李 麗

（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 南京 211170）

淺析高校體育教學新思路

李 麗

（江蘇海事職業(yè)技術(shù)學院，江蘇 南京 211170）

現(xiàn)在高校的體育思想是要培養(yǎng)適應社會發(fā)展的合格人才，所以我們在體育工作中就要創(chuàng)造良好的學校體育環(huán)境、建立和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)新教學方法。筆者概述了體育對于高校學生培養(yǎng)的重要性以及目前體育教育中所存在的問題，著重介紹了快樂體育教學思路，希望對教學工作有所幫助。

體育思想；高校體育教學；快樂體育教學

1 體育教學對于高校學生的的重要意義

1.1 可以培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的精神

當代的大學生，由于大都是獨生子女，所以從小受的苦相對較少，多年的安逸生活促使著他們思想安逸，都想著畢業(yè)之后找份輕松舒適又可以賺錢的工作就萬事大吉了。由于沒有養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，將來步入社會很難適應社會的復雜性和競爭的殘酷性。教學追求的是德智體全面發(fā)展的素質(zhì)化教學，所以在體育教學中，就要對學生的體質(zhì)格外的注意訓練。體育活動具有活動性和紀律性，所以在體育課中，一方面學生的機體得到活動，可能暫時感覺疲勞或者肌肉酸痛，但是這可以培養(yǎng)他們的毅力，增強他們的體質(zhì)；另一方面，嚴格的紀律要求有利于學生紀律感和自律感的養(yǎng)成，幫助學生學會控制自己的情緒，促進他們心理的成熟，讓他們知道人生的道路上還會有更多的磨難要經(jīng)歷，還需要他們更加自信、更加堅韌才可能獲得想要的成功。

1.2 可以培養(yǎng)大學生良好的體育習慣

身體是革命的本錢，這是不過時的真理。我們的國家建設需要大學生，將來他們踏出校門，走向社會，沒有健康的體魄，沒有健康的心態(tài)，怎么去建設祖國？沒有養(yǎng)成良好的健身習慣和健康的生活方式怎么去適應社會未來的變化？所以通過體育活動，培養(yǎng)學生的體育習慣，逐漸使體育鍛煉成為學生的一種自覺的行為意識。將來大學生走向工作崗位之后，為提高我們的人口素質(zhì)，提高全面的健身意識做出貢獻。

2 我國高校體育文化建設存在的問題

2.1 高校體育文化建設缺乏對精神層面深化

就目前的實際情況來說，高校的體育文化建設還不夠完善，對于精神文化層面的延伸拓展工作還存在不足，很多高校還是從傳統(tǒng)意義上看重體育設施、師資力量以及學生的測試成績，以衡量一所學校的體育文化建設水平。往往對于精神層面上的建設缺乏重視，全面素質(zhì)教育的核心價值理念沒有在體育教學活動中得到應有的重視。

2.2 高校體育文化的制度存在極端

現(xiàn)代的高校體育制度建設存在兩種極端，要不就是管理規(guī)定條目眾多，限制太寬，沒有有效地區(qū)分限制的界限，要不就是在管理上太過于層面化。這兩種極端現(xiàn)象對于高校的體育建設發(fā)展都是不利的。限制太寬的話就造成了過多的約束，特別是現(xiàn)行的考試評分標準，如果訂制太過于寬的話就限制了學生體育活動的個性化發(fā)展，限制了學生的活動自由性和愛好性。如果過于寬松的話也是不好的，管理如果沒有時效性就會使得學生缺乏紀律性，呈現(xiàn)出松散的現(xiàn)象，給學校的管理會帶來諸多的負面影響。

3 普通高校體育教學中教學的新思路

現(xiàn)在高校體育建設面臨的主要考驗就是，隨著社會和經(jīng)濟的不斷快速發(fā)展，社會的競爭壓力也越來越大，在這種形勢下要培養(yǎng)出不僅具有良好的身體素質(zhì)，還具備健康的心理素質(zhì)的、可以適應社會發(fā)展的合格人才。在這種情況下很多高校體育教育工作者以及各方面的人士紛紛出謀劃策，提出了快樂體育的教學理念，正是這種快樂理念符合現(xiàn)代人的發(fā)展特征，所以在平時的教學過程中很多的體育教師開始運用、完善快樂體育的教學方法，下面筆者結(jié)合自身運用快樂體育教學理念的的教學經(jīng)驗，談一下如何在高校體育建設中積極有效地實施快樂體育思想。

3.1 創(chuàng)造良好的學校體育環(huán)境

學校良好的體育環(huán)境是保證體育活動順利開展的根本保證，其中學校的體育環(huán)境主要指的是物質(zhì)環(huán)境和學生的心理環(huán)境，其中物質(zhì)環(huán)境主要是指學校體育設施的完善；學生的心理環(huán)境作為一種抽象的體育環(huán)境，主要是指學校積極營造一種體育氛圍，通過學校、班級的生活所體現(xiàn)出來，把體育意識、健康風氣以及體育的管理制度灌輸?shù)綄W生們的思想中，讓他們對于體育建設從各方面加以深化理解。學校的體育環(huán)境直接影響著學生的體育態(tài)度，如果學校的體育設施不完善，就會影響和制約著學生的發(fā)展，而學生的心理環(huán)境也對學生的體育思想存在暗示，所謂的快樂體育指的是讓學生快樂地學習體育，享受體育。因此，學校應結(jié)合自身的能力，完善體育設施，努力營造一種和諧健康的體育氛圍，這就需要學校在考試制度上、設施器材以及活動場所的管理制度上做一些修改，積極營造良好的學校體育氛圍。

3.2 建立和諧的師生關(guān)系， 營造良好的課堂氛圍

體育活動的主要組織者是體育教師，作為教育者，就必須具備良好的情感意識，學生與教師之間的教學任務完成，不僅是一種單純的說教，而是一種情感的交流，這種交流可以影響學生的情緒和認知性，所以說和諧的師生關(guān)系培養(yǎng)是一門高深的藝術(shù)。當這種和諧的師生關(guān)系構(gòu)建起來之后，可以充分調(diào)動學生對于體育學習的積極性，讓體育教學更加生動，更具效率。教師的言行直接影響著學生對于這門課程的熱愛程度，直接關(guān)系到課程教學的效果和學生的素質(zhì)提高。所以，在平時的教學活動中教師就要不斷、有意識地提高自己的道德水平，真正地關(guān)愛學生，努力建立和諧的師生關(guān)系，不斷提高自己的情感交流引導意識，這樣一來，學生在情感的引導下，就會自覺地完成教學任務，讓學生真正喜歡上體育課程。

3.3 創(chuàng)新教學方法，提高學生對體育課的興趣

活躍體育活動氣氛，培養(yǎng)學生濃厚的體育興趣的重要因素之一就是教學方法的多樣性，在教學過程中，只有體育教師懂得靈活運用教學手段，不斷革新教學方法，尋求更加適應學生心理的教學方法經(jīng)行教學，才能更好地調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在教學方法的選擇上，我們要注意，不僅要符合教材的特征和學生的實際情況，還要有深度、有情趣、富有變化，使得教學氣氛愉悅輕松，使得學生有興趣的參與其中。游戲絕對不可以簡單地理解為少兒的活動，在體育教學中，體育游戲是一種獨特而且很有效的教學手段，它靈活、富有情趣，受到學生的極大歡迎。隨著教學的不斷深化，游泳、體育舞蹈以及健美操等課程在體育課堂中廣泛的開展，也可以注重一下游戲的因素。結(jié)果很受學生的歡迎，游戲教學的實施，使得學生對于體育這門課程的興趣得到了極大的提高。

4 因材施教，尊重學生的個性需求

體育教育必須重視學生的主體地位，在學生中，我們可以很明顯地看到運動水平和對于體育興趣的差別。他們所追求的目標，學習的方式也存在差異，這就要求我們在教學過程中，因材施教，分層遞進。體育教學中，只有老師最大限度地掌握學生的實際情況和真實感受，才能更加有效地開展教學，最終取得良好的教學效果。傳統(tǒng)意義上的整體教學，不利于學生的個人發(fā)展，容易造成素質(zhì)好的學生活動不足，但是身體素質(zhì)差的學生吃不消的現(xiàn)象。因此，在教學中就要區(qū)別對待，分層遞進，了解學生身體素質(zhì)的差異，經(jīng)常分組教學，讓每個學生都在自己的基礎上得到適度的提高，活動量不同。通過這樣的分組教學，讓不同層次的學生都能完成自身范圍以內(nèi)的練習內(nèi)容，充分發(fā)揮個人的潛能，調(diào)動他們的積極性。

5 設置合理的教學內(nèi)容，使學生在快樂的氛圍中提高運動技能

每一個人都是這樣，對于陌生的，沒有接觸過的事物就存在好奇感，存在求知欲。同樣，在我們的體育教學中，也要運用這種常理。當學生對于新鮮事物感到新穎時，就會激發(fā)他們的求知欲，對符合自身運動水平的活動產(chǎn)生濃厚的興趣，并且這種興趣的保持時間相對較長。所以，我們就要注意，在教材內(nèi)容的選擇上，難度太小的話，就不能調(diào)動他們的學習興趣，但是如果教材難度過大的話，就會降低學生的積極性。同樣的一個教學活動任務，經(jīng)常因為學生身體素質(zhì)上的差異而出現(xiàn)不同的結(jié)果，致使他們對于體育活動的學習興趣也存在差異。教學內(nèi)容的難易程度對于學生的學習積極性有著密切的聯(lián)系。對于符合他們年齡段特征、富有新意的、有競賽性的活動最容易激發(fā)學生的學習積極性。相反，對于那些違背學生年齡特征、缺乏新意和創(chuàng)造力的教學活動就會極大地降低他們的積極參與性，所以在教學過程中對于活動內(nèi)容的選擇應加以重視。

6 結(jié)束語

在目前高校體育教育中，確實存在一定的問題和疑惑，在教學方法革新上，快樂體育教學思想確實是一種比較先進有效的指導思想，也是在當前體育改革教學中應當合理應用的教學思想。它的運用，不僅培養(yǎng)了學生的學習興趣，激發(fā)了學生對于體育活動的熱情，極大調(diào)動了學生鍛煉身體的積極性，還培養(yǎng)了他們的健康運動意識，使得整個教學活動過程氣氛和諧，充滿了快樂。學生對于體育的認識不單單是學習，而是一種享受，有助于我們高校培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、全面發(fā)展的合格人才。

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投稿日期：2011-08-03

李麗（1982 ～），助教。研究方向：體育教育。