2012年教育部公布數(shù)據(jù)顯示，今年高考報(bào)名人數(shù)達(dá)915萬人。高考人數(shù)連續(xù)四年大幅下降，下降幅度還比較大。原因何在？當(dāng)然，這里面有適齡人口的高中畢業(yè)生減少和越來越多家庭有條件的高中生想選擇讀國(guó)外的高校感受下異國(guó)風(fēng)情等緣故。但更大原因是一部分家長(zhǎng)（包括學(xué)生）對(duì)上大學(xué)的出路產(chǎn)生了懷疑而放棄了進(jìn)入高校深造的想法造成的。說到底這都是中國(guó)的大學(xué)生普遍就業(yè)難造成的。而就業(yè)難的原因是多方面的：

一、學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)因素

中國(guó)的好工作很多是靠托關(guān)系找來的，這造成的結(jié)果很顯然：大學(xué)生就在大學(xué)里面熬日子，過最后幾年學(xué)生時(shí)代。而以后的前途卻只寄托在父母及親戚朋友身上?；孟胫ㄟ^某某關(guān)系能進(jìn)入理想舒服、工資又高的單位。在他們的觀念中，自己學(xué)得好與壞是次要的，關(guān)鍵是爸媽如何幫自己打造今后的前途。因?yàn)檎也坏胶线m工作的大學(xué)生甚至研究生確實(shí)不少，他們淪落為賣豬肉的，或砌墻工人的事例比比皆是。畢竟社會(huì)上的一些負(fù)面的新聞報(bào)道太多，一個(gè)個(gè)鮮活的例子就在我們的生活中，久而久之，家長(zhǎng)和孩子們都形成了這種觀念。有些沒關(guān)系的家庭，家長(zhǎng)就讓孩子放棄上學(xué)，不如早點(diǎn)出來學(xué)點(diǎn)養(yǎng)家糊口的技術(shù)。一來可以多一位勞動(dòng)力，減輕家里負(fù)擔(dān)；再者，這個(gè)社會(huì)文憑在貶值，工作經(jīng)驗(yàn)在升值。比上學(xué)的孩子多積累幾年的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也是很大的優(yōu)勢(shì)。

有些家庭條件優(yōu)渥的考生干脆放棄高考，直接去國(guó)外念書。這里面分為兩種情況。一種是學(xué)生的學(xué)習(xí)不怎么樣，在國(guó)內(nèi)考不上好大學(xué)，畢竟中國(guó)的高考競(jìng)爭(zhēng)力還是蠻大的。國(guó)外學(xué)習(xí)的學(xué)費(fèi)，一年少則幾萬，多則幾十萬，還不算生活費(fèi)。另一種就是學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為國(guó)內(nèi)的大學(xué)教育不如國(guó)外，對(duì)孩子的長(zhǎng)期發(fā)展來講，應(yīng)該把孩子送到國(guó)外去念書。這畢竟關(guān)系到孩子未來的前途。不得不承認(rèn)，中國(guó)的高校在世界排名相對(duì)比較落后，尤其是中國(guó)的高?；旧隙际菄?yán)進(jìn)寬出。很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上了大學(xué)后不思進(jìn)取、貪圖享樂，不過這也是可以理解的。畢竟到國(guó)外上大學(xué)，學(xué)生有一種不修夠?qū)W分就無法畢業(yè)的壓力，這種壓力能促使學(xué)生去學(xué)習(xí)。我身邊就有幾個(gè)朋友在國(guó)外讀的大學(xué)。以前他們?cè)趪?guó)內(nèi)學(xué)習(xí)并不好，還不用功。但父母花了那么多錢供他們出國(guó)上大學(xué)，誰家的錢都不是大水沖來的，他們慢慢也意識(shí)到該為父母想想了。于是，在國(guó)外期間刻苦學(xué)習(xí)，并且做短工掙錢以減輕父母壓力等。這種經(jīng)歷對(duì)孩子來講不能不說是積極向上的。對(duì)父母來說，看到孩子長(zhǎng)大懂事了，就覺得花再多錢也值。孩子這種在國(guó)外獨(dú)立生活能力的養(yǎng)成和因環(huán)境變化而做出的積極變化的態(tài)度促使了不少有一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的家庭把子女送到國(guó)外。更有甚者，有些家長(zhǎng)找親戚朋友借錢也要把孩子送到國(guó)外。因此，這些年去國(guó)外上學(xué)的中國(guó)學(xué)生一年比一年多。

二、學(xué)生就業(yè)難的教育因素

任何職業(yè)都有崗位要求。高校教師這個(gè)職業(yè)因?yàn)槭歉鎳?guó)的未來打交道，高校教師綜合素質(zhì)的高低影響著大學(xué)生的未來，故要求更加嚴(yán)格。而高校教師曾經(jīng)也是學(xué)生，學(xué)生就業(yè)難的問題，當(dāng)年同樣也困擾著他們。他們前幾年也被復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系所約束。盡管大部分高校教師都是稱職的，還是有一部分高校教師是不太有資格做人類靈魂工程師這一職業(yè)的。他們具有符合條件的高學(xué)歷文憑，但他們綜合素質(zhì)偏低，自己的專業(yè)知識(shí)、為人處事存在著問題，思想觀念也不符合教育領(lǐng)域的要求。這樣的青年教師為人師表，教育大學(xué)生，結(jié)果不難想象。另外，一部分高校教師雖然專業(yè)知識(shí)過硬，但是卻不太懂得高校教師除了教書，還有育人的義務(wù)。合格的高校教師應(yīng)該將做事的教育與做人的教育結(jié)合起來，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)，在教學(xué)的工程中，處處注意自己的言行能否成為學(xué)生的表率等。這樣所培養(yǎng)的學(xué)生到了社會(huì)才能更有利于社會(huì)，才能更有益于自身的發(fā)展。

當(dāng)今不少高校教師不能全身心投入到教書育人的工作中。部分老師視高校工作為第二產(chǎn)業(yè)，在校外做些創(chuàng)收的項(xiàng)目。原因何在？其中教師收入低是不可否認(rèn)的一個(gè)原因。高校教師曾經(jīng)都付出過高學(xué)歷成本，他們對(duì)薪酬待遇和發(fā)展環(huán)境有很高的期望。而對(duì)自己多年幸苦學(xué)習(xí)和已具備的知識(shí)，卻換來每月那不能說是微薄，不可觀的報(bào)酬，讓他們把身心都投入到教學(xué)上很難。有人可能此時(shí)要反駁我了：每年國(guó)家對(duì)教育投入的錢還少嗎，每年都有那么多項(xiàng)目和課題的獎(jiǎng)金或政府補(bǔ)貼的啊！除非是自己沒有能力吧。大部分青年教師往往得不到教學(xué)課時(shí)之外的收入，一方面是由于他們還年輕，而中國(guó)的職稱晉級(jí)都是需要有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，再加上自身學(xué)術(shù)能力的不足和人際關(guān)系涉足的不深等，青年教師自然沒有多少機(jī)會(huì)。而身兼行政職務(wù)或?qū)W術(shù)高職稱的領(lǐng)導(dǎo)們，卻能通過課題、項(xiàng)目、政府補(bǔ)貼等方式，獲得十倍甚至百倍于青年教師的收入。這種情況的存在，倒逼青年教師們不僅要學(xué)會(huì)應(yīng)付工作，通過課外增加一些收入，而且要不斷發(fā)表出可以獲評(píng)職稱、但卻毫無意義的學(xué)術(shù)論文等。論資排輩，期待“媳婦熬成婆”。正由于這種現(xiàn)行教育和科研體制的扭曲，很多大學(xué)生得不到良好的大學(xué)教育，再加上大學(xué)生自制力差，還處在需要引導(dǎo)的階段，很多高校培養(yǎng)出來的大學(xué)生還不如未上大學(xué)但深知社會(huì)現(xiàn)實(shí)、刻苦改變自己命運(yùn)的“低才生”。

這些年國(guó)家正在轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合等。很多地方都有很大的改觀，但真正讓大學(xué)生就業(yè)難有所改變，依然任重而道遠(yuǎn)。

【作者單位：河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院】