作者簡介：梁一平，男，1950年9月出生，學(xué)歷：碩士研究生，學(xué)位：理學(xué)碩士。
　　1978年10月至1982年8月，就讀于北京大學(xué)物理系，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位，隨后分配到西南師范大學(xué)擔(dān)任教師工作，其間，1985年9月至1988年7月，于西南師范大學(xué)（現(xiàn)西南大學(xué)）就讀理論物理專業(yè)研究生，獲理學(xué)碩士學(xué)位，1997年6月被評(píng)聘為教授。1998年調(diào)至重慶師范大學(xué)物理學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院，現(xiàn)為重慶市高校光學(xué)工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。
　　
　　曾主持或主研過原國家教委項(xiàng)目、重慶市科委應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目、重慶市科委科技攻關(guān)項(xiàng)目、重慶市教委應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目等，曾獲四川省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、重慶市應(yīng)用基礎(chǔ)優(yōu)秀項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。近年在國內(nèi)外重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表與凝聚態(tài)物理和光學(xué)工程相關(guān)的論文30余篇；參加編寫專著1部（《超微粒及其聚集體》。
　　要素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育？這本應(yīng)不是問題。新中國成立以來的教育方針，雖然經(jīng)歷了多次演變，在不同的歷史時(shí)期有不同的具體表述，而且還受到當(dāng)時(shí)政治環(huán)境的影響，但無不都是強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，批判應(yīng)試教育。文革中，甚至以一張白卷為契機(jī)，取消了高考，代之以推薦上大學(xué)，進(jìn)而發(fā)展為工農(nóng)兵上大學(xué)、管大學(xué)、改大學(xué)，高考選拔制度被徹底摧毀。其結(jié)果如何，經(jīng)歷過那個(gè)歷史時(shí)期的人們應(yīng)該還有深刻的記憶。文革后，恢復(fù)了高考，應(yīng)試教育也越演越烈，特別是高中階段的教育更是突出。19