摘要：類比法是中學(xué)物理課堂教學(xué)過(guò)程中常用的方法之一，本文依據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn)，從物理概念、現(xiàn)象類比、規(guī)律類比、性質(zhì)類比、方法類比、模型類比等方面結(jié)合相關(guān)案例討論了其在教學(xué)中的具體應(yīng)用。
　　關(guān)鍵詞：
　　中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148(2011)2(S)-0033-2
　　
　　新課程下的物理教學(xué)，經(jīng)常采用探究式教學(xué)方法，課堂上讓學(xué)生進(jìn)行分組探究，去交流、去體驗(yàn)、去建構(gòu)知識(shí)。但在某些概念和規(guī)律課的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生缺乏足夠的儲(chǔ)備知識(shí)和直觀材料，所以常常感到抽象、難于理解。為了突破這些難點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以采用類比法、歸納法、理想化模型法、控制變量法等科學(xué)思維方法啟發(fā)學(xué)生去認(rèn)識(shí)事物