早上起來，女兒準備上學。我笑著問她:“新學年了，有什么進步?jīng)]?”

女兒歪著小腦袋，有些不好意思地，又有些掩藏不住內(nèi)心的喜悅:“老爸，我也跟你一樣，身兼多職了?！?/p>

我逗她:“你當了個什么‘官’呢?”

“宣傳委員、體育委員兼小組長?！迸畠河行┑靡?。

“你一人身兼數(shù)職，其他學生怎么辦呀?”我問她。

“人人都有份。個個都是官?！迸畠翰辉诤醯卣f。

“你們班上都有些什么職務?多少干部呢?”

女兒掰著小指頭認真地算了起來:“大隊長一名，小隊長四名，正副班長各一名。體育委員兩名，一個負責整隊，一個負責帶領同學做眼保健操。語文委員四名，其中兩名后備干部。音樂委員兩名，一個負責領唱，一個負責維護秩序。勞動委員兩名，一個負責打掃衛(wèi)生，一個負責檢查衛(wèi)生。數(shù)學組長四名，語文組長八名……另從周一至周五還有五個值日干部。大小干部一共38名?！?/p>

這么多干部怎么管理呢?女兒說，打個比方，在收發(fā)作業(yè)本上，是小組長收起交小隊長，小隊長交學生委員，學生委員交副班長，副班長交班長，再由班長交老師。這么來看，這活脫脫一個疊床架屋的官僚體制層級。

女兒所上的班屬于那種所謂的花高價的“小班”，全體學生是51人，其中38個是干部。“官民”之比達1:0.3，豈止是“十羊九牧”，幾乎是“一羊幾牧”呀。女兒還說，班上的干部實行滾動管理，實行淘汰制，人人都有機會，個個可能做“官”。所以，她小小的年齡，仍有很強的危機感。班里絕大多數(shù)的學生都非?？释诎嗬铩罢茩唷保踔林等崭刹康戎ヂ榫G豆大的小“官”，都有學生愿意當。因此，全體班組干部紛紛向老師討好獻殷勤。比如“某某同學上課不好好聽講，在下面做小動作”的小報告，都是競相打的。與同學也要搞好關系，否則就會“丟選票”。

一位教育官員說，孩子從小當“官”，可以開闊視野，寬闊胸懷，“站得更高，看得更遠”。這話有一定道理，可我這當父親的，總是別有一番滋味在心頭。

如果讓學生一味地受這樣的熏陶，孩子將來自然是深諳“官場之道”、“厚黑之學”的“準官僚”，像這樣的“人才”又怎么能擔當建設民主法治、平等自由社會的重任呢?真是讓人憂心啊。