■李 琛

李 琛 天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

在英語教學(xué)中，教師既注意學(xué)生智能的開發(fā)，又要對學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析、評論，有較高的自信心和自制力，這些是創(chuàng)造人才所需具有的人格品質(zhì)。

興趣是最好的教師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的根源。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，給了學(xué)生源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在具體教學(xué)中，進(jìn)行快樂教學(xué)，構(gòu)建快樂課堂，必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)素材要源于學(xué)生、服務(wù)學(xué)生

教師應(yīng)創(chuàng)新思維，使本來單調(diào)的反復(fù)練習(xí)變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。新教科書內(nèi)容比較貼近生活，但在課堂上，教師應(yīng)該運(yùn)用自己的智慧，充分挖掘教科書與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，使教學(xué)更有趣味性，更貼近學(xué)生熟悉的人和物，從而引起學(xué)習(xí)共鳴。如在英語教學(xué)中，用具體的某一個(gè)學(xué)生為內(nèi)容去造句。被說到的學(xué)生總是異常興奮，而其他人也倍加期待，同時(shí)又降低了理解的難度。這也是堅(jiān)持了正面教育的做法。例如，高二外研版教科書選修七的第一模塊是圍繞“籃球”這一主題展開的。籃球是學(xué)生熱衷的體育運(yùn)動(dòng)，NBA球員更是他們崇拜的偶像。抓住這個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)一些對英語不感興趣的男生從談自己喜愛的NBA球員開始，逐步過渡到教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用有關(guān)籃球?qū)υ挼慕浑H策略和社交技能，掌握準(zhǔn)確的籃球術(shù)語，表達(dá)思想感情，描寫籃球運(yùn)動(dòng)員的比賽風(fēng)采，進(jìn)行中外籃球文化的對比。中間再通過播放錄像“SpaceJam”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生會(huì)自覺讀書，從書中獲得信息，而且能生動(dòng)形象地記憶和籃球相關(guān)的詞語。語言材料本來就來源于生活，理應(yīng)回歸到生活中去。教師不僅要傳授知識(shí)，還要利用學(xué)生現(xiàn)有的情況作為語言教學(xué)的資源，也在一定程度上加深了感情交流，拉近學(xué)生與教師的距離。這也是新課標(biāo)注重的感情目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、英語課堂要與時(shí)俱進(jìn)

在不斷變化的當(dāng)今社會(huì)，新詞語層出不窮。我們所使用的教科書雖然在不斷更新，但是畢竟時(shí)效性不強(qiáng)。在新課程理念指導(dǎo)下開展中學(xué)英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)該清楚地意識(shí)到英語教科書只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、媒介。學(xué)生要跟上世界發(fā)展的步伐，就要求教師有計(jì)劃地組織引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，感受英語語言運(yùn)用的時(shí)代氣息。在課堂教學(xué)中有意識(shí)地穿插一些具有濃厚時(shí)代特征的新詞，了解時(shí)勢，擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:在“Scientific achievements”教學(xué)中，我們可以介紹:laptop（筆記本計(jì)算機(jī)）、desktop（臺(tái)式電腦）、palmdesk（掌式電腦）。另外，我們還可以利用鮮活的語言拉近學(xué)生與世界的距離，讓學(xué)生能夠通過英語學(xué)習(xí)了解世界，并增添課堂的趣味性。隨時(shí)隨地介紹英語國家的新聞，比如介紹美國總統(tǒng)奧巴馬大選后寫給女兒的信；在父親節(jié)當(dāng)天，給學(xué)生介紹美國總統(tǒng)奧巴馬發(fā)表的講演等。

三、師生關(guān)系要和諧

現(xiàn)代教育應(yīng)是讓學(xué)生感到溫暖、體會(huì)人性化的教育。愛心、熱心是責(zé)任心的源泉。只有真正關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，并付出實(shí)際行動(dòng)，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)的場面，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)注意這些，打破陳規(guī)，允許學(xué)生“插嘴”，讓課堂上多一些民主，少一點(diǎn)“紀(jì)律”，使學(xué)生自覺參與討論、暢所欲言。利用學(xué)生的“插嘴”縮短師生之間的心理距離，使教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動(dòng)狀態(tài)，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感。如在平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答問題，回答優(yōu)秀的給予bonus（獎(jiǎng)勵(lì)）。積累的獎(jiǎng)勵(lì)允許學(xué)生用于抵消一些基礎(chǔ)的語言點(diǎn)提問中回答不出的punishment（懲罰）。這樣在英語課堂上學(xué)生興趣倍增，學(xué)生逐步由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。作為新型的教師，一定要更加勤奮地探索教學(xué)方法，要具備扎實(shí)、深厚的基本功底，要有得體、大方、親切的教學(xué)態(tài)度，要有清晰、生動(dòng)、簡明、流利的語言。教師要不斷學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、課堂上要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代化教學(xué)手段把人類第一信號系統(tǒng)反映的實(shí)物和第二信號系統(tǒng)的語言直接聯(lián)系起來，結(jié)合使用，從而為語言教學(xué)提供了最佳服務(wù)，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的。它比較直觀，能引起學(xué)生興趣，更起作用的是能大大幫助理解、推動(dòng)思維、豐富想象、促進(jìn)記憶，對學(xué)生知識(shí)的積累、能力的提高、智力的發(fā)展都將起到巨大作用。科學(xué)測試表明：從視覺獲得的知識(shí)能夠記憶25%，從聽覺獲得的知識(shí)能夠記憶15%，而如果視聽同時(shí)作用，獲得的知識(shí)能夠記憶的可達(dá)65%。而語言教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段經(jīng)常是音畫同步刺激學(xué)生的，因而可以收到良好的效果。利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)能較便利地展現(xiàn)感性材料，創(chuàng)設(shè)最佳的英語交際情境，把學(xué)生帶入到一個(gè)嶄新的、輕松愉悅的氛圍中去。多媒體課件，利用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，并通過一系列的人機(jī)交互活動(dòng)，刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維和求知欲。

在英語教學(xué)中，教師既注意學(xué)生智能的開發(fā)，又要對學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析、評論，有較高的自信心和自制力，這些是創(chuàng)造人才所需具有的人格品質(zhì)。教師可充分利用教科書的內(nèi)容，從理解語言文字、結(jié)構(gòu)中感受英語語言的內(nèi)在美，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

總之，英語教師應(yīng)不斷更新教育觀念，適應(yīng)新課標(biāo)的要求，靈活運(yùn)用教育學(xué)理論，結(jié)合課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生素質(zhì)。