汪麗影

（北華大學(xué)師范分院，吉林 吉林市 132013）

語法，顧名思義就是這門語言所遵循的規(guī)律和法則。很多人從小到大，乃至學(xué)業(yè)完成，從未系統(tǒng)學(xué)過漢語語法，可是很少有人對應(yīng)用這門語言產(chǎn)生障礙。追根溯源，任何事物的發(fā)生發(fā)展都必然有它可循的規(guī)律。語言，這一人類生活中的交流工具當(dāng)然也不例外。我們從一出生到咿呀學(xué)語直至后來出口成章，之所以能對這門語言表達(dá)流利，運(yùn)用自如是因?yàn)橛幸粋€(gè)在濃郁的母語氛圍下，大量輸入和長期應(yīng)用熟練的過程。這門語言的思維模式、表達(dá)規(guī)律、文化背景在我們腦海中已根深蒂固，對于母語是漢語的中國人，無論是文盲還是大文學(xué)家，沒有哪一個(gè)人要先考慮一下句子結(jié)構(gòu)再張口說話。因?yàn)閷@門語言的運(yùn)用規(guī)律已達(dá)到了熟能生巧的程度。而英語是一門外語，既沒有濃郁的語言氛圍，也沒有充分運(yùn)用和熟練的機(jī)會(huì)，更何況兩種語言的思維模式、表達(dá)規(guī)律、文化背景又有很大差異，所以要想熟練掌握運(yùn)用它肯定具有一定難度，這就要求必須把握它的規(guī)律。因此，英語語法教學(xué)在英語教學(xué)中很重要。怎樣才能學(xué)好英語語法呢？在長期的英語語法教學(xué)實(shí)踐中，我歸納總結(jié)了以下幾點(diǎn)方法：

一、因材施教，對癥下藥

每個(gè)人在不斷摸索嘗試的過程中，可結(jié)合本身的具體情況找出適合于自己的方法。方法多種多樣，無所謂最好，不管用什么方法學(xué)英語，適合自己的方法就是最佳方法。有的學(xué)生語感不是很強(qiáng)，如果不清楚句法結(jié)構(gòu)就難以理解，對于這類學(xué)生最好讓學(xué)生弄清楚語法概念，然后再做相關(guān)的應(yīng)用練習(xí)進(jìn)行熟練鞏固。有的學(xué)生具有一定的語言基礎(chǔ)，又有很好的語言天賦和語感，可以整個(gè)接受語法現(xiàn)象，那么就沒有必要進(jìn)行太多的語法分析，可以通過多聽、多讀、多寫、多說、多譯等方式來學(xué)習(xí)英語語法，并通過大量的應(yīng)用練習(xí)，在使用中發(fā)展語法，最后達(dá)到自主培養(yǎng)英語語法的能力。

二、想盡辦法，大量輸入

人類對語言的認(rèn)知和運(yùn)用是一個(gè)漫長而艱巨的過程。沒有大量的輸入要想輸出是不可能的。雙倍的輸入，單倍的輸出，這也許正是上帝賦予我們兩片耳朵、一張嘴巴的道理吧。所以，我們應(yīng)想盡一切辦法，盡可能地去多聽、多看、多讀。在大量的語言氛圍中去感受、摸索、體味它的運(yùn)用規(guī)律、思維模式、文化背景，然后再去實(shí)踐、運(yùn)用和體驗(yàn)，進(jìn)而不斷完善它、規(guī)范它，乃至最后熟練地把握運(yùn)用這門語言。學(xué)生可以通過聽對話、歌曲、詩歌、故事、朗誦培養(yǎng)語法的交際功能。在閱讀英文報(bào)紙、文章、著作、英文影視劇作的過程中，學(xué)生可以感受詞匯的選擇、句法的構(gòu)建以及語氣的表達(dá)，并能在潛移默化中對該語言的文化背景逐步了解加深，自然而然地感受到地道的語言表達(dá)方式。閱讀時(shí)要選擇適合自身能力的閱讀材料認(rèn)真朗讀，不可有eye-reading。同時(shí)在閱讀過程中要善于運(yùn)用自己掌握的語法知識(shí)和規(guī)則去體會(huì)文意，認(rèn)真把握文章的體裁，熟悉英語這門語言的表達(dá)習(xí)慣。要想運(yùn)用英語的能力順暢自如，只是大量的讀語法書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須多做語法練習(xí)并大量的閱讀英文小說或文學(xué)資料。

三、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

雖然對中國學(xué)生來說，要想學(xué)好英語必須先學(xué)好語法，但在學(xué)習(xí)英語時(shí)，單純?nèi)W(xué)習(xí)語法，并把語法當(dāng)成英語學(xué)習(xí)的唯一任務(wù)和目的，那種學(xué)習(xí)是完全沒有必要的，也是沒有意義的。因?yàn)閷W(xué)好語法和學(xué)好英語的關(guān)系是：要想學(xué)好英語必須先學(xué)好語法，但學(xué)好語法并不一定就能把英語學(xué)好，只能說你具備了學(xué)好英語的一定基礎(chǔ)。所以，我們在學(xué)習(xí)英語語法時(shí)，可以先找來一本最基本的語法書，通讀一二遍，掌握語法的大致架構(gòu)，了解語法的語類、時(shí)態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等，即對語法有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。然后，你就可以開始你的英語學(xué)習(xí)了。在這個(gè)過程中，如果覺得自己在某一語法知識(shí)上有不足，就暫時(shí)先停下來，在語法書上找到相關(guān)的規(guī)則，仔細(xì)理解揣摩，并根據(jù)例句來掌握所遇到的實(shí)際問題。這樣你很快就能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中學(xué)好語法，而這樣學(xué)到的語法才是你真正能夠運(yùn)用的“活”語法。

四、反復(fù)操練，穩(wěn)步提升

要想學(xué)好語法，平時(shí)就要善于積累，認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，多多記憶。在學(xué)習(xí)語法規(guī)則時(shí)，可以借助一些有針對性的相應(yīng)練習(xí)，通過反復(fù)操練，最后達(dá)到在逐步理解消化的同時(shí)穩(wěn)步提高的目的。眾所周知，只有當(dāng)量的積累達(dá)到一定程度才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。所以學(xué)習(xí)語法必須做大量的語法練習(xí)。其中包括筆頭和口頭的練習(xí)。只有做大量練習(xí)，才能真正把語法學(xué)“活”，即用語法來指導(dǎo)英語語言的使用，也就是產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。當(dāng)然做練習(xí)的過程也并不是一個(gè)機(jī)械操練的過程，在這個(gè)過程中要求我們運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)多觀察、多分析、多記憶。只有這樣才能最終真正把所學(xué)的語法知識(shí)變成變成語言技能。

五、夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用

對于英語語法知識(shí)，要“背硬記死”但不“死記硬背”。在英語學(xué)習(xí)中，要“熱愛語法”，但不要“死摳語法”，要從更深層去學(xué)習(xí)和摸索語法的規(guī)律和學(xué)習(xí)語法的竅門。這是學(xué)好英語語法最本質(zhì)的對策。對于語法知識(shí)“死記硬背”屬于“機(jī)械性學(xué)習(xí)”，而對于語法知識(shí)“背硬記死”強(qiáng)調(diào)的是打好語法基礎(chǔ)，這是學(xué)好英語的前提之一。道理很簡單：因?yàn)椤笆炷苌伞?，所以，學(xué)習(xí)者只有英語語法基礎(chǔ)牢固，才能做到“靈活運(yùn)用英語”。 語法是死的，語言是活的。千萬不要死扣語法。

六、排除干擾，善于比較

盡量避免受母語負(fù)遷移的影響。在英語試題中，有相當(dāng)數(shù)量的根據(jù)學(xué)生容易受漢語負(fù)遷移的影響而設(shè)計(jì)的“陷井題”，這些“陷井題”往往是學(xué)生失分的主要原因。因此要持別注意來自漢語的負(fù)遷移作用，不要用漢語的語法去套用英語的語法，要善于比較兩種語法的異同，并從中悟出它們之間的不同特點(diǎn)。最后，運(yùn)用“比較法”學(xué)習(xí)語法。有些語法項(xiàng)目和其他語法項(xiàng)目容易產(chǎn)生混淆，不太容易理解。如果我們把這些項(xiàng)目放在一起，仔細(xì)加以分析比較，就很容易學(xué)習(xí)。

七、點(diǎn)滴積累，持之以恒

語法知識(shí)是英語水平的基礎(chǔ)，如果單詞是細(xì)胞的話，語法知識(shí)就是骨骼，只有較好地掌握了語法知識(shí)才能支撐起整體的英語水平?；叵脒^去英語學(xué)習(xí)的道路，從小學(xué)的兩年到中學(xué)的六年似乎都是在學(xué)習(xí)各種各樣的語法知識(shí)?？梢哉f，語法知識(shí)的積累是一個(gè)長期的過程，并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)。只要我們持之以恒，量的積累達(dá)到一定程度必然產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。正所謂：“不積細(xì)流，無以成江海；不積跬步，無以至千里?！?/p>

八、抓住關(guān)鍵，事半功倍

在英語語法的學(xué)習(xí)過程中要想走捷徑，起到事半功倍的效果就必須先掌握動(dòng)詞。因?yàn)橛⒄Z中動(dòng)詞可以充當(dāng)任何成分，同時(shí)又能體現(xiàn)出各種時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣等多種變化。英語動(dòng)詞在句中既可以以謂語形式存在，也可以以非謂語動(dòng)詞形式（不定式、動(dòng)名詞和分詞）存在，十分的靈活。因此，掌握英語動(dòng)詞的變化是學(xué)好英語的一大關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)英語語法時(shí)只要我們先把動(dòng)詞這一主要矛盾解決了，許多問題就都迎刃而解了。

九、總結(jié)對比，找出規(guī)律

在學(xué)習(xí)英語語法的過程中，不要盲目地一味學(xué)，要善于總結(jié)對比，找出規(guī)律。比如說，學(xué)習(xí)從句時(shí)，定語從句和同位語從句很相近，同學(xué)往往很難辨別，這時(shí)我們要及時(shí)對比歸納，找出本質(zhì)區(qū)別，最后形成規(guī)律。再比如說，在學(xué)習(xí)從句這一語法點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)詞的確定是有一定規(guī)律的，這時(shí)且不可千篇一律地機(jī)械只做題，最后還有可能茫茫然，累死也無功。而在學(xué)習(xí)過程中，善于摸索，對比及總結(jié)，找出規(guī)律恰恰能避免這一惡果的出現(xiàn)，起到事半功倍、觸類旁通、運(yùn)用自如的效果。

十、大量汲取，培養(yǎng)語感

語法是在大量的閱讀實(shí)踐中學(xué)來的。我們在學(xué)習(xí)英語語法時(shí)，不要過分看重語法書的作用，語法書固然有用，但它只不過和字典一樣，只是從旁輔助的工具而已。且不可只看語法書而忽略了閱讀，否則與死背生詞有何區(qū)別，最后下場一定會(huì)走火入魔。只有在大量閱讀中去體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)語法，再以語法書鞏固領(lǐng)悟而來的知識(shí)，才能最終把它變成自己的知識(shí)，達(dá)到真正掌握，進(jìn)而運(yùn)用自如。比如說，冠詞the的用法多種多樣，學(xué)生往往一時(shí)很難掌握，只是一味死記硬背很顯然行不通。一是很難記，二是即便記下了，寫作的時(shí)候也未必用得出。而在閱讀當(dāng)中去體會(huì)掌握，形成語感，就會(huì)起到事半功倍的效果。每次讀書時(shí)都會(huì)在不同的情況下多次遇到the，這樣我們就可以結(jié)合不同的語言情況，不同的句式去具體地體會(huì)the的用法。久而久之，逐漸積累自然能領(lǐng)悟出the字微妙的用法，而且自然能很好地運(yùn)用。

十一、敢于面對，勇于挑戰(zhàn)

我們在學(xué)習(xí)應(yīng)用語法的實(shí)踐中肯定要經(jīng)常出錯(cuò)，這是很自然的，不要畏懼不前，也不要垂頭喪氣，更不要不敢犯錯(cuò)誤。有錯(cuò)誤，表示你已朝著成功的目標(biāo)邁開了第一步，要敢于面對錯(cuò)誤，冷靜分析，進(jìn)而從中找出原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以避免再重蹈覆轍。只有這樣，才能愈來愈靠近成功的目標(biāo)，以至于最后達(dá)到成功的彼岸。所以我們要敢于面對，勇于挑戰(zhàn)。

在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中，我們完全可以依據(jù)個(gè)人的具體情況，在不斷的跌倒爬起中找出適合自己的方法。學(xué)習(xí)英語語法的方法多種多樣，但不管用什么方法，首先，一定不要忽略對整體語感的培養(yǎng)；其次要善于對比與歸納總結(jié)，以達(dá)到靈活運(yùn)用、由此及彼的目的；此外還要在學(xué)習(xí)過程中善于比較英語和我們的母語異同之處，轉(zhuǎn)而進(jìn)行兩種語言之間的由此及彼。我不贊同在學(xué)習(xí)英語時(shí)，單純?nèi)W(xué)習(xí)語法，并把語法當(dāng)成英語學(xué)習(xí)的惟一任務(wù)和目的。學(xué)習(xí)語法只是英語學(xué)習(xí)中的一部份，它不是英語學(xué)習(xí)的全部，它只是為英語的其它技能做一下基礎(chǔ)準(zhǔn)備，也就是說，要想學(xué)好英語，必先學(xué)好語法；而學(xué)好語法，未必學(xué)好英語。所以學(xué)習(xí)目的一定要明確，不要一味地死扣語法，方法要靈活，要有全局觀念。學(xué)習(xí)好英語，必須掌握好方法，學(xué)以致用。

[1]胡文仲.英語的教與學(xué)[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社,1989.

[2]高翔.關(guān)于培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用外語人才的思考［J］.外語界,2002,(2).

[3]尹媛.高職高專英語教育之我見［J］.科教文匯，2009，(12).