格茸拉姆 熊繼松 王玉蘭

在強調(diào)發(fā)展性的現(xiàn)代社會中，應賦予職業(yè)技術(shù)教育以新的目的、內(nèi)涵，從單純注重職業(yè)技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰⒅貙W生的可持續(xù)發(fā)展為目的，使職業(yè)學校的學生作為人而不是作為生產(chǎn)手段來得到發(fā)展。為此，學校教育心理學科進行了“促進學生自然性、社會性和自主性的和諧健康發(fā)展”的教學改革探索。

首先是成立心理教育興趣小組，對成員進行團體輔導、拓展訓練以及簡單的心理自助訓練。結(jié)合學生自身特點，制定長期活動計劃。其次，針對2010年新入學的新生，建立我校學生的心理檔案并跟蹤研究。

一、活動記實

1. 心理學興趣小組的成立

2. 團體輔導

團體目標。在團體輔導中，將小組成員分成若干小組，每個小組都明確自己的目標，同時在小組內(nèi)開展各種活動和游戲，師生之間進行廣泛的交流和互動，說出自己的所思、所感。

3. 開展心理健康知識講座

4. 全校心理健康狀況問卷調(diào)查

為了了解學生的心理健康狀況，特別是一些特殊群體學生的心理

健康狀況，提出一些切實可行的促進學生心理健康的方法與措施，項

目組對全校的學生進行心理健康狀況調(diào)查，以了解和掌握我校學生的心理健康狀況。

二、小組成員參加團體輔導的感悟

開設心理興趣小組有感

師84班 柏瑪央宗

人們常說“人為萬物之靈長”，這是因為與萬物相比，人有著復雜的心理想象。其中，有些心理現(xiàn)象是積極的，有些心理現(xiàn)象卻是消極的。

參加了心理興趣小組，我以前的一些觀念也隨之改變，也讓我明白學校對我們的關懷。

1. 學校轉(zhuǎn)變心理健康教育觀念，開展“學校本位輔導模式”的心理健康教育

以上種種則又導致，大家在既有的邊界內(nèi)為既有的資源勾心斗角、你爭我奪。這種內(nèi)耗不僅大大降低了資源的實用價值，更大大降低了人們的安全感、獲得感與幸福感。有限游戲雖然大大提高了資源的利用效率，但這些效率又被少數(shù)人贏多數(shù)人輸?shù)挠邢抻螒蛳幕蚶速M、閑置掉了絕大部分。這就是大多數(shù)人一邊勤奮勞動與努力創(chuàng)造，一邊辛苦地尋找獲得感的主要原因。不是沒有獲得，但獲得因比較而失去了應有的感覺。

“學校本位輔導模式”的心理健康教育所強調(diào)的是：輔導學生不能單靠少數(shù)專業(yè)輔導人員的努力，而應投入全校的力量，共同參與承擔學生的心理輔導工作，專職輔導教師是主要輔導人員，心理健康教育老師則是重要和出色的教育人員，而每個班級選中的成員應關注身邊的同學的心理發(fā)展和變化，留意身邊發(fā)生的瑣事，通過心理興趣小組全體成員的共同協(xié)助，使其心理問題得以舒緩和解除，內(nèi)在潛能得到最大的發(fā)展。

2. 開設專題講座

所謂專題講座是一種集體談話，以討論、活動、輔導等互動的形式，教師將有關的心理學知識和心理保健法傳授給小組成員，引導他們積極主動和科學地健全自己的心理素質(zhì)。開展活動時，老師所選內(nèi)容是多數(shù)學生存在的問題或?qū)W生感興趣的內(nèi)容，針對學生的具體情況幫助其分析，鼓勵學生培養(yǎng)積極進取的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教師與我們建立相互信任、彼此尊重的朋友關系。為了讓我們所有成員都能懂，老師們用生動形象、靈活多樣的講座內(nèi)容輔導我們，設法調(diào)動我們的參與積極性，增強興趣，從而自然而然地引導小組成員進行自我教育，從而在校園生活中影響身邊的同學。

心理興趣活動后感言

護十九班 巴三拉木

首先，我很高興能成為我們學校心理興趣小組的一名成員。更值得自豪的是聽老師說：“這個活動是今年才新開設的”。這對我又有了一份責任感，同時也有信心和大家努力做好每一項工作。

心理興趣活動讓我明白了許多。作為一名心理興趣小組成員，應先從自身做起，同時幫助身邊更多的同學排除心理障礙，讓她們擁有一顆純潔、健康、向上的心。

同學們，讓我們走進校園看看身邊某些同學的形象吧！抽煙、喝酒、熱衷于出入電子游戲房、好好的黑頭發(fā)偏偏要染得五顏六色的......我這樣說，也許你們會認為我是新世紀的落伍者，在你們心中，只要穿得好，玩得好，就可以了，我不這樣認為，青春是花一樣的季節(jié)，在這鮮花開得燦爛的時候，為什么要被一場狂風吹落嬌容呢？畢竟青春的花只開一季呀！

親愛的同齡人們，讓我們青春多一些純潔與亮色吧！無論何事都在于心，只要你有心，世上無難事，人生在于拼搏，請相信只要你懷著一顆健康、純潔、向上的心，你就將會成為勝利者。讓我們共同把這關鍵幾步走穩(wěn)！走好吧！