歐陽斌林 東北農(nóng)業(yè)大學工程學院 150030

有了網(wǎng)絡和電腦要減少記和背的教學內(nèi)容

歐陽斌林 東北農(nóng)業(yè)大學工程學院 150030

1 概述

你還去記電話號碼嗎？不用了，手機的電話簿幫你記了。你還需要記一些重大事件嗎？不用刻意去記。第一時間問百度，然后再判斷整理。隨著網(wǎng)絡和電腦的發(fā)展，電腦將幫我們記住更多的東西。

有一件事情對我有所啟示，我在大學教單片機，是一門專業(yè)課，常常在電腦上做電子設(shè)計。最近接觸到了一個LM3S的驅(qū)動庫。這個庫的作用實質(zhì)上是幫我們記住了許多我們要記的寄存器，地址以及某些定義和規(guī)則。把這個驅(qū)動庫加到我們的設(shè)計環(huán)境中，大大減輕了我們的編程設(shè)計的工作量，讓我們倒出更多的時間去考慮更上一個層次的問題。同時，也提高了設(shè)計的效率。

現(xiàn)在會有更多的人們像這樣在網(wǎng)絡和電腦的環(huán)境中學習和工作。電腦在幫我們記住更多的東西。

2 在網(wǎng)絡和電腦環(huán)境中學習和設(shè)計

我要討論的問題是在有網(wǎng)絡和電腦的環(huán)境中去判斷和推理的。如果離開這個環(huán)境，所得出的結(jié)論可能是錯的。在沒有網(wǎng)絡和電腦的年代，如果我們什么都記不住的話，能去做什么呢？很難想象。他們必須在飽讀經(jīng)書，并記住的前提下，才能把自己的思想再充分表達出來，為后人所傳頌或批判。如果不是飽讀經(jīng)書，如果不是過目不忘，就很難再有表達思想的機會，也很難說服別人接受自己。

在網(wǎng)絡和電腦的環(huán)境中，電腦為我們承擔了越來越多的記憶工作。我們需要做的是如何判斷整理。去做記憶之外的事情，不去記那些不必再記的東西。其中包括定義，概念和應用規(guī)則。說這句話的前提條件是：我知道電腦已經(jīng)準確地幫助我們具體去做了這件事，并且在電腦上的特定環(huán)境中（比如，仿真調(diào)試環(huán)境中）正在幫我們做設(shè)計或工作。我知道電腦在幫我們，并且?guī)偷搅耸裁闯潭?。這個問題在現(xiàn)實中有成型的，有些軟件和電子設(shè)備已經(jīng)被人們認可，如：刷卡交費，幫收費員算賬找零，智能水表電表幫抄表員記數(shù)字。電子眼幫助交警記違章現(xiàn)場等等。所以在有網(wǎng)絡和電腦（電子設(shè)備）幫助的環(huán)境中，我們要改變過去的學習方式和工作方式，在電腦的幫助下建立相適應的方法和思維的模式，把更多的需要記憶的工作交由電腦去做。

3 方法和思維重于記憶

人們會把“道”看得很重，會把追求真理視為一生奮斗的目標。因而說方法和思維重于記憶可能也不會有任何異議。脫離任何具體的環(huán)境和條件，單從字面上而論是不會錯。但放到特定的環(huán)境中去具體分析，就不一定了。比如，記英語單詞，比如做情報搜集工作，記憶力就占有很大的份量。因此，我要把“方法和思維重于記憶”這句話放到網(wǎng)絡和電腦環(huán)境中，在學習和設(shè)計的過程中去討論。這樣去討論問題就可以避免泛泛而談或空談。

由于電腦能幫我們記憶，所以我們要想方設(shè)法讓它幫我們記好。要改變我們現(xiàn)有的學習方法和設(shè)計方法，把具體可以交由電腦去記憶的部分設(shè)計一個模式讓電腦去記，把我們的精力和時間從記憶中解放出來去做其它事情。除了現(xiàn)在的已經(jīng)被社會認可的由電腦記住的東西外，仍然還有許多東西，諸如定義、概念和規(guī)則，由于種種原因還沒有交由電腦去記憶。我們應該檢查一下自己手上的工作，是否有可以讓電腦去記的東西。但這個判斷，要在有網(wǎng)絡和電腦的環(huán)境中去做。

4 學校的教學方法要改變，要大量減少記和背的內(nèi)容

如果不考慮有網(wǎng)格和電腦的學習和設(shè)計環(huán)境，單從課程上的教學來討論問題，記與背及其閉卷考試是必須的。沒有任何理由不那么做。但在有網(wǎng)絡和電腦的學習和設(shè)計環(huán)境中則大不一樣，是另一套學習方法。比如要學單片機，首先從網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站獲取芯片資料（data sheet），然后找一個C編譯器（比如Keil）及其仿真調(diào)試工具，在電腦上安裝并構(gòu)建一個仿真調(diào)試工作環(huán)境。在這個環(huán)境中開始自己的學習或電子設(shè)計。有很多相應的資料和例程，其意圖都是為你的學習和設(shè)計服務，希望你學得好，進步快。當然這樣的學習環(huán)境并非免費，相關(guān)的公司會因此增加芯片和軟件的銷售量，從中獲利。但僅就學習效果和學生今后的就業(yè)環(huán)境中多數(shù)會有網(wǎng)絡和電腦的環(huán)境條件，這兩條而論，教學效果遠遠好于學生從課堂上的那種學習。學生得到的收獲遠遠多于閉卷考試所希望達到的收獲！并且收獲的質(zhì)量大不一樣，課堂教學和閉卷考試收獲更多記和背的東西，并且將很快被學生所忘記，被電腦所記住。而在網(wǎng)絡和電腦環(huán)境的仿真調(diào)試過程中學到的東西是實實在在的。并與今后的就業(yè)環(huán)境相近，這種仿真設(shè)計工作做熟了，會準確地知道孰輕孰重，會自覺或不自覺地將要記憶的部分交由電腦去記。而將重點轉(zhuǎn)到關(guān)鍵部分的設(shè)計上去。這無疑是一個重于道的事例，而不是空談論道。

現(xiàn)在電腦及其電子設(shè)備不但能記時間、場地、圖像及其事件特征，還能應用一些定義和規(guī)則，并且會越來越聰明地為人類做事。因此教師要考慮改變教學內(nèi)容和方法，減少學生的記和背的內(nèi)容。電子設(shè)計者和軟件設(shè)計者要考慮將各行各業(yè)不同領(lǐng)域中仍需人們記憶的東西想法用電腦去記。

在網(wǎng)絡和電腦的學習和設(shè)計環(huán)境中，還有另一個重要的作用。通過仿真調(diào)試過程，可以不斷糾正自己的錯誤認識，提高自己的判斷力，就像有一位貼身教師。因為仿真調(diào)試中有模擬方式和帶目標板的方式。我指的是帶目標板的仿真調(diào)試試驗，是一種現(xiàn)代方式的真試驗。在這個環(huán)境中做試驗的人會體驗到伽利略時代的科學精神和感受到實踐是檢驗真理的唯一標準的含義。在試驗過程中不斷失敗，不斷找出設(shè)計的缺陷(調(diào)試程序Debug)，糾正自己的認識，在這種負反饋的機制下試驗、認識、再試驗再認識，直到設(shè)計成功。最后的結(jié)果是雙重的：客體是一個成型的電子設(shè)計樣機，作為設(shè)計者的主體是一個有了更多正確認識和經(jīng)驗的主體。這種認識和經(jīng)驗是真實的，完全不同于文字語言層次上的脫離實際的理念。

5 結(jié)論

在有網(wǎng)絡和電腦的環(huán)境中學習和設(shè)計，可以讓電腦去記憶和管理信息資料，把我們的時間和精力用到更高的層次上，學校要減少學生記和背的教學內(nèi)容，要改變課堂教學內(nèi)容和方法，以適應這個網(wǎng)絡和電腦的時代。我們的教學環(huán)境中已經(jīng)有了網(wǎng)絡和電腦，就差教學改革這一步。把課堂教學和閉卷考試改到網(wǎng)絡和電腦的環(huán)境中去進行。

[1]劉大椿.自然辯證法概論 中國人民大學出版社.2008.

[2]劉海成.單片機及應用系統(tǒng)設(shè)計原理與實踐 . 北京航空航天大學出版社.2009.

[3]毛澤東. 實踐論. 人民出版社. 1991.

With Internet and computers to reduce the teaching content to memorize and recite

OUYANG Binlin Engineering College, Northeast Agriculture University, Harbin 150030, China

隨著網(wǎng)絡和電腦的普及，電腦幫我們記住越來越多的東西，大學中的許多專業(yè)課中沒有必要再去要求學生記和背基本概念，要考慮在網(wǎng)絡和電腦的環(huán)境中去教學及評價教學。不以記和背基本概念論英雄，而要考慮在網(wǎng)絡和電腦的環(huán)境中如何做事。

教學改革;仿真試驗;學習方法

With the popularization of Internet and computer, computer help us to remember more and more information. University course not necessary to require students to remember and recite the basic concepts. To consider on the Internet and computer to teaching and evaluation of teaching. Not only to remember the basic concept, but also consider what to do and how to do on the Internet and computers.

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.14.120

歐陽斌林（1956-），男，東北農(nóng)業(yè)大學工程學院教授，從事單片機控制系統(tǒng)設(shè)計和教學工作。