胡國華 北京市平谷區(qū)第二職業(yè)學(xué)校 100200

《數(shù)據(jù)庫》實(shí)訓(xùn)課的改革與探索

胡國華 北京市平谷區(qū)第二職業(yè)學(xué)校 100200

本文結(jié)合我校《數(shù)據(jù)庫》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)實(shí)踐，對教學(xué)實(shí)訓(xùn)課題的確定，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)報(bào)告的指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)成績的評定進(jìn)行了系列的初步改革與探索。

數(shù)據(jù)庫；實(shí)訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)報(bào)告；成績評定

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，數(shù)據(jù)庫技術(shù)在社會(huì)各行業(yè)的地位不斷地提高，應(yīng)用越來越廣泛，可以說是已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，專業(yè)技術(shù)人才的需求不斷增加，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、掌握先進(jìn)技術(shù)職能的專業(yè)人才，是職業(yè)技術(shù)教育的首要任務(wù)。為了更好的完成這項(xiàng)重要任務(wù)，必須對各專業(yè)課程進(jìn)行改革，在各專業(yè)均設(shè)置了《數(shù)據(jù)庫》課程。在職業(yè)教育中，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，已成為廣大教育工作者的共識。本人在多年的《數(shù)據(jù)庫》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，對課題的選擇、實(shí)訓(xùn)過程的指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告的書寫、成績評定等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了一系列的改革創(chuàng)新與實(shí)踐探索，收到了預(yù)期效果。

一、實(shí)訓(xùn)課題的確定，突出專業(yè)需求

課題的選擇是理論與實(shí)際相聯(lián)系的一個(gè)橋梁，也是實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，選題時(shí)應(yīng)注意題目要適中、難度要適當(dāng)、內(nèi)容要適宜。在確定實(shí)訓(xùn)課題內(nèi)容時(shí)主要從以下兩方面考慮。

1、在選題的內(nèi)容上，重視理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，突出實(shí)踐性

一是結(jié)合自己的專業(yè)知識選題。比如：旅游專業(yè)學(xué)生，已經(jīng)了解了旅游景點(diǎn)信息、線路時(shí)間安排，接待游客后組建團(tuán)隊(duì)及導(dǎo)游人員的安排等。利用專業(yè)知識讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)旅游管理系統(tǒng)。

二是從崗位需求中選題。比如：旅游專業(yè)學(xué)生，不僅精通旅游管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)知識，還要掌握餐飲管理系統(tǒng)、酒店管理系統(tǒng)等知識和流程。

三是根據(jù)用戶需求選題。如某超市，要對商品的進(jìn)貨、銷售、庫存、查詢、匯總報(bào)表等環(huán)節(jié)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理，可以開發(fā)一個(gè)“超市管理系統(tǒng)”。這樣，學(xué)生可以利用所學(xué)知識，根據(jù)用戶的不同需求，確定自己的實(shí)訓(xùn)課題，使課題真正具有實(shí)用性，從而把所學(xué)知識和技術(shù)推向市場。

2、在選題的形式上注重共性與個(gè)性的統(tǒng)一，采取集中選題和分散選題相結(jié)合

所謂集中選題就是以組為單位確定每個(gè)組的組課題，然后，再將組課題分成若干個(gè)子模塊，由組長組織學(xué)員商定各自的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，參加某個(gè)子模塊的設(shè)計(jì)，最后由小組成員共同負(fù)責(zé)課題系統(tǒng)的集成。比如：將四名學(xué)生分為一組，選擇旅游管理系統(tǒng)課題，由組長和組員共同設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)庫后，可以把該課題分為：數(shù)據(jù)管理功能、數(shù)據(jù)查詢功能、數(shù)據(jù)匯總功能和系統(tǒng)集成等四個(gè)部分，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)和愛好，選擇某一模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)——實(shí)行組長負(fù)責(zé)制

實(shí)訓(xùn)課程是對綜合能力、教學(xué)效果的一種檢驗(yàn)，也是對系統(tǒng)理論知識的延伸和拓寬。為此，要求教師廣泛收集資料，精心選擇課題，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中達(dá)到真正提高的目的。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的中間環(huán)節(jié)，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。為了組織、指導(dǎo)學(xué)生搞好實(shí)訓(xùn)課題，必須重視學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性上下工夫。為此，教師應(yīng)著重對以下兩個(gè)階段進(jìn)行綜合指導(dǎo)。

1、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)階段

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前剛剛學(xué)習(xí)過數(shù)據(jù)庫理論課程，他們掌握了數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)理論和數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的應(yīng)用，具備了一定的理論知識和操作技能，但缺乏綜合運(yùn)用能力。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是信息管理系統(tǒng)的最基本環(huán)節(jié)，也是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵，要想讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)庫，僅有理論知識是遠(yuǎn)不夠用的。為此，可以采取以下措施：一是列舉多種數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)實(shí)例，講解設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的理論依據(jù)、方法和技巧，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫；二是把指定實(shí)訓(xùn)課題所需要的表結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)記錄和表間關(guān)系，提供給學(xué)生，讓大部分學(xué)生能夠在給定數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，對系統(tǒng)功能進(jìn)行開發(fā)、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。三是根據(jù)學(xué)生所選課題，指出一些參考書籍，如：《ACCESS數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的實(shí)例》、《行業(yè)數(shù)據(jù)庫開發(fā)范例應(yīng)用》等，這些資料直接貼近實(shí)訓(xùn)課題，有助于引導(dǎo)學(xué)生迅速掌握實(shí)訓(xùn)課題的市場現(xiàn)狀和相關(guān)知識，也有助于開啟實(shí)訓(xùn)新思路。

2、實(shí)訓(xùn)實(shí)施階段

實(shí)訓(xùn)實(shí)施階段，應(yīng)考慮將指導(dǎo)的重點(diǎn)放在給學(xué)生以啟發(fā)、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力及開拓創(chuàng)新的能力上，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力素質(zhì)參差不齊，這在我校中具有普遍性，可以采用組長負(fù)責(zé)制進(jìn)行指導(dǎo)。組長負(fù)責(zé)制是學(xué)生之間的互教制度，非常適宜傳授實(shí)訓(xùn)教學(xué)的活動(dòng)，因?yàn)榻M長是指導(dǎo)老師掌握整個(gè)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的“風(fēng)向標(biāo)”，也是貫徹指導(dǎo)老師任務(wù)的忠實(shí)“執(zhí)行者”。

三、實(shí)訓(xùn)報(bào)告指導(dǎo)

實(shí)訓(xùn)報(bào)告是學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)課題后需交出的規(guī)范化報(bào)告，這是教師對學(xué)生進(jìn)行考核、能力測評（如分析、思考）的依據(jù)，并最終給出學(xué)生完成該實(shí)訓(xùn)課題的考核成績（評價(jià)）。實(shí)訓(xùn)報(bào)告主要內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)課題的文檔資料整理、實(shí)訓(xùn)過程中遇到的問題及分析、解決問題等項(xiàng)的總結(jié)。具體由以下四大部分組成：

1、實(shí)訓(xùn)報(bào)告封面設(shè)計(jì)

封面應(yīng)注明某學(xué)校實(shí)訓(xùn)報(bào)告、課題名稱、學(xué)生學(xué)號、姓名、專業(yè)名稱、指導(dǎo)教師、報(bào)告日期等。

2、實(shí)訓(xùn)報(bào)告目錄

在實(shí)訓(xùn)目錄中，標(biāo)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及所在頁碼。

3、正文內(nèi)容

正文內(nèi)容主要包括系統(tǒng)設(shè)計(jì)目的、系統(tǒng)需求、系統(tǒng)功能、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、功能模塊的設(shè)計(jì)，使用說明書、個(gè)人總結(jié)、附錄等。設(shè)計(jì)目的應(yīng)闡述為什么要設(shè)計(jì)某個(gè)信息管理系統(tǒng)，采用信息管理系統(tǒng)之后有什么好處；系統(tǒng)需求是指運(yùn)行某個(gè)信息管理系統(tǒng)對硬、軟件資源的要求；系統(tǒng)功能是指以流程圖方式給出系統(tǒng)的主要功能介紹；數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是指給出數(shù)據(jù)庫中所有的表結(jié)構(gòu)、部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄和表間關(guān)系；功能模塊設(shè)計(jì)部分，要求給出各功能模塊設(shè)計(jì)的主要操作步驟；使用說明書是指實(shí)訓(xùn)課題設(shè)計(jì)成功后，對各部分功能、方法、操作步驟及注意事項(xiàng)的描述；個(gè)人總結(jié)是指在實(shí)訓(xùn)中取得的收獲、遇到的困難、如何面對和克服困難、實(shí)訓(xùn)課題的不足之處、需要改進(jìn)的設(shè)想和結(jié)束語等。

4、附錄

附錄包括各功能模塊的源代碼、小組成員及任務(wù)分配情況、參考文獻(xiàn)等。

通過撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，培養(yǎng)了學(xué)生的撰寫課題規(guī)范化文檔資料的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，使他們更加堅(jiān)信自己能勝任未來的職業(yè)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、實(shí)訓(xùn)成績的評定——客觀衡量

成績的評定是對每個(gè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)成果的評價(jià)，本著全面、公正、公開、客觀的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

[1]韓澤坤主編.Access行業(yè)數(shù)據(jù)庫開發(fā)范例應(yīng)用. 中國青年出版社

[2]韓澤坤主編.Access 2003公司數(shù)據(jù)庫管理綜合應(yīng)用. 中國青年出版社