王月華　張英杰

(1.吉林體育學(xué)院 體育人文社會學(xué)系，吉林 長春　130033；2.吉林體育學(xué)院 研究生部,吉林 長春　130022)

隨著近幾年國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、時代的變遷，高等教育的改革也勢在必行。作為高等教育重要組成部分的體育，越來越受到重視。在構(gòu)建高等院校體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的過程中，體育專業(yè)的設(shè)置是非常重要的問題。因為它是高校的實際教學(xué)工作與社會需要緊密結(jié)合的紐帶，更關(guān)系到高校能否為社會培養(yǎng)合格的人才。因此，如何在新世紀(jì)、新階段構(gòu)建出更合理的高校體育專業(yè)設(shè)置，是體育工作者亟待解決的一個至關(guān)重要的課題。我國高校體育專業(yè)設(shè)置與演變已走過了百年，也取得了一些成就，但在專業(yè)設(shè)置、專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面，還存在很多問題。在新形勢下吉林省高校體育專業(yè)設(shè)置與改革何去何從，勢必影響到吉林省甚至我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1　研究方法

1.1　文獻(xiàn)資料法

通過圖書館及數(shù)據(jù)庫等途徑廣泛收集關(guān)于我國高校體育教育專業(yè)本科課程設(shè)置的文獻(xiàn)資料，以達(dá)到對相關(guān)研究有一個深入的了解，在此基礎(chǔ)上提出自己的研究重點和研究方向。

1.2　專家訪談法

對吉林省內(nèi)相關(guān)的體育行政部門及高校的相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，通過訪談進(jìn)一步深入了解和剖析，探討省內(nèi)的高校體育專業(yè)設(shè)置存在的問題與改革策略。

1.3　問卷調(diào)查法

本文研究是立足吉林省內(nèi)吉林大學(xué)、東北師大等11所高校專業(yè)設(shè)置的實際情況，通過對研究對象的實際調(diào)查，掌握第一手的真實資料，更好的實施改革方案。

1.4　數(shù)理統(tǒng)計法

對吉林省11所體育高校的調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計與分析，所獲得相關(guān)研究數(shù)據(jù)的方法。針對高校體育教育專業(yè)設(shè)置與改革現(xiàn)存的問題提出解決對策。

2　吉林省高校體育專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀

2.1　吉林省高校體育專業(yè)分布情況分析

表1　吉林省高校開設(shè)體育專業(yè)分布情況

從所開設(shè)的體育專業(yè)來看，我省11所本科院校共計開設(shè)26個體育專業(yè)，其中體育教育專業(yè)點8個，占30.77%；運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)點5個，占19.23%；社會體育專業(yè)點7個，占26.92%；民族傳統(tǒng)專業(yè)點2個，占7.70%；運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)點2個，占7.70%；公共事業(yè)管理專業(yè)點1個，占3.84%；體育舞蹈專業(yè)點1個，占3.84%。

隨著體育領(lǐng)域的不斷延伸，由過去的體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練、社會體育、民族傳統(tǒng)等專業(yè)轉(zhuǎn)向了新興的體育產(chǎn)業(yè)管理、運(yùn)動康復(fù)與保健、體育舞蹈表演等專業(yè)，而我省高校體育專業(yè)設(shè)置還屬于傳統(tǒng)型體育專業(yè)設(shè)置格局，體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練、社會體育還占據(jù)著主導(dǎo)地位，在新興專業(yè)的發(fā)展上，唯有吉林體育學(xué)院增設(shè)了公共事業(yè)管理、體育舞蹈專業(yè)，這樣很難滿足社會對各種體育人才的需求。

2.2　吉林省高校體育專業(yè)課程設(shè)置分析

從我省11所院校課程設(shè)置數(shù)來看，延邊大學(xué)教學(xué)總時數(shù)最高，課程數(shù)達(dá)到了105門，東北師大和白城師范學(xué)院體育專業(yè)課程數(shù)為90門，東北電力大學(xué)體育專業(yè)課程數(shù)最少，為43門；其他院校課程數(shù)在43至90之間。

從具體課程設(shè)置來看，延邊大學(xué)選修課數(shù)占總課程數(shù)的比例最大，達(dá)76.2%，必修課與選修課比例接近于1∶3。選修課和必修課主要是體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的統(tǒng)一性和靈活性，而其他院校開設(shè)選修課則明顯不足，與發(fā)達(dá)地區(qū)的體育院校相比差距較大。由此可以斷定我省體育專業(yè)課程設(shè)置與社會發(fā)展對體育人才的新要求差距甚遠(yuǎn)。

2.3　吉林省高校體育專業(yè)師資學(xué)歷層次分析

表2　吉林省高校體育專業(yè)師資情況

從體育專業(yè)教師平均年齡來看，延邊大學(xué)體育教師隊伍平均年齡達(dá)47歲，年齡偏大，平均年齡最小的為吉林體院，為36歲，年齡偏小，其他院校平均年齡在37歲至44歲之間，新老比例符合學(xué)科發(fā)展要求。

從體育專業(yè)教師的學(xué)歷層次來看，吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林師大、延邊大學(xué)及吉林體育學(xué)院具備博士學(xué)位的教師占有一定比例，但比例不高，長春師范學(xué)院、吉林北華大學(xué)、東北電力大學(xué)、通化師范學(xué)院及白城師范學(xué)院出現(xiàn)零博士學(xué)歷的現(xiàn)象；吉林大學(xué)專業(yè)教師碩士及以上學(xué)歷達(dá)100%，白城師范學(xué)院專業(yè)教師碩士及以上學(xué)歷才達(dá)到38.5%，院校與院校之間差距較大，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不理想。

從體育專業(yè)師資結(jié)構(gòu)來看，(教授：副教授：講師：助教)比例最均衡的為吉林大學(xué)，教授所占比例最大，達(dá)22.2%，教授與在校生人數(shù)比為2.8%；差距最大的為通化師范學(xué)院，教授所占比例最小，達(dá)2.6%，教授與在校生人數(shù)比為0.23%。教育部曾對高校教師的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等方面確定過量化標(biāo)準(zhǔn),由此看來，我省除吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)師資職稱結(jié)構(gòu)比較合理外，其他院校師資結(jié)構(gòu)都不甚理想。

2.4　吉林省高校體育專業(yè)招生規(guī)模與就業(yè)率情況分析

從圖1可見，長春工業(yè)大學(xué)和延邊大學(xué)招生規(guī)模沒有發(fā)生明顯變化；吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林師范大學(xué)、吉林體育學(xué)院和東北電力大學(xué)招生人數(shù)在逐年增加，變化明顯的是東北電力大學(xué)從05年的100人到10年的160人；長春師范學(xué)院、通化師范學(xué)院及白城師范學(xué)院招生規(guī)模逐漸減少，最為明顯的長春師范學(xué)院從05年招生計劃290人到10年招生計劃145人；吉林北華大學(xué)從05年到09年逐年增加，到10年急劇下降，從09年的183人到10年80人。

從圖2可以看出，我省體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率逐步下降，吉林北華大學(xué)最為明顯，從06年的就業(yè)率為80%到09年下降到60%。

結(jié)合圖1、圖2來看，我省招生規(guī)模整體在擴(kuò)大的同時就業(yè)率在逐年下降，不免出現(xiàn)體育專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象。

圖1　吉林省高校體育專業(yè)2005-2010年招生情況

圖2　吉林省高校2006-2009年體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)率

3　吉林省高等院校體育專業(yè)改革的建議

3.1　拓寬專業(yè)渠道，發(fā)展新興專業(yè)

加強(qiáng)部署院校與地方院校、體育專業(yè)院校與綜合性院校和師范類院校的合作，建立院與院、系與系之間的交流平臺，發(fā)揮自身優(yōu)勢，整合省內(nèi)教育資源，可共同探討開設(shè)新興專業(yè)，立足體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練、社會體育專業(yè)的基礎(chǔ)上，加大硬件投入，大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)管理、體育保健與康復(fù)等新興專業(yè)，擴(kuò)大新興專業(yè)招生比例，走合作辦學(xué)發(fā)展之路。

3.2　改革教學(xué)內(nèi)容，完善課程設(shè)置體系

要面對體育事業(yè)發(fā)展的大浪潮，加強(qiáng)市場調(diào)研，結(jié)合學(xué)校自身資源，根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)、社會、文化的發(fā)展趨勢及特點，從學(xué)科本位、價值本位、以人為本的多種價值角度考慮，調(diào)整課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容，在開設(shè)社會、經(jīng)濟(jì)、人文等基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上，重視理論課的教學(xué)，加大選修課比例，允許學(xué)生跨專業(yè)選修，在重視自身專業(yè)的前提下，學(xué)習(xí)其他專業(yè)的專業(yè)課程及理論課程，為社會培養(yǎng)“復(fù)合型”人才。

3.3　加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高學(xué)歷層次

目前吉林省高校體育專業(yè)教師為656人，具有博士學(xué)位的僅有37人，占5.6%；具有教授職稱的有73人，占11.1%。隨著招生規(guī)模及在校生人數(shù)的逐年增加，提高學(xué)歷層次迫在眉睫。因此，各大院校應(yīng)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，注重目前

專業(yè)教師的培養(yǎng)，鼓勵并支持進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，完善人才培養(yǎng)及引進(jìn)機(jī)制，能“引來人、留住人”，創(chuàng)造和諧寬松的工作環(huán)境，使我省師資隊伍的學(xué)歷層次和職稱結(jié)構(gòu)得到改觀。

3.4　控制招生規(guī)模，提高就業(yè)率

在招生規(guī)模沒有減少的情況下，要清醒的認(rèn)識到，體育專業(yè)就業(yè)率逐年下降，體育專業(yè)就業(yè)寒流鋪面而來。以體育教育、運(yùn)動訓(xùn)練為主的傳統(tǒng)專業(yè)就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻，就業(yè)信息不暢通，就業(yè)專業(yè)化渠道沒有形成，新就業(yè)崗位人才缺乏，現(xiàn)行的培養(yǎng)目標(biāo)與社會需求背道而馳。各大體育院校應(yīng)控制招生規(guī)模，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)社會適用人才，提高體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率。

4　結(jié)語

目前吉林省內(nèi)高等院校的體育專業(yè)設(shè)置上還存在著諸如專業(yè)分布不均衡、課程設(shè)置不合理、師資結(jié)構(gòu)不理想、就業(yè)情況不理想等方面的問題。所以，要從拓寬專業(yè)渠道、改革教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、控制招生規(guī)模四個方面入手，對吉林省內(nèi)高等院校的體育專業(yè)進(jìn)行改革和優(yōu)化，使吉林省內(nèi)高等院校的體育專業(yè)設(shè)置更加合理化，為我省乃至國家培養(yǎng)出更多高水平的體育工作者。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳忠義,高彩云.我國高等教育體育類專業(yè)的現(xiàn)狀與改革策略分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2005，28(11).

[2] 魯長芬，王健.從美國體育院系課程改革看我國運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)課程體系的改革[J].西安體育學(xué)院學(xué)報,2002，19(1).

[3] 戴俊.高等院校體育院(系)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與對策分析[J].商場現(xiàn)代化,2005(12).

[4] 白文飛,徐玲.體育院校畢業(yè)生就業(yè)問題的分析[J].中國體育科技,2002(3).

[5] 張賢松,李朝暉,周清明,等.面向21世紀(jì) 構(gòu)建高等體育教育專業(yè)素質(zhì)教育課程新方案[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2000，26(5).

[6] 柳若松,吳寶玲,朱愷,等.體育院校主體專業(yè)轉(zhuǎn)移的趨勢及發(fā)展對策的研究[J].中國體育科技,2000(4).

[7] 汪海濤.高等師范體育專業(yè)現(xiàn)狀與體育師資培養(yǎng)改革的思考[J].四川體育科學(xué),2000(2).

[8] 陸克珠.淺析普通高校體育教育專業(yè)學(xué)生能力的現(xiàn)狀及培養(yǎng)對策[J].甘肅教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2004(2).