【摘 要】中國(guó)礦業(yè)發(fā)展至今，走過(guò)了引進(jìn)消化、自主創(chuàng)新、技術(shù)輸出的發(fā)展歷。單一的英語(yǔ)閱讀難以滿(mǎn)足高層次人才輸出研究成果的要求。礦業(yè)工程研究生科技英文論文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)成為礦業(yè)工程人才培養(yǎng)的課題之一。結(jié)合中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，采用精讀高水平礦業(yè)科技英文論文、按照英文科技論文要求寫(xiě)好礦業(yè)科技中文論文、以中文論文為基礎(chǔ)重寫(xiě)英文論文、經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)家精修和潤(rùn)色論文、學(xué)生與修改專(zhuān)家的深入交流而完成論文是快速提升研究生礦業(yè)科技英文論文寫(xiě)作水平有效的培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】礦業(yè)工程 科技論文 研究生培養(yǎng) 英文寫(xiě)作能力

一、 引言

礦產(chǎn)資源是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)物質(zhì)材料，礦業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)。新中國(guó)成立以來(lái)，礦業(yè)經(jīng)過(guò)了三個(gè)發(fā)展時(shí)期，即引進(jìn)消化的起步期，自主開(kāi)發(fā)的發(fā)展期和向外輸出技術(shù)的擴(kuò)展期。三個(gè)時(shí)期的礦業(yè)發(fā)展給國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了重要的礦產(chǎn)資源支撐和支持，積極推進(jìn)了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展。

礦業(yè)發(fā)展的不同時(shí)期，國(guó)內(nèi)外交流的深度和廣度是不同的。對(duì)于引進(jìn)消化的起步期，主要是通過(guò)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，消化吸收后應(yīng)用于國(guó)內(nèi)的礦業(yè)開(kāi)發(fā)與利用。這一時(shí)期的礦業(yè)科技人員，主要是到國(guó)外學(xué)習(xí)，閱讀國(guó)外技術(shù)資料和文獻(xiàn)，吸收國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)和知識(shí)，通過(guò)提高應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)的能力和水平來(lái)實(shí)現(xiàn)礦業(yè)的開(kāi)發(fā)利用。這一時(shí)期礦業(yè)開(kāi)發(fā)與利用，要求礦業(yè)科技人員具有良好的英語(yǔ)閱讀能力。20世紀(jì)50年代，中國(guó)的礦業(yè)發(fā)展處于這樣的起步期，當(dāng)時(shí)大量的礦業(yè)科技人員出國(guó)前蘇聯(lián)，學(xué)習(xí)礦業(yè)開(kāi)發(fā)與利用知識(shí)，對(duì)中國(guó)的礦業(yè)起步起到了積極和重要的作用。

20世紀(jì)60年代至80年代，中國(guó)的礦業(yè)主要是自力更生、自主發(fā)展的時(shí)期，這一時(shí)期的礦業(yè)科技人員，主要是利用從國(guó)外學(xué)到和掌握的一些知識(shí)和技術(shù)對(duì)中國(guó)的礦業(yè)自主開(kāi)發(fā)利用，礦業(yè)發(fā)展是緩慢的，資源開(kāi)發(fā)利用的程度是很低的，因而經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展也相對(duì)比較遲緩。20世紀(jì)80年代以后，隨著改革開(kāi)放政策的實(shí)施，礦業(yè)發(fā)展迅速，短短20年，中國(guó)的礦業(yè)開(kāi)發(fā)利用水平就已經(jīng)接近國(guó)外的先進(jìn)水平。這一時(shí)期，礦業(yè)科技人員走出去、引進(jìn)來(lái)，進(jìn)行廣泛的國(guó)際學(xué)術(shù)和技術(shù)交流，廣泛推進(jìn)了中國(guó)的礦業(yè)發(fā)展。這一時(shí)期的礦業(yè)科技人員，要求具有良好的英語(yǔ)閱讀和口頭表達(dá)能力。21世紀(jì)頭十年，中國(guó)的礦業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型發(fā)展模式已經(jīng)成為礦業(yè)開(kāi)發(fā)的唯一模式，科學(xué)技術(shù)成為礦業(yè)開(kāi)發(fā)的決定性因素，因此，中國(guó)的礦業(yè)開(kāi)發(fā)與利用技術(shù)開(kāi)始走到了世界先進(jìn)行業(yè)。礦業(yè)技術(shù)走出國(guó)門(mén)，輸出技術(shù)與設(shè)備已經(jīng)成為21世紀(jì)20年代中國(guó)礦業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)之一。在這樣的時(shí)期，礦業(yè)科技人員的英語(yǔ)能力不僅僅是閱讀和口頭表達(dá)就足夠了，還需要良好的科技寫(xiě)作能力，將先進(jìn)的技術(shù)以高水平學(xué)術(shù)論文的形式發(fā)表出去，輸出自身的理論與技術(shù)。

新的形勢(shì)下，對(duì)礦業(yè)科技人員，特別是高層次礦業(yè)科技人員的英語(yǔ)能力，提出了更高的要求，即科技寫(xiě)作能力是高層次礦業(yè)科技人才必備的英語(yǔ)能力。如何提高礦業(yè)高層次人才的科技英語(yǔ)寫(xiě)作能力，是礦業(yè)工程領(lǐng)域研究生英語(yǔ)教育的重要課題之一。

二、 提升研究生英文科技論文閱讀能力的教學(xué)模式

（一） 通過(guò)精讀高水平礦業(yè)科技英文論文提高研究生的英文理解能力

英文科技論文的寫(xiě)作過(guò)程中，對(duì)引言的要求是很高的，必須在引言中高度概括研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，這就要求研究生大量閱讀與所寫(xiě)論文相關(guān)的研究文獻(xiàn)。在閱讀這些文獻(xiàn)的過(guò)程中，一方面是為了掌握和了解所研究領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)、研究?jī)?nèi)容和研究水平，從而把握自己所寫(xiě)論文的新穎性和水平，提出自己所寫(xiě)論文的必要性和重要性。另一方面，通過(guò)閱讀英文論文，提高研究生自身對(duì)英文論文的理解能力，只有在自身能很好理解英文科技論文的時(shí)候，才能夠撰寫(xiě)出便于理解的英文科技論文。

為了提高研究生的英文科技論文理解能力，對(duì)于礦業(yè)工程領(lǐng)域中比較優(yōu)秀的文章，要通過(guò)精讀來(lái)進(jìn)行深入理解。精讀過(guò)程中，從論文引言、試驗(yàn)研究方法、結(jié)果討論到結(jié)論，都要逐句認(rèn)真閱讀，理解每一句表達(dá)的真正意思，從而掌握和理解整篇論文的論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。對(duì)于摘要部分，要多次閱讀，深刻理解摘要對(duì)論文研究?jī)?nèi)容和研究結(jié)論的概要總結(jié)。

研究生經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)篇高水平礦業(yè)科技論文的精讀，能夠快速提高對(duì)該領(lǐng)域英文科技論文的理解能力，避免只進(jìn)行大量泛讀，長(zhǎng)時(shí)間也難以深入理解礦業(yè)英文科技論文的弊病。高水平科技論文的精讀，也是寫(xiě)好英文科技論文的基礎(chǔ)。對(duì)一篇英文科技論文還不能深入理解的情況下，要寫(xiě)出高水平的英文科技論文是難以想象的。

（二）通過(guò)精讀高水平英文科技論文掌握英文科技論文的表達(dá)方式

英文科技論文的文體結(jié)構(gòu)與中文科技論文是相似的，但論文語(yǔ)句卻存在很大的不同。作為中國(guó)研究生，由于受到母語(yǔ)漢語(yǔ)的限制，在英語(yǔ)的語(yǔ)句表達(dá)上通常會(huì)出現(xiàn)比較大的問(wèn)題。中國(guó)研究生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更多的目的在于考試，對(duì)語(yǔ)法具有較深入的理解，雖然也掌握了較多的單詞，這些單詞和語(yǔ)法在閱讀英文論文方面發(fā)揮了重要作用，但在寫(xiě)作時(shí)，一個(gè)語(yǔ)句中單詞選擇、句子與句子間的時(shí)態(tài)、語(yǔ)法關(guān)系卻是一個(gè)比較困難的問(wèn)題。所以中國(guó)人掌握了大量的單詞，但能用來(lái)寫(xiě)作的卻不多。

精讀高水平礦業(yè)科技論文是提高寫(xiě)作能力的有效途徑。精讀過(guò)程中，除了理解每一句的含義外，了解和掌握英文寫(xiě)作的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式對(duì)寫(xiě)作非常重要。在精讀礦業(yè)科技論文的時(shí)候，盡可能選擇英文為母語(yǔ)的作者撰寫(xiě)的論文，因?yàn)樗麄儗?xiě)的才是更加標(biāo)準(zhǔn)的。中國(guó)研究生在寫(xiě)英文論文的時(shí)候，往往自己按照所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞，編造一些句子來(lái)表達(dá)自己想要表達(dá)的意思，由于英語(yǔ)單詞的多意性，使得在英文母語(yǔ)人士看來(lái)變成了另外的意思，甚至無(wú)法理解語(yǔ)句。所以常說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的不要寫(xiě)，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的不要說(shuō)，就是指語(yǔ)言表達(dá)存在差異性問(wèn)題。

科技論文的寫(xiě)作是規(guī)范的，大多數(shù)是事實(shí)的陳述和討論，沒(méi)有太多美妙形容、夸張、擬人等形式，所以有針對(duì)性地精讀一些高水平的礦業(yè)科技論文，就能很快掌握礦業(yè)科技論文的寫(xiě)作技巧，促進(jìn)礦業(yè)科技英文論文寫(xiě)作水平的快速提升。

三、提高研究生科技英文論文寫(xiě)作能力的教學(xué)模式

（一）寫(xiě)好礦業(yè)科技中文論文

一篇好的礦業(yè)科技英文論文，只有好的語(yǔ)言是不夠，重點(diǎn)還在論文本身的科學(xué)價(jià)值和學(xué)術(shù)水平，所以論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和水平是根本，而英文語(yǔ)言表達(dá)是手段。作為母語(yǔ)為漢語(yǔ)的、長(zhǎng)期在中國(guó)學(xué)習(xí)的研究生，要想通過(guò)英語(yǔ)來(lái)思考是困難的。一方面要考慮論文的學(xué)術(shù)問(wèn)題，另一方面又要考慮語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，往往導(dǎo)致論文的邏輯性不夠，顯得凌亂。較好的方法是先寫(xiě)好一篇高水平的中文科技論文，以此為基礎(chǔ)，才能完成一篇質(zhì)量高的英文科技論文。

但在寫(xiě)中文科技論文的時(shí)候，應(yīng)該按照英文科技論文的要求來(lái)寫(xiě)。典型的科學(xué)論文包括標(biāo)題、摘要、引言、方法/實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果、討論、致謝和參考文獻(xiàn)。印地安納大學(xué)信息學(xué)院周耀旗教授在如何寫(xiě)好這些內(nèi)容方面提出了很好的建議。一篇論文是從摘要，引言開(kāi)始的，周耀旗教授建議從方法和結(jié)果部分開(kāi)始寫(xiě)，因?yàn)樽髡邔?duì)方法和結(jié)果最熟悉，此外只有更好地理解方法和結(jié)果，才能確定中心命題。而標(biāo)題、引言和討論的寫(xiě)作都需要中心命題。研究生應(yīng)該從最熟悉的事情開(kāi)始，就像讀者從他們最熟悉的地方開(kāi)始理解一樣。關(guān)于方法或?qū)嶒?yàn)步驟，如果文章是關(guān)于新的方法、技術(shù)或算法，要非常詳細(xì)地寫(xiě)它的新穎之處。要用有邏輯的、合理的方式來(lái)描述它。這會(huì)幫助讀者抓住新方法的要領(lǐng)。如果這個(gè)方法使用參數(shù)，則要把每一個(gè)參數(shù)合理化，或者是以前用過(guò)的，或者可以從物理或數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來(lái)，或者通過(guò)了廣泛的測(cè)試及優(yōu)化。如果無(wú)法保證它的合理性，那就必須描述改變它會(huì)造成的影響。如果沒(méi)有測(cè)試它們的合理性，應(yīng)該解釋為什么。對(duì)于新方法的發(fā)展，同樣需要設(shè)計(jì)不同的方法來(lái)測(cè)試，讓人信服就需要做盡可能多的測(cè)試，作者所能找到或設(shè)計(jì)的測(cè)試越多，研究工作就越會(huì)被其他人所接受和使用。

當(dāng)研究生開(kāi)始寫(xiě)結(jié)果部分時(shí)，先考慮一下結(jié)果的意義。也就是說(shuō)，要理解試驗(yàn)的結(jié)果。這些結(jié)果是不是告訴了更深刻的東西，能否從很多不同角度來(lái)理解結(jié)果，能否設(shè)計(jì)證明或者反駁研究所得出的一些結(jié)論。如果發(fā)現(xiàn)了新現(xiàn)象，必須證明結(jié)果不是通過(guò)方法制造出來(lái)的，它可以在不同的條件下重復(fù)。如果發(fā)展了一個(gè)新方法，必須證明這個(gè)方法的重要性。它是否改進(jìn)了現(xiàn)有的方法。論文的結(jié)果部分，必須用不同的角度或多重測(cè)試來(lái)支持新發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證新方法的重要性。一旦對(duì)結(jié)果有更好的理解，就需要確定這篇文章的中心命題，之后要組織所有的段落來(lái)證明、支持它，用數(shù)據(jù)來(lái)證明它。同時(shí)也要排除其他可能性。放棄與中心命題無(wú)關(guān)的數(shù)據(jù)，即使這些數(shù)據(jù)是很辛苦得來(lái)的。當(dāng)完成論文的方法和結(jié)果部分后，論文寫(xiě)作成功了一大半。

按照英文科技論文的要求，完成了一篇優(yōu)秀的中文科技論文，對(duì)于母語(yǔ)為中文的，英文不是很好的中國(guó)研究生來(lái)說(shuō)，是寫(xiě)好一篇好英文科技論文的基礎(chǔ)。

（二）基于中文礦業(yè)科技論文的英文寫(xiě)作

在寫(xiě)好一篇中文礦業(yè)科技論文以后，并不是直接將其翻譯成英文就是一篇好的英文科技論文了。因?yàn)橛⑽牡谋磉_(dá)方式與中文有很多不同，機(jī)械的翻譯往往得不到好的效果，所以基于中文礦業(yè)科技論文的英文重新寫(xiě)作，是完成一篇好的礦業(yè)科技英文論文的關(guān)鍵。

句子是文章的最小功能單元，寫(xiě)好每一個(gè)句子是寫(xiě)好論文的基礎(chǔ)。最容易理解的句子是整句都在說(shuō)讀者知道的東西。但這對(duì)科技論文是不可能的，因?yàn)橹挥行碌臇|西才會(huì)被發(fā)表。事實(shí)上科技論文通常會(huì)包含很多新術(shù)語(yǔ)，所以一個(gè)容易理解的句子應(yīng)該從讀者熟悉的信息（或剛剛提過(guò)的）開(kāi)始，而以新信息結(jié)束，并在它們之間平滑地過(guò)渡。好論文的所有句子都應(yīng)該這樣從舊到新地平滑過(guò)渡。使用一個(gè)概念之前，研究生必須知道自己以前有沒(méi)有提過(guò)這個(gè)概念，大多數(shù)論文很難讀是因?yàn)楹芏嘈赂拍钤跊](méi)有被介紹之前就使用了。

科技寫(xiě)作中的最大問(wèn)題就是新舊信息順序顛倒。由于作者非常熟悉所有的信息，新信息和舊信息對(duì)作者來(lái)說(shuō)可能不是很好區(qū)分。為了避免這種問(wèn)題，不管什么時(shí)候，每當(dāng)開(kāi)始寫(xiě)新句，應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己，這些詞前面有沒(méi)有被提到過(guò)。一定要把提到過(guò)的放前面，沒(méi)提過(guò)的放后面。

在句子中，讀者希望的是在主語(yǔ)之后立刻看到行為動(dòng)詞。對(duì)一個(gè)說(shuō)明誰(shuí)在做什么的句子，讀者需要找到動(dòng)詞才能理解。如果動(dòng)詞和主語(yǔ)之間相隔太遠(yuǎn)，閱讀就會(huì)被尋找動(dòng)詞而打斷，而打斷閱讀就會(huì)使句子難以理解。

讀者期望每句只有一個(gè)重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)通常在句尾。每一個(gè)段落都應(yīng)該只講述一個(gè)觀點(diǎn)。在一段里表述多個(gè)觀點(diǎn)會(huì)使讀者很難知道該記住什么，也不知道作者到底想要表達(dá)什么。一段的第一句要告訴讀者這一段是講什么的。這樣讀者想跳過(guò)這段就可以跳過(guò)。一段的最后一句應(yīng)該是這段的結(jié)論或者告訴讀者下一段是什么。段落中的句子應(yīng)該由始到終通過(guò)邏輯關(guān)系連接，實(shí)現(xiàn)由舊信息到新信息的流動(dòng)。

以寫(xiě)好的中文礦業(yè)科技論文為基礎(chǔ)，按照英文科技論文表達(dá)方式，逐句逐段重新寫(xiě)作，就能寫(xiě)出一篇研究生自己滿(mǎn)意的礦業(yè)科技英文論文。

（三）礦業(yè)科技英文論文的精修與潤(rùn)色

礦業(yè)科技英文論文寫(xiě)好后，投稿到相關(guān)的期刊編輯部，往往接到這樣的郵件，“In its current state， the level of English throughout your manuscript does not meet the journal's desired standard. There are a number of grammatical errors and instances of badly worded/constructed sentences. Please check the manuscript and refine the language carefully.”同時(shí)編輯部要求作者請(qǐng)英語(yǔ)水平好的專(zhuān)家或機(jī)構(gòu)對(duì)論文進(jìn)行精修和潤(rùn)色。接到這樣的通知，說(shuō)明論文確實(shí)存在語(yǔ)言問(wèn)題。在這種情況下，要求研究生按照編輯的要求，對(duì)論文進(jìn)行語(yǔ)言精修或請(qǐng)專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)對(duì)論文進(jìn)行潤(rùn)色。所請(qǐng)的專(zhuān)家和機(jī)構(gòu)要是專(zhuān)業(yè)化，因?yàn)樗麄儾胖烙⑽目萍颊撐牡囊?guī)范，語(yǔ)言要求，經(jīng)過(guò)修改在語(yǔ)言上才能夠達(dá)到編輯部的要求。

（四） 礦業(yè)科技英文論文的再修改

語(yǔ)言專(zhuān)家和專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)對(duì)論文的修改過(guò)程中，有時(shí)也會(huì)對(duì)原稿提出一些建議和一些語(yǔ)言表達(dá)不清楚，無(wú)法修改的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題，研究生要認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)比對(duì)自己的表達(dá)與修改專(zhuān)家的修改意見(jiàn)。同時(shí)與修改專(zhuān)家溝通，交流自己想要表達(dá)的意思。這一過(guò)程是一個(gè)提高研究生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的重要過(guò)程，讓研究生能夠看到自己以為正確的表達(dá)為何別人看不懂，這一過(guò)程的多次重復(fù)，研究生的不斷改正，其寫(xiě)作能力就得到快速提升。

經(jīng)過(guò)精修、潤(rùn)色和再修改的論文，在英語(yǔ)語(yǔ)言上就能達(dá)到發(fā)表的要求了。通過(guò)以上礦業(yè)科技英文論文的寫(xiě)作過(guò)程，研究生的能力也將得到顯著的改善和提高。

四、 結(jié)語(yǔ)

（1）中國(guó)礦業(yè)工程的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)歷史階段，即引進(jìn)消化、自主發(fā)展、技術(shù)輸出。三個(gè)階段對(duì)礦業(yè)科技人員的英語(yǔ)水平要求是不同的，閱讀能力對(duì)應(yīng)于引進(jìn)消化和自主發(fā)展，而技術(shù)輸出要求科技人員具有更強(qiáng)的英語(yǔ)表達(dá)能力，特別是礦業(yè)科技英文論文的寫(xiě)作能力。

（2）針對(duì)中國(guó)研究生英語(yǔ)應(yīng)試能力教育模式帶來(lái)英語(yǔ)寫(xiě)作表達(dá)能力不足的問(wèn)題，提出精讀高水平礦業(yè)科技英文論文，提高研究生對(duì)英文科技論文的理解能力，掌握礦業(yè)科技英文論文的表達(dá)方式，是提高研究生礦業(yè)科技英文論文寫(xiě)作水平的措施之一。

（3）礦業(yè)科技英文論文寫(xiě)作過(guò)程中，寫(xiě)好礦業(yè)科技中文論文是基礎(chǔ)，以此為基礎(chǔ)的礦業(yè)科技英文論文重寫(xiě)是關(guān)鍵。由于中英文表達(dá)方式上的不同，直接的中譯英不是最好的礦業(yè)科技英文論文的寫(xiě)作方法。

（4）論文投稿后，按照編輯部的要求，請(qǐng)語(yǔ)言專(zhuān)家和專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)論文進(jìn)行語(yǔ)言精修和潤(rùn)色，在此過(guò)程中，研究生與修改專(zhuān)家的交流學(xué)習(xí)，能快速提升研究生的礦業(yè)科技英文論文的寫(xiě)作能力。完成的論文能夠達(dá)到礦業(yè)科技英文論文發(fā)表的語(yǔ)言要求。

【參考文獻(xiàn)】

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