■本刊特約記者 桑紹悅

“‘染一身野煙，枕一川荒煙，自知非大地的驕子，故無望于肥美的沃園。狠狠地抱著塊瘦土，默默地望著藍天。三分愚笨，三分土氣，五分貧賤，卻壯著斗膽，以自己獨有的姿態(tài)立于天地人間！有一疊風月之后，即是材等樗櫟，不堪雕琢，寧愿身背刀斧，為人們，最后，吐三尺烈焰，冒三丈青煙?！@是我初中時讀過的一首小詩，不知為什么會如此深刻地烙印在我的腦海中，每當我失意的時候吟起，便會增添一股向上的勇氣，我喜歡這首詩，我覺得自己就是那樣一棵樹……”這是在與曲淑霞初次交談時她的娓娓話語，“文氣、秀氣、靈氣”的感覺仿佛一幅精美的繡像深深鑲嵌在我的腦海中。

選擇：考驗與錘煉

曲老師是一個有著濃厚懷舊情結(jié)的人，我們的交談是從她對自己往事的回憶中開始的。“自從我很小的時候母親就去世了，我就知道我不是上天的寵兒，失去母愛的我比一般的孩子對事物有更敏感的覺察力，這也許是我最初接近文學的原因。天氣的陰晴，月亮的圓缺，四季的更替……這一切都吸引著我的注意與興趣，引發(fā)我情緒的變化，我試著用語言表達出來，又總覺得不如書上的文章好，于是就喜歡上了讀書。生活雖單調(diào)，但一讀起書來，我就會覺得自己像一個饑餓的孩子突然得到一塊充饑的干糧，心滿意足，自得其樂。小學時買《少年文藝》，再大些就買《讀者》、《青年文摘》。生活條件艱苦，書卻不曾少買。啃著干饅頭，津津有味地品讀雜志的情景仍像發(fā)生在昨天，歷歷在目?！?/p>

讀書多，受益也多了。初中時，曲淑霞語文學習成績比較突出，語文老師總在班內(nèi)甚至年級內(nèi)表揚她，這增進了她的學習熱情，讀書寫作興致更濃了。初中畢業(yè)填志愿，曲淑霞只填了兩個：靜海師范和靜海一中?！疤熘?，那時我的膽子怎么那么大，考一中尚且困難，遑論師范？也許是命中注定我要繼續(xù)從事母親曾經(jīng)的工作，在初中最后一次的升學考試中我竟第一次考了個全班第一，懷著意外加驚喜的心情我進入了自己曾向往已久的靜?？h師范學校。兩年后，那是1994年，我成了一名語文教師。”畢業(yè)后她被分配到縣內(nèi)一所辦學條件很簡陋的地處邊遠的鄉(xiāng)村學校，每天需途經(jīng)二十多里路騎車上班，但值得自豪的是在那些辛苦奔波的日子里，曲淑霞從來沒有因為天氣不好、路途遠而耽誤過工作?！坝浀糜幸淮紊习囹T車剛走過一半的路程，本來挺晴的天一下就陰下來了，豆大的雨點劈頭蓋臉地砸下來，我全身一下子就被澆濕了。這怎去上班？想掉頭回家，忽然想到上午有兩節(jié)課，怎么辦？咬咬牙，直奔學校。等我渾身濕淋淋地出現(xiàn)在課堂上的時候，沒想到幾個平時調(diào)皮搗蛋的男生竟‘幸災樂禍’地笑了，我氣惱得直想掉眼淚?！?！’我靜下心來，一如既往地上課。下課后幾個調(diào)皮蛋突然一下子擁到我跟前，蹺著大拇指大聲沖我說：‘老師，真厲害！’我一下子又被他們夸張的動作和表情氣樂了。那次經(jīng)歷可算是對我意志力的一次考驗與錘煉！我心中默默地說，即使腳下的路再難走，工作的這片土地再貧瘠，這也將是我終生的選擇?！?/p>

頭角初露：執(zhí)著和投入

1995年，曲老師被學校推薦參加鄉(xiāng)際協(xié)作區(qū)的教學活動——講公開課，課題是《十里長街送總理》。當時學校的電化教學設(shè)備還不是很普及，需要到附近教學設(shè)備較好的學校借班上課。第一次上公開課、第一次使用投影儀，想到要面對陌生的學生和聽課領(lǐng)導，曲淑霞緊張得要命。就在上課前的十幾分鐘，她一不小心竟把鞋跟踩進校園的磚縫兒里，著急！使命拔！鞋后跟整個掉了！幸虧學校帶隊的教務(wù)主任忙把自己的鞋拿來給她換上，就這樣，她開始了第一節(jié)公開課。剛一走進課堂，面對幾十雙充滿渴望而又陌生的眼睛，她在心里提醒自己，不要慌，沉住氣。講課從出示周總理遺像開始，然后她用幻燈片放映一組感動人心的“十里長街送總理”的畫面?！巴瑢W們，這是近二十年前的事情，你們沒有經(jīng)歷過那令人悲痛、令人心碎的日子。但是，《十里長街送總理》這一課，讓我們了解了當年的情景……”一段充滿感情的開場白將學生的注意力鎖定在課堂上，曲淑霞自己也漸漸進入了較好的講課狀態(tài)。等到教師飽含感情將課文朗讀完，班內(nèi)一片肅靜，還有兩三個學生在輕輕拭去臉上的淚水。學完課文后，曲淑霞總結(jié)道：“同學們，就是這樣一位偉大的總理，對新中國做出巨大貢獻的偉大的總理，逝世了。他離開了我們，從此以后，我們再也聽不到周總理的聲音了，見不到他慈祥的面容了，我們怎能不萬分悲痛！同學們，用你們的心去體會?！睂W生共同高聲朗讀“靈車緩緩地前進，牽動著千萬人的心……”。那節(jié)課，曲淑霞自己一直被一種激動的情緒感染著，講得很投入，學生的表現(xiàn)如身臨其境。就在曲老師繪聲繪色地講述這段故事的時候，我們?nèi)匀豢梢詮娏腋惺艿侥欠N激動之情依然激蕩著她的心海，她仿佛已經(jīng)置身于送總理的隊伍中。這也許就是曲老師工作取得成績的主要原因：執(zhí)著，投入！

明確方向：學海無涯，教無止境

2004年，曲老師從鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)入位于縣城的靜海五中之后，因為教學表現(xiàn)出色，被縣教研室推薦參加第五屆“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽天津賽區(qū)的競賽。比賽雖已成為過去，但那仿佛就發(fā)生在昨天，曲老師依然記憶猶新?！拔覅①愓n題是《星星變奏曲》。為了把這篇語言優(yōu)美、意境豐富的朦朧詩講好，我在精心備課的同時，認真地制作課件?？紤]到這首朦朧詩的創(chuàng)作背景離學生的知識經(jīng)歷、情感經(jīng)歷比較遠，我擔心學生在理解詩歌意境方面會有較大困難，為此，決定借助多媒體課件為學生提供一些有助于理解意境的圖片。由于課文是當時課改后新添的一篇，網(wǎng)上幾乎找不到可供參考的課件，我為此付出了艱苦努力。那時我家里還沒買電腦，制作課件很不方便，一次次備課，同時也在反復修改課件，其中為了將音樂和詩中的一些意境優(yōu)美的畫面配合在一起展示出來，整整耗費了我兩個通宵的時間?！被貞浧甬敵醺傎惖那榫?，曲老師的眼中依然透出難以察覺的激動。“記得正式比賽的那天凌晨，我忽然發(fā)現(xiàn)課件中還有一處閱讀訓練的材料需要添加，就打電話給電腦店老板。當電腦店老板睡眼惺忪地打開店門時，才剛剛4點多。他怪我小題大做，‘你這堂課，我作為一個外行人都認為設(shè)計得夠完美了，什么少不少的，沒人看得出來?！睦镏溃瑢τ谖襾碚f這次能夠有去市里講課的機會是多么難得，我多么珍惜。在這樣緊鑼密鼓地準備之后，我終于盼到了比賽。賽場設(shè)在天津一所知名學校的大廳里，除了十來位德高望重的評委外，大廳里擠滿了來自各個區(qū)縣的教師?！敝v課在優(yōu)美的樂曲和投影幕上美麗的夜空畫面中開始了。導語是這樣設(shè)計的：“茫茫夜空中閃現(xiàn)的點點光明，令人產(chǎn)生無限遐思。對于經(jīng)歷過心靈劫難的詩人江河來說，‘星星’便成了點燃他靈感之源的導火索，因此催生出一曲追求光明的希望之歌——《星星變奏曲》。今天，我們就一起學習這首詩歌?！痹诤唵谓榻B作者和朦朧詩之后，是對詩文的整體感知。教師在配樂中范讀全詩，學生聽讀，并用心感受月夜星空的情景。在學生自讀之后，由他們總結(jié)星星在詩歌中的象征意義。品讀詩歌是教學的重點之一，教師先讓學生自由朗讀詩歌，并把認為寫得好的詩句畫出來，小組之間互相交流，說說自己喜歡的詩句好在哪里，然后讓學生在課堂上進行交流。問題探究是鍛煉學生閱讀能力的重點，教師提出兩個問題讓學生進行思考、討論：一是兩小節(jié)詩歌是否有相似或反復的詩句？找出來，看看他們之間有什么不同。二是這首詩為什么題為“星星變奏曲”？在學生的相互啟發(fā)中答案很快確定。對課堂小結(jié)曲老師是這樣設(shè)計的：“同學們，有人說，一個富有智慧的民族，是敢于反思敢于正視自我的民族。朦朧詩潮就是對那場文化浩劫的沉痛反思，作為詩人代表之一的江河的詩作灌注了厚重的歷史感。《星星變奏曲》即是真正的對光明的呼喚，溫柔的靜穆中讓人體驗了咸澀的沉重，濃郁的詩情氛圍讓人在輕松中心靈震動。雖然迷茫失落而不失堅定的希望，對于身處逆境的個體，乃至民族，這種信念永遠是鮮亮的?！闭n堂上，學生積極性很高，課堂氣氛和諧，教師與學生、與作者的情感似乎也達到了共鳴?！拔覞M以為這節(jié)課各環(huán)節(jié)銜接順暢自然，仿佛一等獎的桂冠已經(jīng)非我莫屬，但沒想到老專家點評中的一句話給我潑了一盆冷水，‘不能讓課件的五顏六色沖淡了語文的味道’，課前的辛苦反而成了此堂課最大的遺憾！我在羞愧萬分的同時也感到滿腹的委屈，那次講課我最終與一等獎失之交臂?！?/p>

“也正是有了這次與市級選手同臺競技的機會，讓我領(lǐng)略了更高水平的教學藝術(shù)，有了更高的追求！學海無涯，教無止境。見識增長了，視野開闊了，我努力的方向也更明確了?！?/p>

面對機遇：全力以赴，匠心獨具

2009年，曲淑霞終于再次獲得參加市級比賽的機會?？h教研室教研員告訴她說：如果這次表現(xiàn)優(yōu)秀，比賽名次好，有可能參加國家級的課堂教學比賽?！皡⒓訃壹壍恼n堂教學比賽？！這對我來說是一個夢想，一個小城鎮(zhèn)教師，挑戰(zhàn)國家級的教學比賽，我行嗎？”面對突如其來的消息，曲淑霞有些不自信了?！拔乙兄x那首小詩：‘三分愚笨，三分土氣，五分貧賤，卻壯著斗膽，以自己獨有的姿態(tài)立于天地人間！……’這首小詩悄然在我腦海中再現(xiàn)，給了自己堅定的信心：既然有了這個機會，我就要全力以赴！”曲老師這次參賽的課題是人教版七年級上冊《紫藤蘿瀑布》一課。她認為，作為比賽課，既要體現(xiàn)平時課堂的真實，又要把自己的教學特色彰顯出來，使評委有一種耳目一新的感受。為此，她決定在借鑒上次比賽失利吸取教訓的基礎(chǔ)上，盡量避免花架子的教學形式，在講課中更注重文本內(nèi)涵的深入挖掘。她進行了這樣的匠心獨具的設(shè)計：整堂課要在賞讀式散文教學模式的基礎(chǔ)上，更突出朗讀的指導，向?qū)W生滲透更多的作品內(nèi)涵；要通過學生仿讀、默讀、大聲有感情地誦讀，使學生更深刻地感受作者的情感和字里行間的文學意韻之美。此外，還要注重引導學生從課本中走出來，聯(lián)系自己的生活，學以致用。曲老師在介紹這次比賽過程時說：“尤其使我難忘的是我班學生的表現(xiàn)，學生們聽說自己的老師要參加課堂教學比賽，人人憋著股勁兒，爭取在課堂上有最出色的表現(xiàn)。為此，對于我布置的預習作業(yè)，他們分組認真地研究，組長鼓勵自己的組員們要以最出色的表現(xiàn)出現(xiàn)在比賽課堂上。這時，問題出現(xiàn)了，第三組組長找我提出，他們組的一個同學學習成績非常不好，課上連句通順的話都說不出，讓他參與上課會影響教師教學比賽成績的。我聽后，為學生對我熱情的關(guān)心而感動，但又覺得把那個學生“甩”掉是對他極度的不尊重，也使這堂語文課失去了最真實的意義。我把自己的想法對這個細心周到的小組長說了，他馬上同意了我的看法，并向我打保票說，他們組一定在課之前幫助這個學生讀熟課文，讓他把導學案上的字詞和自主學習的問題弄會。就這樣，在縣教研室教研員精心指導下，學校領(lǐng)導和語文組教師們無私地為我出謀劃策，學生們對我熱情有力的支持，我的這堂課十分順利地錄制完成，并最終在全市眾多課例中脫穎而出，獲一等獎，并獲得參加全國比賽的資格?！薄?010年4月初，我接到通知，要去美麗的‘天府之國’四川參加全國首屆語文基本功大賽暨現(xiàn)場觀摩研討會議，接聽電話的一瞬間，心臟就像剛剛啟動的發(fā)動機突突地跳個不停，內(nèi)心激動與亢奮了好長時間?！鼻蠋熑缡钦f。4月15日至20日，會議如期在成都市雙流縣棠湖中學外語實驗學校隆重召開。來自全國各地的語文教育、教學專家及學者，語文教研員，一線中學語文教師代表，參賽教師代表等1000余人參加會議。此次會議采取專家報告、基本功大賽、優(yōu)秀課例展評、專家點評、評議互動、論文交流、文化考察等方式，推動廣大語文教師自覺研習素質(zhì)教育理論，促進語文教師專業(yè)發(fā)展，提高語文教師對教學技能培訓的認識，推介語文教學新秀，交流各地語文教改經(jīng)驗，全面提高語文教學特別是課堂教學的質(zhì)量和學生的語文學業(yè)水平。作為獲全國優(yōu)秀課評比一等獎的優(yōu)秀教師——曲淑霞在大會上做了說課展示。由于精心準備了課件，對于這次說課展示曲老師滿懷信心。一是說教材，介紹該文在這一單元中的重要地位和作用，介紹主要內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、編排意圖、教學目標、教學重點難點及原因。二是說教法，由于學生對紫藤蘿花不了解，本課嘗試利用多媒體制作CAI課件，精心編輯文字、圖像、動畫、聲音、視頻等，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的畫面和輕松活潑的學習情景，激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。三是說學法，主要采用自主學習法，讓學生自學課文、自主參與到教學的各個環(huán)節(jié)中；誦讀品味法，品味文中優(yōu)美的語句，培養(yǎng)學生對散文的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶；創(chuàng)造性學習法，啟發(fā)學生豐富的想象力、大膽創(chuàng)新的精神，學會品味、感悟、遷移、轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造出屬于自己的新的東西來，品嘗到學習與創(chuàng)造的成功喜悅。四是說程序，介紹教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、設(shè)計意圖、作業(yè)布置和板書設(shè)計。在最后的評價分析環(huán)節(jié)，曲老師這樣說：“本課重點應(yīng)放在學生品味精彩的語句和對全文主旨的理解上，做到一學一得。同時，要鼓勵學生去‘發(fā)現(xiàn)’文章的特色。發(fā)現(xiàn)的，可以是疑問，也可以是心得；可以是內(nèi)容的把握，也可以是詞句的揣摩?！l(fā)現(xiàn)’既沒有限制，又沒有止境。教師只作適當?shù)狞c撥，讓學生真正成為閱讀的主體。作文可放在課外完成，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生根據(jù)自己的切身體會去感悟，從而加深對文章主旨的認識與理解。”

“專家對于我的說課給予了‘智慧閃光，靈氣搖曳’的評價，認為課堂上既有教師巧建平臺、步步追問、深度開掘?qū)W生思維的才智匠心，又有學生真實沉潛、相互激發(fā)、一點即通的機敏穎悟。教師用淺問題導入，讓學生親近課文，涵泳課文；以深問題陡轉(zhuǎn)，形成課堂的波瀾，并輔以層層追問，激起每個學生一探究竟的好勝之心；幾番起落之后，使得學生們達到深刻體悟后的寧靜快樂，恰與課文中宗璞的圓融通達的生命感悟彼此呼應(yīng)。這是非常美妙的課堂感，不是一般的設(shè)計能夠達到的。這才是真正的說課……”專家的高度贊譽，使曲老師終于收獲了勤奮付出后應(yīng)得的回報?！霸谌斓膮①悓W習時間里，我有幸聆聽專家精深的見解，感受到了專家評說的高度與廣度。我覺得自己的生命才剛剛開始，我要學、要做的事情還有很多很多……”

“我是成功者嗎？”曲淑霞在內(nèi)心這樣問自己。她是這樣給出了答案：“一路辛勤，一路收獲。”面對一張張獲獎證書，曲淑霞不敢以此自豪?！拔乙淮未蔚貑栕约海何覞M足嗎？心底回聲：不！那我究竟需要什么？心底回聲：精神的慰藉！真正地走進學生們的世界！去不懈地耕耘，讓自己每一天、每一刻都因使學生獲得了有益的收獲而感到精彩和幸福，那樣才會使自己這一生更有價值，那將是自己一生最寶貴的財富?！?/p>