劉 璐

高職院校會計電算化課程標準的制定

劉 璐

（天津國土資源和房屋職業(yè)學(xué)院，天津市 300270）

文章基于目前會計電算化課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出會計電算化課程標準設(shè)計思路、會計電算化課程內(nèi)容標準和要求、會計電算化課程考核標準及會計電算化課程標準實施建議。

會計電算化；課程標準；模塊；項目

《會計電算化》課程是會計電算化專業(yè)必開的一門專業(yè)課，實踐性極強，是取得會計從業(yè)資格證書的必考科目之一，計劃學(xué)時90－102學(xué)時。本課程傳授會計電算化必備的基本理論知識，側(cè)重學(xué)習(xí)財務(wù)軟件功能的操作使用。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握一定的會計電算化理論知識，能嫻熟使用一種通用財務(wù)軟件，達到國家對會計從業(yè)人員會計電算化操作水平的要求，具備自主學(xué)習(xí)財務(wù)軟件新增功能或同類其他財務(wù)軟件的能力，能夠勝任企業(yè)中的會計電算化相關(guān)工作崗位。為了學(xué)好本課程，要求學(xué)生此前應(yīng)具備一定的會計基礎(chǔ)知識、計算機基礎(chǔ)知識。因此，本課程的前序課程有《會計學(xué)基礎(chǔ)》、《財務(wù)會計》、《計算機基礎(chǔ)》等。

一、會計電算化課程標準設(shè)計思路

（一）以職業(yè)技能為主線，倡導(dǎo)模塊化課程體系

打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，在課程內(nèi)容的組織上轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心，讓學(xué)生在完成具體項目工作任務(wù)過程中掌握操作技能并形成系統(tǒng)理論知識，培養(yǎng)會計電算化職業(yè)能力。以會計核算流程結(jié)合會計核算軟件模塊為線索來進行項目設(shè)計，共設(shè)計7個實訓(xùn)模塊。

（二）注重知識和技能的綜合應(yīng)用，實現(xiàn)完整訓(xùn)練

強調(diào)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變以往的課程內(nèi)容比較強調(diào)課程中知識點和單項技能的掌握，重視知識和技能在實際工作中的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，實現(xiàn)完整的訓(xùn)練，形成學(xué)生對未來就業(yè)崗位的全面認識。實訓(xùn)項目以工作過程為導(dǎo)向，為培養(yǎng)學(xué)生獨立操作和解決問題的能力每個實訓(xùn)項目由學(xué)生獨立完成，從而消除了部分學(xué)生在實訓(xùn)過程中的依賴性。各個實訓(xùn)模塊中涉及的實訓(xùn)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，銜接緊密，從核算賬套建立、操作員配置、各操作模塊啟用、初始化設(shè)置、日常業(yè)務(wù)處理、期末處理直到報表制作輸出均為同一核算單位核算業(yè)務(wù)，完整體驗會計核算全過程，強化會計電算化軟件操作技能的全面掌握。通過財務(wù)會計模塊如總賬、工資、財務(wù)報表等的學(xué)習(xí)，掌握各類業(yè)務(wù)處理的操作流程和操作方法，印證了前序會計課程所學(xué)的會計業(yè)務(wù)處理技能。在此基礎(chǔ)上，通過供應(yīng)鏈系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，體驗采購管理、銷售管理、庫存管理各領(lǐng)域涉及的不同業(yè)務(wù)角色，掌握各環(huán)節(jié)規(guī)范的操作流程和操作方法，能進一步加深對購銷存業(yè)務(wù)會計處理的理解，強化會計核算技能。

二、會計電算化課程內(nèi)容標準和要求

基于會計電算化課程標準設(shè)計思路，制定會計電算化課程內(nèi)容標準和要求見下表。

序號 工作任務(wù)模塊 課程內(nèi)容和要求 實訓(xùn)設(shè)計 參考學(xué)時1 會計信息化基礎(chǔ)知識會計電算化、會計信息系統(tǒng)概念；會計電算化的作用和發(fā)展趨勢；電算化會計信息系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)；會計信息系統(tǒng)的實施與管理；2 2 系統(tǒng)管理與基礎(chǔ)設(shè)置系統(tǒng)管理的操作流程；賬套管理；年度賬管理；系統(tǒng)管理；基礎(chǔ)設(shè)置；4 3 賬務(wù)處理子系統(tǒng)賬務(wù)處理子系統(tǒng)處理流程；系統(tǒng)初始化；日常業(yè)務(wù)處理；月末處理；出納管理；綜合查詢；總賬系統(tǒng)初始化；總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理；出納管理；賬簿管理；總賬期末業(yè)務(wù)處理30 4 報表子系統(tǒng)報表系統(tǒng)處理流程；報表結(jié)構(gòu)設(shè)置；報表日常管理；報表其他功能；自定義編制報表；利用報表模板生成報表；8 5 工資管理子系統(tǒng)工資系統(tǒng)處理流程；初始設(shè)置；日常管理；月末處理；工資系統(tǒng)初始化；工資業(yè)務(wù)處理；工資數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析14 6 供應(yīng)鏈子系統(tǒng)供應(yīng)鏈子系統(tǒng)處理流程；供應(yīng)鏈子系統(tǒng)初始設(shè)置；供應(yīng)鏈子系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理；供應(yīng)鏈子系統(tǒng)月末處理；供應(yīng)鏈子系統(tǒng)初始設(shè)置；采購和銷售日常業(yè)務(wù)處理；庫存和存貨日常業(yè)務(wù)處理；應(yīng)收和應(yīng)付日常業(yè)務(wù)處理；供應(yīng)鏈子系統(tǒng)月末處理；總賬月末處理；22 7 賬務(wù)、工資、報表系統(tǒng)實驗賬務(wù)、工資、報表系統(tǒng)綜合業(yè)務(wù)處理； 系統(tǒng)管理；賬務(wù)子系統(tǒng)；工資子系統(tǒng)；報表子系統(tǒng)。4

本課程以具體工作過程為導(dǎo)向，以項目為載體，共安排七個工作任務(wù)模塊，復(fù)習(xí)、答疑6學(xué)時，共90學(xué)時。

三、會計電算化課程考核標準

對于會計電算化課程的考核標準應(yīng)更加注重學(xué)習(xí)過程的評價，評價學(xué)生是否達到每個工作任務(wù)的具體要求和技能。為了客觀的對學(xué)生進行評價，對學(xué)生各個模塊的綜合運用水平在學(xué)期末采用職業(yè)技能證書考證的方式進行考核；對日常教學(xué)中分項目實踐應(yīng)用能力的評價，可以根據(jù)各個模塊的具體要求對各個學(xué)習(xí)情境下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分別作出評價，每個學(xué)習(xí)情境的考核內(nèi)容基本上可分為模塊基礎(chǔ)理論、實踐動手技能、教學(xué)參與程度三個方面。

建議考核內(nèi)容的構(gòu)成體系如下（以學(xué)習(xí)情境2為例說明）：

1．系統(tǒng)管理與基礎(chǔ)設(shè)置理論知識方面（20%）

指標體系：A．基礎(chǔ)理論（50% ）；B．實踐應(yīng)用（50% ）。

考核方式：課堂提問和作業(yè)。

2．實踐動手技能方面（50% ）

指標體系：A．系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置的一般操作（50% ）；B．結(jié)果評價（50% ）。

考核方式：上機動手操作。

3．教學(xué)參與程度方面（30% ）

指標體系：A．參與情況（50% ）；B．操作情況（25% ）；c．完成情況（25% ）。

考核方式：過程式考核。

四、會計電算化課程標準實施建議

（一）教師任職條件

1．掌握財務(wù)會計基本知識和技能并能熟練操作計算機。

2．能夠熟練掌握主流財務(wù)軟件各個模塊功能操作方法，對所有處理業(yè)務(wù)都能進行反向操作。

3．能夠采用適當?shù)慕虒W(xué)方法為學(xué)生進行會計電算化軟件應(yīng)用示范教學(xué)。

（二）實踐教學(xué)條件（最低配備）

1．實訓(xùn)場所及硬件配置：會計電算化實訓(xùn)室，多媒體教師機1臺，投影儀1臺，學(xué)生機40－45臺，配置網(wǎng)絡(luò)相關(guān)設(shè)備。

2．會計電算化實訓(xùn)室軟件配置

（1）安裝 WIN2000或 WINXP操作系統(tǒng)。

（2）安裝電子教室軟件，如Lanster，主要用于控制學(xué)生機演示操作。

（3）在WIN2000或WINXP操作系統(tǒng)中安裝數(shù)據(jù)庫及用友或其他教學(xué)用財務(wù)軟件。

［1］王健樸．論高職教育實踐課課程標準的制定［J］．職教論壇，2010，（12）．

［2］張圣喜，賀軍，李喜梅．高職院校工學(xué)結(jié)合課程標準制定的研究與實踐［J］．教育與職業(yè)，2009，（27）．［3］楊立峰，吳延昌．高職院校課程標準制定的研究與實施［J］．計算機教育，2008，（19）．

On the For mulation of Computerized Accounting Curriculu m Standar ds in Higher Vocational Colleges

LIU Lu

（Tianjin Land Resources and House Vocational College，Tianjin 300270 China）

The curricul u m standar d，which is t he basis of co mpiling materials，teaching and assess ment，contains the courses＇nature，objectives，content framewor k and puts for ward the teaching advice and suggestions．This essay，based on t he present Accounting Co mputerization teaching situation，puts for war d the design ideas，content standards and requirements，assess ment standards and i mplementation suggestion of t he co mputerized accounting curricul u m standar d．

accounting co mputerization；curricul u m standar d；module；project

G714

A

1673－582X（2011）09－0061－03

2011－03－20

劉璐（1982－），女，天津人，天津國土資源和房屋職業(yè)學(xué)院教師，主要從事會計電算化教育與研究工作。