魏彩霞

〔關(guān)鍵詞〕 導(dǎo)語(yǔ)；創(chuàng)設(shè)；情境；效果

〔中圖分類號(hào)〕 G633.33

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

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俗話說：“良好的開端是成功的一半。”我們把這句話運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)中，就不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的重要性。它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、誘發(fā)學(xué)生思考、提高學(xué)習(xí)效率等方面，都有著舉足輕重的作用。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的幾種常見類型。

一、以耐人尋味的或生動(dòng)有趣的故事開篇

如講授《斑羚飛渡》這篇課文時(shí)，為了讓課文“保護(hù)動(dòng)物，與自然和諧相處”的主題得以突現(xiàn)，課前教師深情講述故事：一位女大學(xué)生為保護(hù)一只受傷的丹頂鶴，不幸陷入沼澤而獻(xiàn)出生命。并播放相關(guān)歌曲，使學(xué)生心靈深深震撼，體會(huì)到環(huán)保的重要性，自然而然進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)《伊索寓言》，可以一則有趣的故事導(dǎo)入，如中國(guó)寓言《拔苗助長(zhǎng)》、《守株待兔》等；外國(guó)寓言如《狼和小羊》、《烏龜和兔子》等。通過相似的寓言故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)寓言篇幅短小、寓意深刻的文體特點(diǎn)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。

二、以相關(guān)歷史背景知識(shí)導(dǎo)入

如學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》，必須讓學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，風(fēng)起云涌的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)如下：戰(zhàn)國(guó)末期，秦國(guó)最強(qiáng)大，秦王想統(tǒng)一中國(guó)，加劇了一連串對(duì)外兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。公元203年，它滅了韓國(guó)、魏國(guó)，安陵是魏的一個(gè)小國(guó)，秦王以為只要通過外交上的威脅，不用一兵一卒就可以騙取安陵，唐雎受安陵君委派出使秦國(guó)，他不畏威脅、針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，最后勝利完成出使任務(wù)。 學(xué)生對(duì)文中人物唐雎已有了初步的認(rèn)識(shí)，易于更深入把握人物形象。

再如《石壕吏》導(dǎo)語(yǔ)：公元758年冬末，杜甫回到洛陽(yáng)，看到戰(zhàn)亂后的家鄉(xiāng)，心情沉重。后唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽(yáng)一帶。唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽(yáng)以西到潼關(guān)一帶，強(qiáng)行抓兵，百姓苦不堪言。杜甫一路聽到的看到的是征夫別家出征的哭聲，怨婦們的愁眉苦臉。經(jīng)典之作《石壕吏》因而誕生。學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景熟悉后更能深刻體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難，更易于把握詩(shī)作的主旨。

三、以如詩(shī)如畫的語(yǔ)言營(yíng)造濃厚的文學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)美好意境

如朱自清的《春》，可設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)如下：春天是人們歌詠贊美的季節(jié)，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，萬(wàn)物復(fù)蘇，楊柳泛青，百花盛開，燕子呢喃，空氣中彌漫著歡快愉悅的氣息，到處是一派春意盎然的圖景。今天我們來(lái)看看朱自清筆下的春天是怎樣的一種景象。

再如《黃河頌》的導(dǎo)語(yǔ)：自古以來(lái)，黃河就以她磅礴的氣勢(shì)，奔騰在華夏大地上。她哺育、滋養(yǎng)了歷代炎黃子孫，被譽(yù)為中華民族的搖籃，五千年文明從她那里發(fā)源，是我們引以為傲的母親河。今天通過學(xué)習(xí)《黃河頌》，我們一起來(lái)體會(huì)作者寄寓其中的情感。

四、以古詩(shī)詞、名言警句等導(dǎo)入

如學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，在學(xué)習(xí)之前先列舉一些描寫“明月”的詩(shī)句：

明月松間照，清泉石上流；

舉杯邀明月，對(duì)影成三人；

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中；

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還；

海上生明月，天涯共此時(shí)……

從詩(shī)句中感受古典文化的魅力，了解我國(guó)傳統(tǒng)的“月文化”，有助于理解詩(shī)人的情感。

再如《我的長(zhǎng)生果》的導(dǎo)語(yǔ)：

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞；

書是人類進(jìn)步的階梯——高爾基；

書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾颍?/p>

讀一本好書，就是和許多高尚的人說話——歌德。

通過這些格言，“讀書”的重要性不言而喻，對(duì)本文的學(xué)習(xí)大有裨益。

五、以猜謎互動(dòng)的形式導(dǎo)入

如學(xué)習(xí)《蜘蛛》這篇說明文時(shí)，可以讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)：南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排出八卦陣，單捉飛來(lái)將。學(xué)習(xí)《螞蟻》這篇課文時(shí)，也可以讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：忙碌小兵丁，工事勤又精，力氣何其大，合作又熱誠(chéng)。通過猜謎，兩種小動(dòng)物的特點(diǎn)及情態(tài)好像展現(xiàn)在我們面前，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，就對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，有助于深入探究課文內(nèi)容。

由此可見，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)異彩紛呈，各具神韻。但萬(wàn)變不離其宗，設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的目的是為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課文的興趣，為整堂語(yǔ)文課學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)服務(wù)的。因此，不能舍本逐末，一味追求導(dǎo)語(yǔ)的創(chuàng)設(shè)，而忽略對(duì)整堂語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)的把握。同時(shí)對(duì)導(dǎo)語(yǔ)也不能等閑視之，否則，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的倦怠，影響其對(duì)課文深層次內(nèi)涵的挖掘。愿導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)為語(yǔ)文教學(xué)增光添彩，使語(yǔ)文課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。