邱珉琦

(福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 354300)

高職院校平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)探索*

邱珉琦

(福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 354300)

高職院校平面平面設(shè)計(jì)教學(xué)的目的是培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型技術(shù)人才，在日常教學(xué)過程中，考慮到高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有必要通過豐富的實(shí)踐教學(xué)來完成理論知識(shí)的傳授和動(dòng)手能力的提高.為此，本文從高職院校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的意義入手，對(duì)高職院校平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的模式、具體措施等進(jìn)行了系統(tǒng)的探討.

高等職業(yè)教育;平面設(shè)計(jì);實(shí)踐教學(xué)

1 高職院校平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的意義

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)εc平面設(shè)計(jì)人才的需求不斷增加，尤其是具有較高設(shè)計(jì)能力的高水平人才，成為許多廣告公司爭(zhēng)相招來的人才.廣告設(shè)計(jì)在各行各業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛，再加上各類印刷公司、企業(yè)策劃公司等對(duì)設(shè)計(jì)類人才也有很大的需求，我國廣告設(shè)計(jì)類人才的缺口很大.但是，由于高校畢業(yè)生的時(shí)間短動(dòng)手能力比較差，造成了我國高校設(shè)計(jì)類畢業(yè)生就業(yè)困難和企業(yè)難以找到合適的設(shè)計(jì)類人才這樣的矛盾局面，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的設(shè)計(jì)類人才是我國高職教育急需解決的一個(gè)問題.

根據(jù)國家職業(yè)教育改革行動(dòng)方案的要求，高職院校要積極探索適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的教學(xué)模式，完善現(xiàn)有的課程體系，將傳統(tǒng)的、單一的知識(shí)灌輸教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂忻黠@特征的、以行為導(dǎo)向?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法.平面設(shè)計(jì)課程是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的一項(xiàng)主修課程，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力，掌握?qǐng)D像編輯軟件的操作方法，獨(dú)立設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)產(chǎn)品，是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)學(xué)科.當(dāng)前，高職院校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法、教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)、社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求，需要高職院校從自身實(shí)際出發(fā)，從平面設(shè)計(jì)職業(yè)要求出發(fā)，構(gòu)建平面設(shè)計(jì)課程體系，重新調(diào)整自己的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)劃，從課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面探索實(shí)踐教學(xué)的改革.

2 高職院校平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的探索

我院近年來加強(qiáng)了在平面設(shè)計(jì)教學(xué)方面的探索，綜合采用多種實(shí)踐教學(xué)模式，逐步形成了與課程培養(yǎng)目標(biāo)要求相適應(yīng)的教學(xué)方法，例如將案例教學(xué)法應(yīng)用于《圖像處理Photoshop》、《平面設(shè)計(jì)》等課程;將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于《廣告設(shè)計(jì)與策劃》、《印刷排版與噴繪設(shè)計(jì)》等課程，極大豐富了教師教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到了良好的效果，在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式上總結(jié)了許多成功經(jīng)驗(yàn).

在課程設(shè)置上，不僅要設(shè)置相關(guān)的軟件課程，還要設(shè)置一些與美術(shù)、藝術(shù)相關(guān)的課程，畢竟平面設(shè)計(jì)以及更復(fù)雜的設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單的會(huì)用軟件就能做好，還需要設(shè)計(jì)人員具有較強(qiáng)的構(gòu)圖能力、審美能力、創(chuàng)造能力，因此，在課程設(shè)置上，要盡量將相關(guān)的知識(shí)包含進(jìn)來，讓學(xué)生具備基本的相關(guān)知識(shí).

在培養(yǎng)方向上，要根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)確定培養(yǎng)重點(diǎn)，例如平面設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)是廣告設(shè)計(jì)、策劃還是包裝，這些不同的培養(yǎng)重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的能力要求是不一樣的，只有做到突出重點(diǎn)才能形成具有特色的競(jìng)爭(zhēng)能力，只有確定培養(yǎng)方向才能做好教材選用、教學(xué)計(jì)劃、案例選擇等方面的工作.在教學(xué)組織上，根據(jù)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們對(duì)單純的理論課程的興趣低，更適合在實(shí)踐中來學(xué)習(xí)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn).平面設(shè)計(jì)自身的實(shí)踐性也很強(qiáng)，需要在具體的操作過程中來理解相關(guān)知識(shí)，把握要點(diǎn).為此，我院要求教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要將理論課和實(shí)訓(xùn)課有機(jī)結(jié)合起來，在進(jìn)行相關(guān)理論介紹之后，要做好后續(xù)實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)，將教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)劃分為不同的教學(xué)模塊.

3 高職院校平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的具體措施

3.1 制定具有針對(duì)性和實(shí)用性的課程體系

在制定平面教學(xué)專業(yè)的課程體系時(shí)，應(yīng)突出課程的針對(duì)性和實(shí)用性.平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)要注重實(shí)用性.在教學(xué)過程中，要通過操作演示、模仿設(shè)計(jì)、獨(dú)立設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)步驟讓學(xué)生熟練掌握繪圖軟件的操作方法，真正讓學(xué)生了解各種設(shè)計(jì)軟件的各種功能，以便在日后工作中根據(jù)需要選擇合適的繪圖軟件.我們還要強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性，不同專業(yè)背景的學(xué)生在學(xué)校平面教學(xué)時(shí)，應(yīng)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，例如計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于繪圖軟件的學(xué)習(xí)和掌握要更快速，但其創(chuàng)造某項(xiàng)設(shè)計(jì)品的能力就較弱;藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，具有較強(qiáng)的審美能力、繪圖能力，但對(duì)于繪圖軟件的掌握則需要花費(fèi)更多的氣力，因此，我們的課程設(shè)計(jì)要力求彌補(bǔ)不同專業(yè)學(xué)生的缺點(diǎn).

學(xué)院在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)時(shí)，并沒有直接向?qū)W生講授Photoshop這類軟件的使用，而是先根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)科背景、知識(shí)基礎(chǔ)安排一些必要的課程.對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，我們?yōu)樗麄冮_設(shè)了構(gòu)圖基礎(chǔ)、美術(shù)史、繪圖基礎(chǔ)等課程，其目的在于讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，使其對(duì)平面設(shè)計(jì)這個(gè)學(xué)科和行業(yè)有一個(gè)更深刻的理解.對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，我們以計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)等課程為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)操作等有一個(gè)較為全面的了解，以便于更快的學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)軟件的操作.在此基礎(chǔ)上，高職院校更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，目的在于讓學(xué)生能夠根據(jù)具體需要來設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意和美感的產(chǎn)品.這不僅要求學(xué)生會(huì)繪圖，還要策劃，因此，有必要讓學(xué)生從一些好的廣告設(shè)計(jì)、廣告策劃中去體會(huì).由于平面設(shè)計(jì)應(yīng)用范圍非常廣泛，這為日常教學(xué)的取材提供了很大便利，例如，可以選擇包裝設(shè)計(jì)、平面廣告、室內(nèi)裝潢等方面的案例來進(jìn)行教學(xué).根據(jù)教學(xué)方向選擇有側(cè)重點(diǎn)的教材和案例，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就側(cè)重于廣告學(xué)、廣告設(shè)計(jì)學(xué)等方面的教材，案例研究也應(yīng)以廣告設(shè)計(jì)實(shí)例為主.

3.2 堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性和漸進(jìn)性

平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不僅要在思想上重視，還要在行動(dòng)上合理組織，恰當(dāng)?shù)陌才牌矫嬖O(shè)計(jì)各個(gè)課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的分配，保持實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性，循序漸進(jìn)的提高教學(xué)難度.教師在安排有關(guān)課程時(shí)，要統(tǒng)籌規(guī)劃，不能簡(jiǎn)單的用選用教材的編寫內(nèi)容來授課，因?yàn)?，不同的教材自成體系，在很多內(nèi)容上存在著一定的重復(fù)，這就要求任課教師熟練把握每本教材的精華，按照教學(xué)規(guī)劃重新組織教案，形成一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)過程.實(shí)訓(xùn)作為整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一定要注意實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的創(chuàng)造性和可操作性.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不僅是對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單驗(yàn)證，還應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為主，以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力為根本目的.根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在安排平面設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，可以按照模塊教學(xué)法來進(jìn)行教學(xué)組織.整個(gè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)分為三個(gè)模塊:

基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)是模塊教學(xué)的第一個(gè)階段，這一階段的目的在于讓學(xué)生了解平面設(shè)計(jì)的發(fā)展背景，歷史、現(xiàn)狀和未來，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和興趣.讓學(xué)生了解平面設(shè)計(jì)的基本理論、基本方法，然后通過優(yōu)秀作品的分析，提高學(xué)生審美情趣，加深學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)意圖的理解.

模擬設(shè)計(jì)，在掌握初步的理論知識(shí)后，進(jìn)入模塊教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室按照實(shí)訓(xùn)教材的相關(guān)實(shí)例來聯(lián)系相關(guān)的設(shè)計(jì)操作，主要目的是加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力.

自主設(shè)計(jì)，這是平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的最后階段，也是最終階段，由教師確定一個(gè)主題，然后讓學(xué)生以小組為單位，自主設(shè)計(jì)一些作品，然后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng).要積極利用學(xué)院內(nèi)舉辦的各種比賽、展出、演出等鍛煉自己的設(shè)計(jì)能力，養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣.

3.3 積極創(chuàng)造更多的校外實(shí)踐機(jī)會(huì)

校園內(nèi)的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)更多的停留在模仿階段，要讓學(xué)生真正的融入到現(xiàn)實(shí)工作中去，最好的方法還是通過校外頂崗實(shí)習(xí)，通過校企合作來完成.為此，高職院校要以積極的態(tài)度尋求校企合作的機(jī)會(huì)，探索校企合作的新模式，為學(xué)生提供更多、更好的實(shí)習(xí)崗位，提升學(xué)生的工作能力，積累工作經(jīng)驗(yàn).讓學(xué)生深入生產(chǎn)一線，能使其更好的了解所學(xué)知識(shí)在實(shí)際工作中如何得以應(yīng)用，更好的掌握專業(yè)知識(shí)，為將來的求職做好準(zhǔn)備.

通過參加校外實(shí)習(xí)，既可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的梳理，還可以讓學(xué)生在工作中發(fā)現(xiàn)自己有哪些知識(shí)比較欠缺，從而能夠查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步完善自己的知識(shí)體系.經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐鍛煉之后，將能極大提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生甚至可以與所在的企業(yè)或被推薦到相關(guān)企業(yè)就業(yè)，這樣使得這部分學(xué)生的就業(yè)得以解決.針對(duì)當(dāng)前大專院校畢業(yè)生學(xué)歷高、動(dòng)手能力差的問題，高職院校更應(yīng)該從時(shí)間動(dòng)手能力入手來提高學(xué)院學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，先就業(yè)再擇業(yè)，通過在基層一線工作崗位的經(jīng)驗(yàn)積累，彌補(bǔ)自身在學(xué)歷上的不足，而且，隨著滋生工作經(jīng)驗(yàn)的積累，高職學(xué)生完全可以掌握所學(xué)專業(yè)的技術(shù)動(dòng)態(tài)，爭(zhēng)取進(jìn)修新技術(shù)的機(jī)會(huì)，為自己的職業(yè)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).針對(duì)很多高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備老化，維護(hù)更新不及時(shí)，校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地匱乏的現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)盡快提高自身的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，以科學(xué)的課程設(shè)置、完備的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境.

實(shí)踐教學(xué)也對(duì)高職院校的教師隊(duì)伍提出了更高的要求，高職院校教師必須不斷提高自身素質(zhì)，加大實(shí)踐教學(xué)的探索和學(xué)習(xí)，不斷豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)以致用的思想貫徹到平面設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中.積極創(chuàng)造條件，參加各種社會(huì)實(shí)踐，提高教師隊(duì)伍自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣在課堂上才能更好的把握教學(xué)的重點(diǎn)，解決學(xué)生在實(shí)際操作中的難點(diǎn)，而這些無疑離不開高職院校的大力支持.高職院校要鼓勵(lì)在職教師參加進(jìn)修，提升自身的理論水平，選派優(yōu)秀的任職教師參加實(shí)踐教學(xué)研討會(huì)，充分借鑒兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn).為教師提供條件，選派教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升教師隊(duì)伍的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，與合作企業(yè)簽訂合作協(xié)議，選聘企業(yè)內(nèi)的技術(shù)能手到高職院校擔(dān)任外聘教師，這也是提升高職院校教師隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)水平的重要途徑，總之，高校應(yīng)大力建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍，為平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)提供有力支撐.總之，平面設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的行業(yè)，高職院校不斷加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的嘗試是專業(yè)自身的要求，也是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求.平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的探索是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷完善的過程，這需要各級(jí)教育主管部門的支持和指導(dǎo)，需要高職院校的不斷努力探索，需要高職教師的辛勤付出，唯有如此，平面設(shè)計(jì)乃至其他同類課程的教學(xué)才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求.

［1］彭建祥.創(chuàng)建具有特色的平面設(shè)計(jì)課程體系探討［J］.中國高教研究，2007，(12):55 ～56.

［2］李勇.論高校平面設(shè)計(jì)教育如何適應(yīng)市場(chǎng)［J］.西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(1):47～50.

［3］尹定邦.平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)概論［M］.長(zhǎng)沙:湖南科學(xué)技術(shù)出版社.2006:12～40.

G420

A

1006－5342(2011)12－0234－02

2011－10－08