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        電腦繪畫與學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

        2012-04-12 03:47:47鄭勇
        陜西開放大學(xué)學(xué)報 2012年2期
        關(guān)鍵詞:電腦繪畫美術(shù)

        鄭勇

        (西安市南苑中學(xué),陜西 西安 710000)

        第斯多惠說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于善于激勵、喚醒、鼓舞。這就要求我們在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而電腦繪畫,需要同學(xué)們綜合運(yùn)用各種工具,靈活地使用各種方法。所以,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神顯得尤為重要。

        青少年電腦美術(shù)教育是對所有青少年在公平條件下進(jìn)行的心理、思想情操和人格的教育,是人的素質(zhì)教育。讓青少年參加電腦美術(shù)繪畫并不是目的,而是借此可以培養(yǎng)青少年的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)青少年美的情操和陶冶他們的完美人格。

        一、電腦繪畫

        (一)電腦繪畫

        電腦繪畫是利用電腦技術(shù)操作繪畫軟件在電腦熒屏電子紙上創(chuàng)作并呈現(xiàn)繪畫作品的新技術(shù)行業(yè),是在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門新興繪畫藝術(shù)。一方面。它繼承了傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的基本特點(diǎn),如構(gòu)圖、造型、著色等;另一方面,它具有傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)所無法比擬的優(yōu)越性,如它的方便易用、新穎獨(dú)特以及效果的豐富多樣等。因而,電腦繪畫深受學(xué)生的喜愛。這是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段,它以生動的形式,事半功倍的效果,在我們眼前展示了一幅誘人的美術(shù)教學(xué)前景,為青年學(xué)生的創(chuàng)新思維插上了自由翱翔的翅膀。

        二、電腦繪畫與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

        1.興趣是創(chuàng)造的原動力,是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的原動力,是最好的教師。為了能讓學(xué)生對電腦繪畫感興趣,教師可以收集許多精美的電腦繪畫作品,將這些作品編成多媒體教學(xué)軟件,引導(dǎo)學(xué)生去欣賞它、評價它。在學(xué)生欣賞作品的同時,并配有輕柔的音樂,讓學(xué)生置身于一個天真爛漫的電腦繪畫世界之中。當(dāng)欣賞完后,教師再說明電腦繪畫與美術(shù)繪畫相比更為簡單,從中降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,形成更有力的信念去學(xué)好電腦繪畫。這樣,為學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)提供心理準(zhǔn)備。而電教手段恰好能解決這一矛盾,利用電腦技術(shù)資源,既開闊了學(xué)生視野,又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        2.“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!碧K聯(lián)著名的文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過。青少年的興趣愛好是多方面的。由于他們對事物的認(rèn)識總是由具體到抽象,由表層到本質(zhì),因此在教學(xué)活動中,只憑空洞的說教統(tǒng)統(tǒng)引不起他們的興趣。只有大膽實(shí)施興趣教學(xué),寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能達(dá)到較為理想的效果。

        3.尋求適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的電腦繪畫是那種近乎游戲的手法。尤其是對繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,會減輕心理壓力,甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情,把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān),那么,我們的美術(shù)教育豈不真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。人剛生下來,什么也不會,但整個世界對他來說是美麗的、驚奇的。孩子天性就是好動、好奇、好問、好尋找奧秘。我們就可以通過繪畫讓孩子來觀察、來了解這個世界,培養(yǎng)他的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,全面提高青少年的素質(zhì)。

        三、電腦繪畫對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        (一)電腦繪畫獨(dú)特作用與優(yōu)勢

        1.熟練掌握繪畫工具。電腦本身就是現(xiàn)代科技創(chuàng)新的產(chǎn)物。學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦繪畫的過程,也是一個不斷追求創(chuàng)新的過程。在剛開始學(xué)電腦繪畫時,學(xué)生只會在老師的示范下,使用一些最基本的繪畫工具,如“鉛筆”、“橡皮”等,畫一些非常簡單的幾何圖形。隨著學(xué)生對繪畫工具的熟練掌握,他們的作品便有了一定的主題,內(nèi)容也更加豐富,趨向多樣化和個性化。

        2.教學(xué)效果追求高效。電腦繪畫教學(xué)演示直觀、生動、形象,圖形、文字、聲音相結(jié)合,學(xué)生易于接受、樂于接受,大大提高了課堂教學(xué)效果。如在講授《圖像處理軟件的濾鏡》時,我們就可以用計算機(jī)中的動畫或圖片,將所用的每一種濾鏡效果呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,看清每一種濾鏡的結(jié)果,讓同學(xué)們分析不同的畫面用哪一種濾鏡,放置在何處最能合理利用它們的效果,并且出示各種不同的擺法供學(xué)生選擇。這樣減輕了難度,又突破了重點(diǎn)。通過計算機(jī)的動畫演示,將抽象的事物具體化、形象化,降低了學(xué)習(xí)難度。

        3.拓展知識內(nèi)容豐富。電腦資料容量大,選擇性強(qiáng),不受時間空間的限制,容易搜索到自己所需的材料,毫不夸張的說是一個美術(shù)欣賞圖書室。

        (二)激起童趣、創(chuàng)新欲望

        1.精心選材、貼近生活。計算機(jī)的巨大容量,可以幫助儲存大量的信息。不管是優(yōu)秀畫,學(xué)習(xí)習(xí)作,還是世界名畫,教師都可借助掃描儀存入計算機(jī)中。另外,利用現(xiàn)代英特網(wǎng)技術(shù),可把世界各地、各種各樣對教學(xué)有關(guān)的圖文資料下載到計算機(jī),讓每個學(xué)生根據(jù)自己的喜好在資料庫中隨意欣賞。這樣給每一位學(xué)生都提供選擇審美對象的機(jī)會,產(chǎn)生創(chuàng)作興趣。多看一些有趣味的觀賞性比較強(qiáng)的動物或景物的電視錄像。還要經(jīng)常把他們帶到生活中去,多接觸大自然,增強(qiáng)其感覺能力。

        2.處理圖畫、極具魅力。由于電腦繪畫軟件的特殊功能,使得電腦畫的處理效果豐富多樣,極具魅力。如許多繪畫軟件都提供了“旋轉(zhuǎn)”、“變形”等命令,可使圖畫產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)、變形等特殊效果。至于photoshop等經(jīng)典圖像處理軟件,其效果更是讓人叫絕,可隨意制作出“模糊”、“扭曲”、“紋理”等夢幻般的繪畫效果。在千變?nèi)f化的畫面中,學(xué)生的創(chuàng)作欲望被大大地激發(fā)了。

        3.增強(qiáng)自信心、體驗(yàn)成就感。珍愛童真,允許出錯,增強(qiáng)了學(xué)生自信心,當(dāng)學(xué)生主動積極參與實(shí)踐與創(chuàng)造后,不一定每個學(xué)生的作品都能得到成功,但學(xué)生的每件作品都凝聚著青少年的童趣與天真,我們的教師在評價學(xué)生的作品時,應(yīng)采用審美的眼光來講述與評價;讓學(xué)生自評、互評;在學(xué)生的作品中找出他的閃光點(diǎn),給他以適當(dāng)?shù)脑u價與肯定。這樣久而久之,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃,求知欲望也越來越強(qiáng),達(dá)到真正育人的目的。電腦繪畫與美術(shù)課有所不同,有的學(xué)生不會素描,可在電腦上點(diǎn)擊素描工具,即可完成。學(xué)生較容易獲得成功,對作品樂不可支時,可以通過屏幕廣播,讓全班同學(xué)來欣賞,點(diǎn)評。如可以,打印出來給學(xué)生,有時看到內(nèi)容豐富,有創(chuàng)新的作品應(yīng)鼓勵去投稿。若是被刊登了,就把作品張貼在宣傳欄櫥窗里展示,起到以點(diǎn)帶面的作用,來誘發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

        (三)多種形式培養(yǎng)創(chuàng)新能力

        1.無拘無束、發(fā)揮潛能。美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造能力最具成效的學(xué)科之一。在美術(shù)教育中,只有努力設(shè)計新鮮的表現(xiàn)形式和方法,創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,為學(xué)生提供新的起點(diǎn)和新機(jī)會,才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。讓學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計,一方面為他們提供了一種新的設(shè)計工具,使他們能夠更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能;另一方面也給他們指出了一種新的創(chuàng)造途徑。

        計算機(jī)給予學(xué)生一個不怕犯錯誤的虛擬世界,讓他們隨意去實(shí)驗(yàn)、去探索、去創(chuàng)新,消除了他們在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中所遇到的種種困難。學(xué)生所想到的,難以想到的,甚至從未想到的構(gòu)思都可以在計算機(jī)中獲得表現(xiàn)的契機(jī),尋找從未迸發(fā)的靈感火花。

        2.視聽搭配,激發(fā)創(chuàng)新思維。青少年在成熟期,心象逐漸失去其強(qiáng)度及個性化,而代以概念進(jìn)入初步的思想與邏輯推理歷程。這一時期,在美術(shù)教學(xué)中對青少年感官上的溝通是我們應(yīng)該特別重視的。

        在感官實(shí)踐中側(cè)重于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個融聲、形、色、光、動態(tài)一體的“真實(shí)”情境將遠(yuǎn)離學(xué)生生活環(huán)境的事物逼真的呈現(xiàn)在眼前,讓學(xué)生“舟行碧波上,人在畫中游”,如見其人,如聞其聲,充分調(diào)動起學(xué)生的興趣和創(chuàng)作欲望。從而延伸了學(xué)生的視覺空間,使學(xué)生的思維也發(fā)生了質(zhì)的變化。同樣可以啟發(fā)青少年從天想到地,從人類想到動物,從昨天想到今天。這種思維方式,表現(xiàn)了青少年思維能力的整體性和靈活性。

        [1]吳權(quán)華.現(xiàn)代教育學(xué)[M].廣州:廣東高等教育出版社,2003,(7).

        [2]魯?shù)婪颉ぐ⒍骱D罚跰].北京:藝術(shù)與視知覺[M].北京:中國社會出版社,1980.

        [3]邱正倫.藝術(shù)美學(xué)[M].重慶:西南師范大學(xué)出版社,1998,(9).

        [4]美術(shù)教育學(xué)編寫組 [M].北京:美術(shù)教育學(xué),1999.

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