金曾漢

（華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)院附屬衛(wèi)生學(xué)校，湖北 武漢 430030）

提高晚自習(xí)質(zhì)量與效果

金曾漢

（華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)院附屬衛(wèi)生學(xué)校，湖北 武漢 430030）

護(hù)理專業(yè)的學(xué)生所學(xué)課程涉及的知識(shí)面非常廣泛，內(nèi)容非常豐富，特別是臨床護(hù)理專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)系到將來到從事醫(yī)院的臨床護(hù)理工作，人命關(guān)天，來不得半點(diǎn)虛偽，需要學(xué)生投入很多的時(shí)間和精力去學(xué)好，而白天的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要解決這對(duì)矛盾，到學(xué)校參加晚自習(xí)是最好的選擇?，F(xiàn)就如何提高晚自習(xí)的管理效能，提出一些措施和方法。

管理制度；晚自習(xí)質(zhì)量；晚自習(xí)效果

實(shí)行晚自習(xí)制度是必要的。因?yàn)槟壳爸袑W(xué)校生源素質(zhì)較差，學(xué)生中絕大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，自制力差，意志力薄弱，少部分學(xué)生家里是單親家庭，家庭狀況不是很好，家庭環(huán)境較差，家庭教育難以落實(shí)，對(duì)孩子教育不是管理不到位，就是聽之任之，家庭教育缺失，學(xué)生沒有家長(zhǎng)監(jiān)督、沒有教師指導(dǎo)，自我約束力比較差，學(xué)習(xí)時(shí)間不能保證，學(xué)習(xí)效率低下，再加上我校地處鬧市區(qū)，周邊學(xué)習(xí)環(huán)境整體較差，不利于住讀生集中精力學(xué)習(xí)，而學(xué)校的晚自習(xí)既有教師適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)（主要釋疑解難，極個(gè)別集體上課或者極少利用時(shí)間上課，護(hù)理操作練習(xí)，計(jì)算機(jī)操作練習(xí)，看電教等），有同學(xué)互相討論，又有固定的時(shí)間、空間，有熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更有熱情和信心。通過晚自習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，收獲會(huì)更大。

實(shí)行晚自習(xí)制度本身是一件好事，但是如果晚自習(xí)沒有計(jì)劃，放任自流，管理不到位，不調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的積極性，那么晚自習(xí)就不會(huì)發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，晚自習(xí)也許就成為了一種形式，學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)，必然會(huì)出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象，如：晚自習(xí)聊天講閑話、打電話、吃零食、打瞌睡、看小說等，因此，必須加強(qiáng)對(duì)晚自習(xí)的管理，我們?cè)谥朴喭碜粤?xí)制度時(shí)，要充分考慮它的現(xiàn)實(shí)性和可操作性，要從激發(fā)各個(gè)方面的積極性入手，使學(xué)生樂于參與，教師愿意奉獻(xiàn)。具體措施如下。

（1）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育是一個(gè)不容忽視的問題。要堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，獨(dú)立自強(qiáng)精神[1]。進(jìn)一步教育學(xué)生，充分發(fā)揮他們的聰明才智，增強(qiáng)護(hù)理職業(yè)社會(huì)責(zé)任感，歷史使命感。

（2）晚自習(xí)是正常上課的延續(xù)，晚自習(xí)在學(xué)生的護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要角色，晚自習(xí)質(zhì)量不僅關(guān)系到學(xué)生本人的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)系到一個(gè)班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，影響到整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及學(xué)校在社會(huì)上的聲譽(yù)，因此，筆者認(rèn)為必須將晚自習(xí)列入日常工作的重點(diǎn)，相關(guān)人員要經(jīng)常深入晚自習(xí)班級(jí)查看晚自習(xí)質(zhì)量，并積極思考晚自習(xí)過程中存在的問題并尋找解決方法，及時(shí)跟相關(guān)班級(jí)班主任溝通，以期共同促進(jìn)班級(jí)進(jìn)步。

（3）晚自習(xí)一般在18：00開始，最好在19：00左右結(jié)束，因?yàn)檫@段時(shí)間是人的大腦最活躍的時(shí)間之一，學(xué)習(xí)效率最高，晚自習(xí)時(shí)間不宜過長(zhǎng)，大約1小時(shí)左右比較合適，要確保學(xué)生精力高度集中。

（4）要通過采取切實(shí)有效的措施，合理規(guī)劃學(xué)生個(gè)體及班級(jí)學(xué)生生涯規(guī)劃，有了目標(biāo)才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了動(dòng)力才會(huì)有孜孜不倦的追求，晚自習(xí)就不會(huì)成為一盤散沙。具體目標(biāo)如下：①群體目標(biāo)：班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，能互幫互學(xué)，積極進(jìn)取，成績(jī)優(yōu)良，全班絕大多數(shù)學(xué)生通過護(hù)理專業(yè)知識(shí)的考試，部分學(xué)生成績(jī)優(yōu)良。②個(gè)體目標(biāo)：學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，遵守晚自習(xí)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，尊重師長(zhǎng)，護(hù)理專業(yè)各科成績(jī)優(yōu)良，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

（5）為了提高晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效率，每個(gè)班都要根據(jù)每天所學(xué)的課程，制定晚自習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)間的安排要具體，每天晚自習(xí)都有一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（6）晚自習(xí)也可以充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)校的教學(xué)資源發(fā)揮更大的作用。例如，安排基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教師輔導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)示教室練習(xí)護(hù)理操作；安排學(xué)生在電教室和語音室觀看護(hù)理專業(yè)課或醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的電化教學(xué)示教影片或電腦制作的動(dòng)畫示教片等；實(shí)驗(yàn)室也可以在晚自習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生開放，安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中完善實(shí)驗(yàn)操作，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)的硬件受到科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的影響，其壽命比較短，更新?lián)Q代也比較快，所以也要充分利用計(jì)算機(jī)教室的教學(xué)資源，利用晚自習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，掌握計(jì)算機(jī)這種科技工具的使用，提升科學(xué)文化素養(yǎng)，為將來勝任現(xiàn)代化的護(hù)理工作打下良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（7）為了發(fā)揮晚自習(xí)的實(shí)效性，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，靠學(xué)生自身的有效管理來督促學(xué)生學(xué)習(xí)[2]?？梢圆扇∫韵麓胧孩俪浞职l(fā)揮學(xué)生管理隊(duì)伍的引導(dǎo)作用。學(xué)生干部積極配合教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理和監(jiān)督。了解和掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教育引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生管理干部隊(duì)伍建設(shè)，建立一支學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的管理骨干隊(duì)伍。②召開晚自習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的座談會(huì)，廣泛交流晚自習(xí)教與學(xué)的各類信息和各種成功的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)師生之間的溝通和互動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心、積極性和主動(dòng)性[3]。③舉辦晚自習(xí)成果比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)晚自習(xí)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，提高晚自習(xí)的實(shí)效性，促進(jìn)晚自習(xí)的良性健康發(fā)展。

[1]安蘭珠.自習(xí)督查永不間斷[J].邢臺(tái)師專學(xué)報(bào)，1992，1：44～45.

[2]張朗昌，葛強(qiáng).關(guān)于“加強(qiáng)自習(xí)監(jiān)控”的實(shí)驗(yàn)[J].南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，2：39～42.

[3]覃章俊.要善待“自主學(xué)習(xí)”[J].內(nèi)蒙古教育，2004，12：38～40.

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