孫蕾

［摘要］英語(yǔ)冠詞是英語(yǔ)中出現(xiàn)頻率最高的虛詞，因此，能否正確掌握冠詞的使用是判斷二語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一。從已有的研究發(fā)現(xiàn)來(lái)看，中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者與其他二語(yǔ)學(xué)習(xí)者一樣，在英語(yǔ)冠詞系統(tǒng)的習(xí)得中面臨很大的困難。造成這一現(xiàn)象的原因有三種：一是英語(yǔ)與漢語(yǔ)的區(qū)別，二是冠詞本身的復(fù)雜語(yǔ)義及用法，三是學(xué)習(xí)者自身素質(zhì)的差別。

［關(guān)鍵詞］語(yǔ)料庫(kù)冠詞誤用分析

［中圖分類號(hào)］H314.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）01-0092-02

本文是以：“中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)”（CLEC——收集了包括中學(xué)（St2）、大學(xué)英語(yǔ)4級(jí)（St3）和6級(jí)（St4）、英語(yǔ)專業(yè)低年級(jí)（St5）和 高年級(jí)（St6）在內(nèi)的5種CLL的語(yǔ)料一百多萬(wàn)詞，并對(duì)言語(yǔ)失誤進(jìn)行標(biāo)注。）以及其子語(yǔ)料庫(kù)St5和St6為數(shù)據(jù)來(lái)源，通過(guò)語(yǔ)境共現(xiàn)的索引形式KWIC （Key Words In Context），對(duì)國(guó)內(nèi)一些大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生（St5，St6）英語(yǔ)冠詞誤用情況進(jìn)行一系列地分類、標(biāo)注、檢索、分析和討論。采用的檢索軟件為AntConc3.2.0Beta2，該軟件易于操作并且功能強(qiáng)大，適合普通的用戶使用。

在“中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)”（CLEC）以其子語(yǔ)料庫(kù)St3, St4, St5, St6中，中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者對(duì)三類冠詞的使用頻率大致相同。從使用頻率看來(lái)，無(wú)論是非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者還是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者，對(duì)定冠詞the的使用頻率最高，其次是不定冠詞a，最后是an。

接下來(lái)是鑒定CLEC中學(xué)生犯的冠詞錯(cuò)誤。當(dāng)前的研究將會(huì)采用CLEC中的錯(cuò)誤標(biāo)簽（error tag），鑒別CLEC中的冠詞誤用。在CLEC中有關(guān)冠詞的言語(yǔ)失誤的分類有七種：ad3（副詞）， aj3(形容詞短語(yǔ)）， np1（名詞形式）， np2（固定詞組）， np6（數(shù)）， np7（冠詞）， wd4（缺少）， wd5（冗余）。進(jìn)過(guò)一系列的手工挑選和三位英語(yǔ)母語(yǔ)者核實(shí)確認(rèn)后，檢索結(jié)果如下表。

基于以上檢索結(jié)果，再經(jīng)過(guò)相關(guān)的觀察、分析和標(biāo)注，我們把上述922種冠詞誤用分成以下三類：缺失(OOA）、冗余(OSA）和冠詞混用(ATC）。而這三種大類又可以被細(xì)分為如下表的八個(gè)小類。

采用檢索軟件AntConc3.2.0Beta2去檢索這八種冠詞誤用的頻率。檢索過(guò)程如下：（1） 點(diǎn)擊AntConc3.2.1w.exe 軟件中“concordance” 鍵。然后在“File”菜單中選擇“Open File（s）...”分別打開(kāi)標(biāo)簽為OO1， OO2， OO3， OS1， OS2， OS3， C1 and C2的文本文件。（2）在entry box 中分別輸入OO1， OO2， OO3， OS1， OS2， OS3， C1 and C2。（3） 雙擊“Start” 按鈕， 統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表。

研究結(jié)果顯示，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)者和其他非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)者一樣存在冠詞知識(shí)缺陷，但是相對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)者，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者的冠詞掌握程度較好。這說(shuō)明中國(guó)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)冠詞掌握程度和他們的英語(yǔ)水平成正比。另外，三種冠詞誤用中（缺失、冗余和混用），冠詞缺失現(xiàn)象最為嚴(yán)重，占冠詞誤用的71.8%。冗余和混用分別居于第二和第三。冠詞缺失主要是由于母語(yǔ)遷移造成的。而在冠詞中，定冠詞the的誤用頻率最高，研究發(fā)現(xiàn)其出錯(cuò)的語(yǔ)境很廣泛。這些冠詞誤用很可能是由于以下三種因素導(dǎo)致的：（1）英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間的語(yǔ)言類型差別會(huì)影響中國(guó)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)冠詞習(xí)得。（2）復(fù)雜的冠詞語(yǔ)義會(huì)影響冠詞不同用法的習(xí)得難易度。（3）學(xué)習(xí)者的自身因素也會(huì)限制英語(yǔ)冠詞習(xí)得中的輸入處理。

鑒于此次研究時(shí)間有限，資源有限，筆者在日后的研究中還將進(jìn)一步探索究竟是何種原因?qū)е轮袊?guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者對(duì)某些冠詞用法掌握較好，但對(duì)另外一些冠詞用法的掌握存在知識(shí)缺陷。

［參考文獻(xiàn)］

［1］Berry， R. Re-articulating the articles［J］. ELT Journal， 1991，45（3）: 252～259.

［2］Editor-in-chief：John Sinclaif. Collins Cobuild English Guides:3［M］.Hong Kong:The Commercial Press Ltd，2000.［3］Corder，S. P. The significance of learners errors［J］. International Review of Applied Linguistics，1967，（5）：160～170.

［4］Corder， S.P. “Error analysis” in Allen and Corder［M］.EDS，1974.

［5］Larry Selinker. Interlanguage［M］. International Review of Applied Linguistics，1972.

［6］楊惠中，桂詩(shī)春.基于CLEC語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)分析［M］.上海:上海外語(yǔ)教育出版社， 2005.

［7］桂詩(shī)春，楊惠中.中國(guó)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)［M］.上海:上海外語(yǔ)教育出版社， 2003.