摘 要:教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)便是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有關(guān)研究表明:興趣是人們帶有彩色情感的認(rèn)知傾向，興趣是人們追求某種事物的心理傾向，它以認(rèn)識(shí)或探索事物的需要作基礎(chǔ)，因此開展對(duì)小學(xué)生的興趣培養(yǎng)可使他們提早接近新鮮事物，以便產(chǎn)生認(rèn)知事物并追求真理的心理動(dòng)機(jī)。本文詳細(xì)分析影響小學(xué)生產(chǎn)生興趣培養(yǎng)的主要原因，提出觀點(diǎn)，得出創(chuàng)新結(jié)論，并通過不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)培養(yǎng)大量專業(yè)人才做好了前期準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞:興趣培養(yǎng) 事物認(rèn)知 學(xué)習(xí)興趣 專業(yè)人才

小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法:

一、加強(qiáng)目的性教育

小學(xué)生興趣愛好廣泛，老師在對(duì)待學(xué)生興趣培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生目的性教育，對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生專一性，避免學(xué)生“劈一半，掰一半”的現(xiàn)象出現(xiàn)。由于小學(xué)生興趣主要產(chǎn)生于認(rèn)識(shí)和需要，所以在日常教學(xué)中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)知識(shí)與祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要聯(lián)系起來，并將祖國(guó)現(xiàn)代化教育需要轉(zhuǎn)化為小學(xué)生的需要。

二、加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的興趣興趣培養(yǎng)分為直接興趣培養(yǎng)和間接興趣培養(yǎng)。直接興趣培養(yǎng)是對(duì)事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。小學(xué)生所學(xué)的知識(shí)當(dāng)中，有些學(xué)科是直觀性很強(qiáng)的一門學(xué)科。直觀教具有實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖等。直觀手段包括幻燈、投影、錄像、電影等。教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生以直接興趣為主的特點(diǎn)，基本上做到每堂課都有直觀教具，而且不時(shí)變換直觀手段，樹立各學(xué)科都能與小學(xué)生密切相關(guān)的興趣觀念。

三、教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)

語(yǔ)言是表達(dá)思想，傳遞信息的工具。在教學(xué)中教師的教學(xué)風(fēng)格滿足邏輯性與教學(xué)性的要求，能使小學(xué)生愿意聽其講課。此外教師教學(xué)風(fēng)格可以使小學(xué)生在較為寬松的教學(xué)環(huán)境中輕松接受知識(shí)，增加能力，學(xué)習(xí)的興趣很容易激發(fā)出來。小學(xué)生興趣培養(yǎng)既有共同性，又有差異性。在正常教學(xué)中，既要培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)知某種事物的能力(即中心興趣)，使他們通過中心興趣的培養(yǎng)來發(fā)展學(xué)生的特殊能力。

四、結(jié)論

綜上所述，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高正常教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，為此我們應(yīng)該不斷探索與實(shí)踐，并在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有計(jì)劃、有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)就能獲得令人滿意的效果。而在獨(dú)立化個(gè)性重要的今天，教師要不斷增強(qiáng)教學(xué)的主體意識(shí)，創(chuàng)造性引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與過程，為小學(xué)生興趣奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送更多的專業(yè)人才，為打造人才強(qiáng)國(guó)而共同奮斗，整個(gè)教學(xué)過程成為真正的師生共同參與過程。

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作者單位:江蘇省宿遷學(xué)院教師教育系