擬定腳本大綱的過程，仍然是一個精心選擇和安排的過程。如何學習、掌握擬定大綱的方法呢？模仿是學習的通則。青少年科學DV活動也必須從模仿開始，必須從虔敬的老老實實的亦步亦趨的模仿開始。

模仿的真諦在于模仿對象的選擇和科學的模仿層次。精選模范作品，作為模仿的對象，才能取法乎上。模范的科學DV作品和影視作品是我們最好的模仿對象。

要細心研究、揣摩模范作品，由表及里，由淺入深，層層深入地揣摩它。要如寫字臨帖一樣，亦步亦趨地模仿它。由有意到無意，習慣成自然。逐步從模仿中學得規(guī)模法度，用以創(chuàng)作自己的作品。

向模范作品學習擬定大綱，第一步是學會抽取模范作品的大綱。選準一部作品反復揣摩，抽取其大綱，分析發(fā)現(xiàn)它的模范性。對幾部模范作品揣摩分析，發(fā)現(xiàn)掌握擬定大綱的標準及規(guī)律。在這樣的揣摩和分析中，大綱擬定的規(guī)律和原則就會逐漸清晰明確起來，掌握這些規(guī)律和原則，是擬定自己的科學DV腳本大綱的重要保證。

比如《南方的北國》。反復揣摩后列出的大綱，體現(xiàn)出幾條可資借鑒、可供模仿的規(guī)律和原則：①從探究主題的提出到其基本完成，整個過程體現(xiàn)出嚴密的邏輯性，這種邏輯性與我們觀察、認識事物的邏輯規(guī)律完全吻合;②各個局部的探究內容與探究方法有著一種內在的有機聯(lián)系;③各個部分相對獨立，又是整體中不可分割的有機組成部分;④探究主題、探究方法及解說詞等等具有一種強烈的整體感。

我們用“長藤結瓜”來比喻腳本大綱——起點、走向和脈絡是其“長藤”，有待于分鏡頭腳本中展開的要點即“長藤上結的瓜”。

比較分析多部模范作品，不難發(fā)現(xiàn)相同的原理和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)不同領域之間完全相通的創(chuàng)作原則。其中最重要的是“循體成勢”原則。

循體成勢，顧名思義，即根據(jù)現(xiàn)有的前提和條件，挖掘、發(fā)現(xiàn)事物變化的可能性及發(fā)展趨勢，然后依據(jù)其可能性和發(fā)展趨勢進行勞動和創(chuàng)造。

這里所謂“體”是廣義的。它可以指標題，可以指題材，可以指體裁，可以指選材范圍……總之，它可以指我們研究和創(chuàng)作的任何一個階段的前提和條件。換一句話說，我們要把“循體成勢”的原則貫穿于探究和創(chuàng)造的全過程。

具體到青少年科學DV活動，其每個步驟每個環(huán)節(jié)都