環(huán)境，增加師生、生生互動(dòng)，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

3 結(jié)語(yǔ)

足球教學(xué)心里環(huán)境與物理環(huán)境構(gòu)成了足球課程教學(xué)環(huán)境的整體。教學(xué)設(shè)施基本能滿足教學(xué)的需要，各院校對(duì)于的電化教學(xué)設(shè)備和文獻(xiàn)資料的使用情況基本上都是偶爾使用或者從沒有使用過，其中黃岡師范學(xué)院和襄樊學(xué)院的這種狀況比較突出；足球課程教學(xué)班級(jí)規(guī)模在22～24人為最佳；足球傳統(tǒng)風(fēng)氣武漢體院為最好；由于中國(guó)足球腐敗案對(duì)于大學(xué)生有著負(fù)面影響等多種因素使得各學(xué)校課堂氣氛都不濃烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情不高；學(xué)生學(xué)習(xí)足球的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要集中在完成學(xué)業(yè)任務(wù)和掌握一門運(yùn)動(dòng)技能這兩個(gè)方面；各學(xué)校多數(shù)學(xué)生認(rèn)為足球課教學(xué)過程中人際關(guān)系都很和諧，但是教師在足球教學(xué)時(shí)教學(xué)方式不夠新穎，缺乏趣味性。針對(duì)這些狀況學(xué)校和教師應(yīng)積極采取措施以提高足球課程教學(xué)環(huán)境的積極影響，為足球課程的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

[1]趙建國(guó).關(guān)于對(duì)體育教學(xué)環(huán)境研究現(xiàn)狀的分析[J].長(zhǎng)春金融專科學(xué)校學(xué)報(bào),2009(4):66～70.

[2]姚蕾.體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素、功能與設(shè)計(jì)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2003(5):649～651.

[3]王道俊,王漢瀾.教育學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2002:48～49.

[4]全國(guó)體育院校教材委員會(huì).現(xiàn)代足球——全國(guó)體育院校通用教材[M].北京:人民體育出版社,2000.