高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》賦予體育教師和學(xué)生選項教學(xué)的權(quán)利，但在實施選項教學(xué)這一全新教學(xué)方式的過程中，體育教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)，課堂如何組織，教師的作用如何定位，教師將用什么方式實施教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)水平是否經(jīng)得起選項教學(xué)的考驗等，都是高中體育教師面臨的重大問題。這些問題解決得如何，將直接影響這一教學(xué)改革的成敗，所以，高中體育課選項教學(xué)急待體育教師的專業(yè)成長。
　　
　　一、課堂如何組織
　　
　　一個選項班的學(xué)生來源于幾個不同的班級，每個班的學(xué)生有多少?不同班級學(xué)生之間是否能友好相處?在組織教學(xué)上不同班級學(xué)生怎樣合作?所有這些都是每一個體育教師必須思考和解決的問題。
　　案例：在排球選項班，由于每一個排球選項班的學(xué)生來自幾個不同的行政班，在每學(xué)期學(xué)生選項報名結(jié)束后，我都要把每個行政班里選排球項目的學(xué)生名單抄下來，統(tǒng)計人數(shù)，熟悉學(xué)生，做到心中有數(shù)；每學(xué)期第一節(jié)體育課上，我都要組織學(xué)生采用互換自制小名片、自我介紹等方法，讓不同班級的學(xué)生相互了解，使他們之間相互熟悉，友好相處；選項教學(xué)中，我有意讓不同班級的學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)他們友好合作，相互促進(jìn)，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
　　
　　二、教師的作用如何定位
　　
　　有人認(rèn)為選項教學(xué)就是讓學(xué)生自己活動自己喜歡的項目，教師在課堂教學(xué)中的作用不大，并把這一做法美其名曰“科學(xué)放羊式”教學(xué)，這是嚴(yán)重的錯誤思想。
　　我做過這樣一個實驗，在教排球正面下手發(fā)球時，讓一個選項班的學(xué)生自己去練，我站在一旁看，就是所謂的“科學(xué)放羊式”教學(xué)，結(jié)果學(xué)生在課堂上亂無頭緒，沒有組織，練的練，站的站，到下課時真正掌握正面下手發(fā)球的學(xué)生寥寥無幾；而在另一個選項班，我按照事先設(shè)計的教學(xué)方案，積極參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，組織學(xué)生積極練習(xí)，幫助“學(xué)困生”，引導(dǎo)“學(xué)優(yōu)生”，適時對他們進(jìn)行即時評價，體育課堂呈現(xiàn)出一片前所未有的活躍氣氛，學(xué)生掌握得很快，到下課時，有90％以上的學(xué)生掌握了排球正面下手發(fā)球，達(dá)到了我課前預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?？梢?，選項教學(xué)中，教師的作用不是不大，而是更重要了。
　　
　　三、教師用什么方式傳授教學(xué)內(nèi)容
　　
　　用什么方式傳授教學(xué)內(nèi)容，是每一位體育教師面臨的新問題。因此，每位體育教師都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，敢于探索和實踐新的體育課堂教學(xué)模式，不斷反思和總結(jié)成功的經(jīng)驗和存在的問題。但是，我們知道課堂教學(xué)無固定模式，所以，每位體育教師都應(yīng)該根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合本項目特點、學(xué)生的實際情況及自己的經(jīng)驗和理解，創(chuàng)造富有個性和新意的體育課堂教學(xué)方式。
　　案例：我所帶的排球選項班中，學(xué)生的排球?qū)ｍ椝絽⒉畈积R，我無法用同一標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個學(xué)生，所以，在排球發(fā)球模塊學(xué)習(xí)時，我采用分層教學(xué)的方法，把排球發(fā)球基礎(chǔ)好，先天性身體條件好的學(xué)生分成一個組，讓他們學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球，而把排球發(fā)球基礎(chǔ)差，先天性身體條件一般的學(xué)生分成另一個組，讓他們學(xué)習(xí)下手發(fā)球。結(jié)果每個學(xué)生通過自身努力和教師的幫助，都掌握了自己能掌握的排球發(fā)球技術(shù)，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有了長足的進(jìn)步?？梢?，我們體育教師在實施選項教學(xué)時，要針對每一個學(xué)生的專項技術(shù)水平和自身條件，有針對性地因材施教，不能把所有的學(xué)生“一刀切”，用同一種教法去對待不同的學(xué)生。
　　
　　四、專項水平是否經(jīng)得起選項教學(xué)的考驗
　　
　　教師的專業(yè)成長是這次新課程改革的關(guān)鍵，而高中體育與健康課的選項教學(xué)對教師的專業(yè)要求更高，這不僅表現(xiàn)在教學(xué)理念和教學(xué)方法的更新上，更主要的是教師專業(yè)水平是否經(jīng)得起選項教學(xué)的考驗。一個體育教師如果沒有嫻熟的專業(yè)技術(shù)和淵博的理論做后盾，怎么能吸引住自己班上的學(xué)生?怎么能解答眾多學(xué)生提出的各種各樣的問題?所以，選項教學(xué)呼喚教師專業(yè)成長。
　　案例：選項教學(xué)在我校實施后，男子乒乓球班的學(xué)生在開學(xué)上課三周后要求換項目，原因是學(xué)生認(rèn)為男子乒乓球班的老師，乒乓球?qū)I(yè)水平不高，學(xué)生不愿意跟他去學(xué)，讓這位老師很尷尬。無奈之下，這位老師每天進(jìn)行乒乓球技術(shù)的練習(xí)和理論學(xué)習(xí)，以提高自身的乒乓球?qū)I(yè)素養(yǎng)和乒乓球運動技能，從而把這些不愿意到乒乓球班去的學(xué)生再吸引過去，不然，這位老師將面臨無學(xué)生可教的境地?？梢姡瑢ｍ椑蠋煹膶ｍ椝皆谶x項教學(xué)中是多么重