王恒超

列寧說過：“沒有人的情感，就沒有對(duì)真理的追求?！鼻楦惺且还蔁o形的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生正確的情感，對(duì)學(xué)生的成長具有十分重要的意義。培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，不僅是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，而且是提升思想品德教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要。但長期以來，思想品德教學(xué)卻過于重視對(duì)學(xué)生智力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，輕視情感的培養(yǎng)。因此，在思想品德教學(xué)中，教師不僅要激發(fā)、調(diào)節(jié)、控制、升華學(xué)生的情感，而且要善于挖掘與引導(dǎo)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)情境，從而使學(xué)生獲得良好的情感，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)情感

思想品德教材蘊(yùn)含了極其豐富的情感因素，在教學(xué)中，要充分挖掘教材內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生想象，使之進(jìn)入情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)?？梢詮囊韵聝煞矫嬷?。首先，要找準(zhǔn)激情點(diǎn)。激情點(diǎn)就是教材中最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒體驗(yàn)、引起情感共鳴的關(guān)鍵點(diǎn)。在選取激情點(diǎn)時(shí)要注意兩個(gè)問題：一是要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)選定；二是激情點(diǎn)本身要具有強(qiáng)烈的情感因素，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感。其次，要積極引導(dǎo)，充分想象，進(jìn)入情境。確定激情點(diǎn)后，要引導(dǎo)學(xué)生充分想象，進(jìn)入情境。要抓住故事中人物情感變化的原理進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生充分地想象人物的心理狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，使積極情緒調(diào)動(dòng)起來，起到“一石激起千重浪”的情感效應(yīng)。

孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。“好”“樂”就是愿意學(xué)、喜歡學(xué)以學(xué)為樂的意思?？梢?，培養(yǎng)興趣是走向成功的第一步。要讓學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)科保持“樂之者”的角色，對(duì)思想品德學(xué)科產(chǎn)生興趣，作為一名思想品德教師，首先要塑造良好的自身形象，讓學(xué)生喜歡、敬佩。這就要求思想品德課教師要對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，與學(xué)生平等相處、真誠相待，而且要對(duì)思想品德學(xué)科具有淵博的知識(shí)和濃厚的教學(xué)興趣，更要有勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神。其次，要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境就是通過故事、圖畫、實(shí)物、表演等手段，設(shè)置情感環(huán)境，形象、直觀地表現(xiàn)某一個(gè)道德觀點(diǎn)，說明某一個(gè)道理，提出某一個(gè)行為要求。通過情境還可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體，激起學(xué)生豐富的直覺情感，營造良好的教學(xué)氛圍。教師可以設(shè)計(jì)一些懸念式、情境式、激情式的導(dǎo)言，巧妙地將教學(xué)目的與要求告訴學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的探求心理。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，尤其是青少年學(xué)生的情感產(chǎn)生與特定的環(huán)境和氛圍有著密切的關(guān)系。在充滿歡樂的氣氛中容易產(chǎn)生愉快的感覺，在哀傷的氣氛中容易產(chǎn)生悲痛的感覺。有些道德觀點(diǎn)，必須借助于情境教學(xué)產(chǎn)生情感體驗(yàn)，才能理解和掌握。最后，還要學(xué)以致用，關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事。如我國“兩會(huì)”的有關(guān)信息；西方多國的軍事干涉，讓利比亞局勢(shì)更加硝煙彌漫；日本發(fā)生的地震引發(fā)海嘯所造成的核輻射；南海局勢(shì)最新消息等等，這些都需要思想品德教師及時(shí)準(zhǔn)確地了解，并適時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使學(xué)生關(guān)心國家大事，培養(yǎng)學(xué)生致力于民族振興的理想信念。

二、要學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，增進(jìn)情感

在一個(gè)集體中，處理好人際關(guān)系，能夠給自己提供一個(gè)良好的相處平臺(tái)，創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境。首先要掌握溝通的藝術(shù)，善于表達(dá)出自己的思想和想法，注意與他人進(jìn)行情感交流。通過思想和情感的溝通，能更好地被他人理解、支持和認(rèn)可，營造和諧融洽的人際關(guān)系。尤其是當(dāng)今社會(huì)，有的孩子因?yàn)楦改腹ぷ髅Φ仍蚋S爺爺奶奶生活，缺少家庭溫暖和親情關(guān)愛，更缺少親子溝通和交流。孩子對(duì)待他人和社會(huì)表現(xiàn)為冷漠、自私，要么自我封閉，要么性格孤僻，要么各方面能力都不如同齡人，普遍存在著心理偏差、情感世界較為空虛的問題，更別說懷有崇高的理想和正確的人生觀、價(jià)值觀了。可見，學(xué)會(huì)與人溝通是多么重要。其次，要真誠地尊重他人。每個(gè)人都希望別人能尊重自己，關(guān)心體貼自己，理解信任自己，這種需要是屬于心理和精神上的，是比生理和物質(zhì)上的更高級(jí)的需要。人都是感情動(dòng)物，你只要堅(jiān)持自己做人的原則，以誠相見，以心換心，時(shí)刻主動(dòng)尊重別人，最終一定會(huì)贏得別人的理解和尊重。在教學(xué)中，教師不僅要求學(xué)生尊重自己，學(xué)生之間也要相互尊重，同樣教師更要尊重學(xué)生。最后，要有包容人的雅量。要善于團(tuán)結(jié)與自己意見一致的人，更要注意團(tuán)結(jié)與自己意見不一致的人。水至清則無魚，人至察則無徒。要多看到別人的優(yōu)點(diǎn)，少挑剔別人的不足，切忌眼睛里容不了“沙子”，應(yīng)求大同存小異。

三、要強(qiáng)化學(xué)生自我激勵(lì)的能力，控制情感

自我激勵(lì)的能力就是主體善于激發(fā)活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。人的一生，在不斷追求和前進(jìn)的過程中，必然會(huì)遇到各種困難和阻力，必然會(huì)碰到失敗與挫折，怎樣才能做到戰(zhàn)勝困難，經(jīng)受考驗(yàn)?zāi)?？在思想品德教學(xué)中，可以通過直接或間接的暗示，對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。例如為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教師可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。通過講解名人奮斗的故事，在介紹名人奮斗的歷程時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)不怕困難和戰(zhàn)勝困難的精神。在教學(xué)活動(dòng)中常以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，會(huì)使學(xué)生感到快樂和信心十足。作為一個(gè)有情感的人，一要有堅(jiān)定的信心，始終保持積極的上進(jìn)心，時(shí)刻保持旺盛的進(jìn)取精神；二要有堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)，把失敗看做成功之母，把挫折看做是對(duì)自己的磨礪，始終充滿朝氣與活力，保持昂揚(yáng)的斗志、樂觀向上的態(tài)度和前進(jìn)的精神動(dòng)力。

實(shí)踐證明，學(xué)會(huì)控制情感，能讓人面對(duì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，理智克服“情緒應(yīng)激”，具有一定的耐挫力。因此，在思想品德教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生面對(duì)各種挑戰(zhàn)的成功或失敗進(jìn)行自我激勵(lì)，要培養(yǎng)學(xué)生妥善控制自己情緒的能力。無論情緒好壞，都要目標(biāo)準(zhǔn)確、堅(jiān)持不懈、持之以恒地朝既定目標(biāo)努力奮斗。但是，也要有自知之明，能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，不能好高騖遠(yuǎn)，狂妄自大，要時(shí)刻意識(shí)到自己在集體中所處的位置，結(jié)合實(shí)際來確定自己的奮斗目標(biāo)。

四、要保持積極樂觀的生活態(tài)度，調(diào)節(jié)情感

生活有時(shí)就像一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。不同的生活態(tài)度，影響著人們的生活方式。擁有積極樂觀的心態(tài)，我們才能獲得快樂，才能取得成功。那么，如何才能擁有積極樂觀的心態(tài)呢？首先，自己的事情自己做。對(duì)于中學(xué)生來說，不僅自己的事情自己做，還要幫父母做一些力所能及的家務(wù)事，也建議他們利用假期做一些公益。其次，要保持樂觀的心態(tài)。樂觀地看待生活，生活中充滿了機(jī)遇，眼中的世界就會(huì)充滿希望。生活中遇到不如意的事情，要冷靜對(duì)待，不能一葉障目而不見泰山。再次，要熱愛生活，熱愛身邊的人。要從生活中享受到快樂，要善于看到生活中的陽光一面，對(duì)于日?；顒?dòng)也要積極樂觀地看待，做一個(gè)陽光少年。最后，學(xué)會(huì)運(yùn)用情緒感染。情感是有感染性的，一個(gè)人的情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。教師以生動(dòng)、形象、富有真情實(shí)感的語言教學(xué)能使學(xué)生受到感染，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。教師正面的情緒感染也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)。

五、培養(yǎng)學(xué)生開展情感評(píng)價(jià)，深入明理

判斷是非、辨析明理是思想品德教學(xué)中的重要一環(huán)。它是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的道德觀點(diǎn)對(duì)人們的言行進(jìn)行判斷、分析的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)的過程中，學(xué)生不僅要分清是非，深入明理，還要與自己的情緒體驗(yàn)聯(lián)系起來，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的倫理性情感。

1. 運(yùn)用辨析題進(jìn)行評(píng)價(jià)，產(chǎn)生榮辱感

一般在課堂教學(xué)的鞏固階段，教師根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些辨析題，供教學(xué)的反饋、鞏固、深入所用。在組織學(xué)生辨析的過程中，不僅要知其然，還要知其所以然。學(xué)生自認(rèn)為正確的言行就會(huì)更加肯定、贊賞，從內(nèi)心接受它；對(duì)于錯(cuò)誤的言行，就會(huì)否定、鄙視而舍棄它。如在教完《誰的心靈美》一課后，教師根據(jù)本班的實(shí)際出了一道辨析題：甲同學(xué)把自己一本破了封面的課本，悄悄地?fù)Q了乙同學(xué)的一本好課本，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)后大喊大叫，上課了還吵鬧不休，丙同學(xué)立即把自己的新課本遞給乙同學(xué)，“先上課吧，課后再把這件事調(diào)查清楚”。請(qǐng)問三個(gè)同學(xué)誰的心靈美，為什么？通過熱烈討論，大家一致認(rèn)為：丙同學(xué)心靈美，因?yàn)楸瑢W(xué)遇事想到別人，想到集體，寧可犧牲個(gè)人的利益。甲同學(xué)的行為是損人利己，心靈不美；乙同學(xué)雖然不是有意去損害別人，但為了個(gè)人的利益，卻影響大家上課，這種行為也是不美的。大家有了這種認(rèn)識(shí)后，很自然對(duì)丙同學(xué)會(huì)產(chǎn)生敬佩、羨慕、向往的情感，對(duì)甲、乙同學(xué)的行為就會(huì)產(chǎn)生不滿的情感。

2. 組織實(shí)踐活動(dòng)，開展道德評(píng)價(jià)，產(chǎn)生愛憎分明的情感

培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，僅局限于課堂教學(xué)是不夠的，還必須在課外、校外組織各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地去感受生活中的真、善、美，在真實(shí)的情感環(huán)境里產(chǎn)生愛憎分明的情感。如：教師根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，可對(duì)他人卻是漠不關(guān)心的現(xiàn)象，有意組織了一次冷餐會(huì)（要求每一個(gè)同學(xué)帶一樣食品參加冷餐會(huì)）。冷餐會(huì)上許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后，只顧自己揀好的吃，不關(guān)心他人，有的還發(fā)生了爭(zhēng)吵。針對(duì)這一情況我提出了“冷餐會(huì)上為什么會(huì)爭(zhēng)吵？”引導(dǎo)學(xué)生開展情感性評(píng)價(jià)，同學(xué)們紛紛發(fā)言，最后得出統(tǒng)一的結(jié)論，“冷餐會(huì)上的爭(zhēng)吵是因?yàn)橛幸徊糠謱W(xué)生以自我為中心，只考慮自己，不關(guān)心別人。”通過辨析明理，使?fàn)幊车耐瑢W(xué)感到羞愧和內(nèi)疚。過了一段時(shí)間，教師又組織了第二次冷餐會(huì)。這一次，同學(xué)之間、師生之間互相關(guān)心、互相謙讓，友誼溫暖了每一個(gè)人的心，大家感到非常得愉快。我又組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)：“第二次冷餐會(huì)，為什么大家都感到非常得愉快？”通過討論，大家深深地認(rèn)識(shí)到：關(guān)心別人，為他人著想，是一種高尚的道德品質(zhì)。人和人之間，只有互相關(guān)心、互相愛護(hù)，才能團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處。通過這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，對(duì)良好的行為進(jìn)行贊揚(yáng)，對(duì)不符合道德標(biāo)準(zhǔn)的行為進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)，可以引起學(xué)生愛憎分明的情感。

總之，思想品德教學(xué)的目的就是力求學(xué)生真正做到學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)生存，為人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在思想品德教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)情感教育的培養(yǎng)，培養(yǎng)其積極情緒，克服消極情緒，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展起到積極的作用。

（作者單位：江蘇省宿遷市泗陽縣史集中學(xué)）

（責(zé)任編輯：肖方 ）