□孔永紅

(山西廣播電視大學(xué)，山西太原030027)

開放英語IV資源建設(shè)及應(yīng)用

□孔永紅

(山西廣播電視大學(xué)，山西太原030027)

現(xiàn)代遠程教育工程建設(shè)的核心是教學(xué)資源建設(shè)。開放英語IV的資源建設(shè)要實現(xiàn)理念的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在課程資源建設(shè)中要采取一些具體措施，對資源應(yīng)用中存在的問題提出解決的對策。

資源建設(shè);措施;應(yīng)用

從遠程教育發(fā)展的進程來看，教育資源建設(shè)仍將是未來一段時期的重中之重，未來的教育資源建設(shè)將會不斷成熟和完善，將從基于資源的教學(xué)轉(zhuǎn)向基于資源的學(xué)習(xí)發(fā)展，重視資源建設(shè)也將成為遠程教育機構(gòu)的最大課題。

一、開放英語IV資源建設(shè)的意義

教育部自2007年開始啟動網(wǎng)絡(luò)教育精品課程建設(shè)。而教學(xué)資源是建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)。“我們的思路是通過網(wǎng)上教學(xué)資源的持續(xù)開發(fā)、使用、反饋、積累，為今后整合出一批具有較高水平的網(wǎng)絡(luò)課程打下堅實的基礎(chǔ)。”(嚴(yán)冰)2010年底，我省電大啟動了精品課程建設(shè)和多媒體課件建設(shè)工作，我省電大基礎(chǔ)教學(xué)部外語組積極申報了“開放英語IV”網(wǎng)絡(luò)精品課程，旨在整合現(xiàn)有資源，補充完善資源，提升資源質(zhì)量和層次，提高資源的利用率，最終服務(wù)于提高我省大學(xué)英語B統(tǒng)考及格率。

二、開放英語IV資源建設(shè)中應(yīng)注意的問題

1．資源建設(shè)中要實現(xiàn)理念的轉(zhuǎn)變。開放教育人才培養(yǎng)模式致力于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在英語教學(xué)中具體體現(xiàn)為提高學(xué)生應(yīng)用語言的能力。因此，資源建設(shè)要把握“語言能力培養(yǎng)”和“語用能力培養(yǎng)”并重的原則。開放英語IV對應(yīng)的教育部統(tǒng)考科目為大學(xué)英語B。從2011年4月的考試開始，統(tǒng)考各題型的題量及分值發(fā)生了變化。交際用語題型所占比例為15%。交際用語的內(nèi)容主要為日常生活中的常用會話套語。它涵蓋了日常生活的各個方面?？疾榈姆绞揭詰?yīng)答為主，提問為輔，以中英文化差異明顯的語言交流項目為重點考查對象。交際用語的最大特點就是語言材料的真實性、靈活性。其難點是對由于語言文化差異而造成的英漢表達方式差異的理解。總之，交際用語重點考查學(xué)生的語用能力，閱讀理解所占比例為30%。重點考查學(xué)生綜合運用語言基本知識和基本閱讀技能兩方面。從近幾次的統(tǒng)考來看，要求越來越高，難度越來越大。要求考生對所提供的材料有完整、準(zhǔn)確的理解，并能歸納分析出材料的主題。詞匯與結(jié)構(gòu)題型所占比例為10%。重點考查語言知識。完型填空所占比例為10%?？疾榈哪康氖菑恼Z篇的角度測試學(xué)生綜合運用語言的能力，這種題型重點查考生對文字材料的準(zhǔn)確理解和歸納、分析、提煉的能力。英譯漢所占比例為20%。其主要目的在于考查考生對英語書面材料的確切理解能力，促使學(xué)生提高英語的實際動手能力，即翻譯能力。寫作部分所占比例為15%。本次題型分值調(diào)整的主要變化是:詞匯與結(jié)構(gòu)的比例由原來的15%縮減為10%，英譯漢的比例由原來的15%增加到20%。調(diào)整的實質(zhì)是淡化了對英語語言知識的考查，加重了對英語語用能力的考查比重。縱觀考試的各個題型及分值變化，考查的重點逐漸由語言能力轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言能力與語用能力并重。因此，教師在進行資源建設(shè)時要轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整資源建設(shè)的思路，兼顧語言知識與語用能力的提高。

2．資源建設(shè)要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的意識。目前的課程資源的表現(xiàn)形式一般有教師授課視頻，PPT課件，章節(jié)重難點輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)重難點等文本內(nèi)容。這類資源均是以教師為中心建設(shè)的資源，其優(yōu)點是知識系統(tǒng)性強、結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容完整且相對獨立。其缺點是針對性差。成人學(xué)生是一個個體之間水平差異較明顯的受教群體，表現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)上更為突出。基礎(chǔ)好的學(xué)生能基本達到英語四級水平，掌握2000左右英語單詞，能用英語進行交流?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生甚至寫不出一個完整的句子。我們在面授導(dǎo)學(xué)的環(huán)節(jié)中常?？嘤诟鞣N因素的限制無法做到因材施教，但我們可以根據(jù)不同程度學(xué)生的英語水平，階梯式地來建設(shè)教學(xué)資源，滿足學(xué)生個性的需求。一般而言，可分為A，B，C三個層次來系統(tǒng)地進行資源建設(shè)。即一門課程三套不同層次水平的資源。針對不同水平基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實施過程及教學(xué)檢測環(huán)節(jié)。實現(xiàn)同教材異要求，因材施教的教學(xué)效果。

樹立“以學(xué)生為主體”的資源建設(shè)意識還體現(xiàn)在對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。開放英語IV的“必修性”迫使學(xué)生必須得迎難而上。因此，在英語學(xué)習(xí)方面，方法的指導(dǎo)尤為重要。語言學(xué)習(xí)有其自身的特殊性，教師首先要幫助學(xué)生對目標(biāo)語產(chǎn)生認(rèn)同感，即接受英語畢竟是和漢語不同的一門語言，有其自身的詞匯和語法體系。其次要教會學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，一定的答題思路和技巧。因此，在平臺資源中增加學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)專欄，甚至對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)策略和情感調(diào)控策略，學(xué)會自我消除由于學(xué)習(xí)過程中遇到的困難而產(chǎn)生的挫敗感，學(xué)會如何獲得積極的成功的體驗，學(xué)會如何進行自我激勵。我們希望:在學(xué)生結(jié)束英語課程學(xué)習(xí)的同時，收獲的不僅僅是英語語言知識和語用能力的提高，還掌握了一定的語言學(xué)習(xí)方法，提升了自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、開放英語IV資源建設(shè)的具體措施

1．兼顧開放英語IV課程資源的建設(shè)和大學(xué)英語B統(tǒng)考資源的建設(shè)。大學(xué)英語B是開放英語IV對應(yīng)的統(tǒng)考科目。自2006年教育部實行統(tǒng)考以來，只有極少部分符合免考條件的學(xué)生需要參加開放英語IV的考試，因此，教師在資源建設(shè)過程中，往往會重視“大眾”，忽視“小眾”。重視大學(xué)英語B統(tǒng)考資源的建設(shè)，忽視開放英語IV課程的資源建設(shè)。其實，兩者的關(guān)系應(yīng)該是相輔相成的。大學(xué)英語B是類似四、六級考試的英語水平考試，考試并不依托于特定的教材。而開放英語IV是一門公共英語課程，配套有系統(tǒng)的教材和多種媒體學(xué)習(xí)資源。學(xué)好開放英語IV課程，有助于學(xué)生通過開放英語B的考試。

2．加強教育部大學(xué)英語B統(tǒng)考資源的建設(shè)。在開放英語IV課程平臺中，我們開辟了“大學(xué)英語B統(tǒng)考專欄”。在該欄目中，目前已經(jīng)建立了如下對學(xué)生實用有效的資源:①大學(xué)英語B整體輔導(dǎo)講座內(nèi)容。在該講座中，具體講解了統(tǒng)考的意義、適用對象、我省統(tǒng)考的現(xiàn)狀、統(tǒng)考的題型以及各類題型的解題指導(dǎo)。②統(tǒng)考模擬題，答案及詳細(xì)講解。③模擬題講解視頻講座32講。該講座涵蓋了所有大綱中的模擬題，內(nèi)容完整，講解系統(tǒng)，針對性強。④模擬題中所有閱讀文章的中文翻譯。我們借用母語翻譯法來幫助英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)能在短時間內(nèi)理解文章內(nèi)容，對學(xué)生閱讀理解能力的提高實現(xiàn)事半功倍的效果。⑤統(tǒng)考各類題型的真題。由于統(tǒng)考采用題庫自動生成題目的方式，我們力爭通過歷次的統(tǒng)考搜集整理統(tǒng)考備考題庫。我們通過在網(wǎng)上搜索，考生的回憶，整理了部分各類題型的考試真題。漢譯英和寫作這兩種題型一直以來是英語學(xué)習(xí)的難點。鑒于此，我們整理了70余個漢譯英的句子和60余篇統(tǒng)考作文真題。實踐證明，這些資源幫助學(xué)生掌握了翻譯和寫作的一般規(guī)律和技巧。

四、開放英語IV資源應(yīng)用存在的問題及對策

1．有效發(fā)揮課程討論區(qū)的資源功能。在線平臺的課程討論區(qū)也是一種教學(xué)資源。在在線平臺課程討論區(qū)內(nèi)，經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象:有個別分校同學(xué)為了完成發(fā)帖量的任務(wù)，發(fā)一些內(nèi)容重復(fù)或無效的帖子，嚴(yán)重地影響了討論區(qū)界面的清晰，無效地利用了課程討論區(qū)的空間，影響了師生瀏覽有效的帖子。因此，課程責(zé)任教師或版主應(yīng)及時刪除過時、無效、重復(fù)的帖子，保持界面清晰，有效發(fā)揮平臺的作用。

2．針對資源重復(fù)建設(shè)的問題，建立資源清理機制。在課程的在線平臺中，一般而言，教學(xué)文件:如教學(xué)一體化建設(shè)，教學(xué)大綱，課程實施方案等文章在一定的時間范圍內(nèi)無需改變。教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容要按月更新，而一門課程的教學(xué)內(nèi)容是相對穩(wěn)定的。因此就會出現(xiàn)教師每學(xué)期上傳相同或類似的教學(xué)輔導(dǎo)文章，占用了空間，造成了資源重復(fù)建設(shè)。針對這個問題，我認(rèn)為應(yīng)該限定課程教學(xué)輔導(dǎo)欄目資源的建設(shè)周期。學(xué)校每年都應(yīng)進行一次教學(xué)資源的清理工作，形成年度教學(xué)資源清理工作機制，從數(shù)量和質(zhì)量兩個方面對其進行評價。課程導(dǎo)學(xué)教師要及時清理過期的、劣質(zhì)的、重復(fù)的資源，加快更新陳舊資源的步伐，最終將完整的、系統(tǒng)的、全面的課程教學(xué)資源提供給學(xué)生，為學(xué)員個別化自主學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)資源。如設(shè)定一年為一個資源建設(shè)周期，對所有的資源進行清除，重新上傳或完善后上傳各章節(jié)教學(xué)輔導(dǎo)資源。這樣，避免了學(xué)生不知該看哪些資源，不知哪些是過期資源，哪些是有效資源的問題，從而提高了資源的有效利用率。

總之，我國遠程教育資源建設(shè)已經(jīng)解決了從無到有的問題。如何保證資源建設(shè)的質(zhì)量和應(yīng)用水平是遠程教育發(fā)展現(xiàn)階段的重點內(nèi)容。中央電大校長閆冰曾做過一個形象的比喻:資源和服務(wù)是推動遠程教育發(fā)展的兩個輪子。遠程教育的發(fā)展永遠離不開高質(zhì)量、高水平的教學(xué)資源，資源的發(fā)展決定遠程教育發(fā)展的進程。有關(guān)資源建設(shè)和應(yīng)用的思考始終在繼續(xù)。

［1］劉莉．遠程開放教育課程與教學(xué)資源建設(shè)［J］．中國遠程教育，2010，(5)．

［2］董良杰，霍慧玲，韓曉麗．論多媒體教學(xué)資源建設(shè)及運用中存在的問題與對策［J］．山西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010，(1)．

Construction and Application of Teaching Resources in Open English IV

Kong Yonghong
(Shanxi TV University，Taiyuan，Shanxi，030027)

The core of modern distance education is the construction of teaching resources．We should transform its concept in the construction of teaching resources in Open English IV and emphasize the guidance of learning methods．Some concrete measures are offered during the course of resources construction and existing problems and countermeasures in the application are discussed as well．

resources construction;measures;application

G728

A

1008—8350(2011)04—0020—02

2011—03—18

山西電大公共英語教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究課題(YB201016)

孔永紅(1971—)，女，山西太原人，山西廣播電視大學(xué)，副教授。