董 穎

(新鄉(xiāng)學(xué)院文學(xué)院,河南新鄉(xiāng) 453000)

淺談大學(xué)語文課堂中的“活動(dòng)”教學(xué)

董 穎

(新鄉(xiāng)學(xué)院文學(xué)院,河南新鄉(xiāng) 453000)

對(duì)于“語文素養(yǎng)滑坡”現(xiàn)象,眾說紛紜,開設(shè)大學(xué)語文課程的重要性也就適時(shí)提了出來。但是,大學(xué)語文教學(xué)的效果,也成了大家頗為關(guān)注的一個(gè)問題。其實(shí),大學(xué)語文不一定就會(huì)淪為高中課程的延續(xù),大學(xué)語文教學(xué)可以改革教學(xué)方法,體現(xiàn)出它與眾不同的特色,比如說大學(xué)語文課堂中的“活動(dòng)”教學(xué),在教學(xué)活動(dòng)中將會(huì)有意想不到的收獲。

大學(xué)語文;教學(xué)方法;活動(dòng)教學(xué)

“語文素養(yǎng)滑坡”現(xiàn)象這一話題,估計(jì)大家都不陌生。面對(duì)著國(guó)民運(yùn)用母語能力的下降,大家眾說紛紜,都在尋找問題出現(xiàn)的根源和解決問題的方法。很多人認(rèn)為,之所以出現(xiàn)“語文素養(yǎng)滑坡”現(xiàn)象,與學(xué)習(xí)的態(tài)度——重外語,輕漢語——有關(guān)系;同時(shí),也與計(jì)算機(jī)的廣泛使用有著密不可分的關(guān)系。從教育發(fā)展的角度上來分析,無論何種原因,尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式是至關(guān)重要的。

大學(xué)語文課,是普通高校面向文(漢語言文學(xué)專業(yè)除外)、理、工、農(nóng)、醫(yī)、財(cái)經(jīng)、政法、外語、藝術(shù)、教育等各類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門文化素質(zhì)教育課程。課程設(shè)置的目的是培養(yǎng)學(xué)生漢語語言文學(xué)方面的閱讀、欣賞、理解和表達(dá)能力。①

針對(duì)大學(xué)語文課程的教學(xué)目的,各高等院校分別從教師、教材、教法等方面入手,不僅借鑒了大學(xué)語文的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且也密切結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn),編寫適當(dāng)?shù)慕滩?選擇優(yōu)秀的教師,不斷改革教育教學(xué)方法,旨在提高大學(xué)生在漢語言文學(xué)方面的綜合能力。多年來,大學(xué)語文教學(xué)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展,取得了不菲的成績(jī),表現(xiàn)在教材編寫越來越合理、教師的教學(xué)水平不斷提高、教學(xué)方法多樣化等方面。但,不可否認(rèn)的是大家在取得學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化共識(shí)的同時(shí),也出現(xiàn)了很多不容忽視的問題,如古文知識(shí)過多,學(xué)生文言基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)困難,積極性不高;與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合不夠緊密,容易使學(xué)生產(chǎn)生一種大學(xué)語文學(xué)習(xí)無用論的思想等等。

作為大學(xué)語文教師,除了關(guān)注大學(xué)語文教材的選擇之外,仍需留意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,通過適時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法,來及時(shí)彌補(bǔ)課程的不足。教學(xué)實(shí)踐中,不同教師因年齡、生活學(xué)習(xí)環(huán)境、性格等方面不同的因素,采用的方法也各不相同。結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)歷,筆者認(rèn)為,適時(shí)增加合理的教學(xué)活動(dòng),在大學(xué)語文的教學(xué)中,對(duì)提高大學(xué)生的漢語言文化的綜合能力有著積極的推動(dòng)作用。

一、組織恰當(dāng)合理的教學(xué)活動(dòng),提高大學(xué)生的口語表達(dá)能力

大學(xué)語文課程一般都是開設(shè)在新生入校時(shí)期,作為一門公共基礎(chǔ)課程,面向非中文專業(yè)的大學(xué)生開設(shè)。高考的壓力使得很多學(xué)生將精力放在試卷上,卻忽略了口語的表達(dá),當(dāng)然,大學(xué)之前的教育也不會(huì)把口語的訓(xùn)練放在重要的位置上。所以,進(jìn)入高校,很多大學(xué)生沒有自信、也沒有能力當(dāng)眾表達(dá)自己的情感與想法。

為提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,在大學(xué)語文課堂上,除了講授教材上的文字之外,也可以在課堂上,組織一些趣味性的活動(dòng),培養(yǎng)并提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。這樣,既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也可以完成大學(xué)語文課程的教學(xué)目標(biāo)。

這些活動(dòng)主要有辯論賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦等。例如辯論賽,在這些活動(dòng)中,應(yīng)該是最有效的活動(dòng)方式。教學(xué)中,可以讓學(xué)生先觀摩國(guó)際大專辯論賽,在他們的內(nèi)心形成一種沖動(dòng),進(jìn)而產(chǎn)生參與的強(qiáng)烈想法。然后,再去組織學(xué)生學(xué)習(xí)辯論賽的規(guī)則,指導(dǎo)他們?nèi)?zhǔn)備內(nèi)容?；顒?dòng)的組織會(huì)涉及到題目的選擇、比賽規(guī)則的講解、比賽成員的篩選等內(nèi)容。由于不是選拔性的比賽,比賽的目的不應(yīng)帶有決定勝負(fù)的功利色彩,所以,成員的選擇主要可以憑學(xué)生的意愿來定,同時(shí)老師也可根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況,“強(qiáng)迫”要求,盡可能給性格偏內(nèi)向的同學(xué)以機(jī)會(huì)。組織此類活動(dòng),可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和口語表達(dá)能力,鍛煉學(xué)生“說”的能力。

二、通過活動(dòng),激發(fā)寫作熱情,提高大學(xué)生的寫作能力

當(dāng)今社會(huì),出現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象——重外語輕漢語。整個(gè)社會(huì)都高度重視外語的學(xué)習(xí),卻忽視了漢語的學(xué)習(xí),所以才會(huì)出現(xiàn)“語文素養(yǎng)滑坡”的現(xiàn)象?！罢Z文素養(yǎng)滑坡”現(xiàn)象,包括了提筆忘字、錯(cuò)別字的使用、語法規(guī)則的錯(cuò)誤等種種情況,這些情況主要表現(xiàn)在寫作方面。從整個(gè)社會(huì)來看,以上這些現(xiàn)象是普遍存在著的,值得引起教育界有關(guān)人士的重視。除了中小學(xué)教師,作為高等院校的教師,也應(yīng)該重視這一現(xiàn)象,因?yàn)樵谡Z言的使用過程中,會(huì)逐漸出現(xiàn)語言滑坡的現(xiàn)象,跟使用者的使用習(xí)慣有著很大的聯(lián)系。

高等院校開設(shè)大學(xué)語文課程,其目的之一便是提高學(xué)生的寫作能力。但是,一提到寫作,無論是學(xué)生還是老師,都認(rèn)為這是一個(gè)令人頭疼的問題。學(xué)生不愿意寫作,而教師面對(duì)著學(xué)生的“應(yīng)付之作”,

只能是無可奈何。因而,通過種種方法提高學(xué)生的寫作興趣,非常重要。

然而,簡(jiǎn)單的觀察事物這樣的方法,已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的需要了。在教學(xué)中,可以組織一些能夠激勵(lì)大學(xué)生意志的活動(dòng),來提高他們的寫作興趣,比如演講比賽、命題作文評(píng)獎(jiǎng)、講講我的作文等等活動(dòng)。就拿演講比賽來說吧,演講比賽重視口頭的演講,能夠鍛煉學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力,但是演講稿的重要性是不可忽視的,要想在比賽中獲得成功,除了優(yōu)秀的現(xiàn)場(chǎng)口語表達(dá)能力之外,就是演講稿的內(nèi)容了。為了在比賽中獲得成功,學(xué)生會(huì)在演講稿上下大功夫,除了文章的布局之外,他們會(huì)不斷地修改語言,使得自己的演講稿盡可能地符合演講稿的語言要求,從而在比賽中獲得成功。這樣,在不斷地修改中,學(xué)生的書面語言表現(xiàn)力會(huì)得到意想不到提高。此類活動(dòng),旨在激發(fā)大學(xué)生的寫作興趣,提高他們的寫作能力。

三、組織趣味性的活動(dòng),提高大學(xué)生的文學(xué)欣賞能力

新生入學(xué),對(duì)什么事情都充滿了好奇,大多數(shù)學(xué)生都會(huì)積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng),甚至?xí)约航M織一些自己感興趣的社團(tuán)。然而,由于種種原因,很多社團(tuán)都會(huì)無疾而終,達(dá)不到它應(yīng)有的效果。但是,社團(tuán)所起到的作用,卻是有目共睹的。新生參加社團(tuán)活動(dòng)的熱情是空前高漲的。在自己感興趣的團(tuán)體中,他們可以結(jié)識(shí)很多志同道合的朋友,并在這些活動(dòng)中,提高諸方面的能力。如果能把社團(tuán)活動(dòng),納入到課堂當(dāng)中,不僅可以提高教學(xué)效率,而且還可以使得部分社團(tuán)保持自己的生命力,發(fā)揮它應(yīng)有的力量。

教學(xué)中,筆者曾經(jīng)在課堂上組織學(xué)生舉辦話劇表演。表演的內(nèi)容可以選擇文學(xué)作品中有名的劇本,如曹禺的《雷雨》、《日出》等。劇本的選擇,本身就是一個(gè)欣賞能力提高的過程,能夠從眾多作品中選擇適合團(tuán)體表演的劇本,不是一件容易的事情。在劇本選擇中,學(xué)生必然會(huì)有一個(gè)認(rèn)識(shí)、提高、再認(rèn)識(shí)、再提高的過程。排練放在課下進(jìn)行,老師在演出之前要進(jìn)行必要的輔導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,幫助他們琢磨人物的心理變化,并通過表演體現(xiàn)出來。由于形勢(shì)新穎,學(xué)生參與的積極性很高,甚至于有的學(xué)生愿意自己創(chuàng)作劇本,將自己的作品搬上舞臺(tái)。

話劇表演是一種舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)形式,需要演員全面理解作品,把握時(shí)代背景、人物的心理,通過口語和動(dòng)作表現(xiàn)出來。最重要的是,學(xué)生由對(duì)文學(xué)作品被動(dòng)的理解轉(zhuǎn)為了主動(dòng)。在興趣的驅(qū)使下,學(xué)生的文學(xué)欣賞能力的達(dá)到不斷地提高。

四、通過組織獨(dú)特的活動(dòng),活躍學(xué)生思維,提高其思辨能力

大學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的群體,他們?nèi)菀捉邮苄迈r的事物,對(duì)人與事的認(rèn)識(shí)較為深刻。但是,大學(xué)生也是一個(gè)極易沖動(dòng)的群體,他們年輕、奔放,喜歡隨性而為,不愿為世俗所羈絆。為幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣,大學(xué)語文課程作為擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的角色課程有必要起到它應(yīng)起的作用。

簡(jiǎn)單的說教,在大學(xué)生的身上未必能起到顯著的效果。而組織活動(dòng),則更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的激情,使他們釋放自己的熱情,并在活動(dòng)中盡情表現(xiàn)自己的個(gè)人才能,分辨是非,提高其思辨能力。這樣的活動(dòng),最后的形式依舊是辯論賽等。結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),尋找時(shí)代熱點(diǎn),讓激情四溢的大學(xué)生談自己的看法,并順勢(shì)疏導(dǎo)學(xué)生的觀點(diǎn),不失為一種很好的教育方式。

一直以來,大學(xué)語文教學(xué)的成效頗受爭(zhēng)議,這跟教材選擇、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式有很大的關(guān)聯(lián)。且不管前兩者,單看教學(xué)方式,就能發(fā)現(xiàn)大學(xué)語文教學(xué)不是沒有效果,而是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說,并不陌生,從高中踏入大學(xué),他們不希望大學(xué)語文是高中課程的延續(xù),他們希望接受的是一種全新的教學(xué)模式。而教師更應(yīng)該重視,在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),發(fā)掘新的教學(xué)方式,使大學(xué)語文課程更能夠適合時(shí)代的學(xué)生的特點(diǎn)。只要在教學(xué)過程中不斷探索,就能夠使得大學(xué)語文教學(xué)適應(yīng)時(shí)代的要求,滿足當(dāng)前語文素養(yǎng)發(fā)展的需要。

當(dāng)然,這種“活動(dòng)”并不能取代課堂教學(xué),但是由于它能達(dá)到意想不到的的效果,所以,大學(xué)語文教師可以適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中組織。

課堂應(yīng)該是豐富多彩的,只有這樣,大學(xué)語文的重要性才能夠顯示出來,起到它應(yīng)有的作用。

注 釋:

①徐中玉,齊森華.大學(xué)語文M.上海:華東師范大學(xué)出版社,2005.

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1008-7508(2012)05-0150-02

2012-03-20

董穎(1978～),女,河南新鄉(xiāng)市人,新鄉(xiāng)學(xué)院講師,文藝學(xué)碩士,主要研究方向?yàn)楝F(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和大學(xué)語文教學(xué)。