韓加鳳

【摘 要】實(shí)例教學(xué)方法是一種影響較大、深受歡迎的教學(xué)方法,筆者在教學(xué)實(shí)踐中感到實(shí)例教學(xué)方法應(yīng)用要特別注意解決好如下問題:堅(jiān)持思想性、提倡趣味性、講究典型性、強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性、注意針對(duì)性、方法多樣性。

【關(guān)鍵詞】實(shí)例教學(xué)法 課改 應(yīng)用

案例教學(xué)法又稱實(shí)例教學(xué)法,最早由德國(guó)教育家瓦根舍因提出,20世紀(jì)20年代美國(guó)哈佛大學(xué)率先采用,近年在我國(guó)各學(xué)科教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。它充分體現(xiàn)了政治課知識(shí)性和趣味性相統(tǒng)一的教學(xué)原則和教育學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際的原則。從根本上改變了政治課教學(xué)“重理論知識(shí)灌輸,輕知識(shí)消化過程和學(xué)生能力培養(yǎng)”的傳統(tǒng)習(xí)慣。它不僅注重學(xué)生智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng),具有很強(qiáng)的直觀性,而且較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,具有很強(qiáng)的可操作性。它也是近年來(lái)“以問題為中心、以材料為載體”的課程改革發(fā)展的具體表現(xiàn)。在多年的政治課教學(xué)實(shí)踐中,筆者感到實(shí)例教學(xué)方法應(yīng)用要特別注意解決好如下問題:堅(jiān)持思想性、 提倡趣味性、講究典型性、強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性、注意針對(duì)性、方法多樣性。

一、堅(jiān)持思想性

堅(jiān)持思想性就是堅(jiān)持選取案例的立場(chǎng)觀點(diǎn)應(yīng)是正確的,事情是真實(shí)的,事物發(fā)展是合乎邏輯的,材料數(shù)據(jù)是準(zhǔn)確無(wú)誤的,而不是虛構(gòu)的、臆造的,也不是有欺騙性的假象。

一位納粹集中營(yíng)的幸存者寫道:“親愛的老師,我是集中營(yíng)的生還者。我親眼看到人類所不應(yīng)當(dāng)見到的事:毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造;兒童由學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死;幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺死;婦女和兒童被受過教育的人們槍殺。看到這一切,我懷疑:教育究竟是為了什么?我的請(qǐng)求是:請(qǐng)你幫助學(xué)生成為具有人性的人。你們的努力絕不應(yīng)當(dāng)被用于制造學(xué)識(shí)淵博的怪物、多才多藝的變態(tài)狂、受過教育的屠夫。只有在能使我們的孩子具有人性的情況下,讀寫算的能力才有價(jià)值?！?/p>

這說明知識(shí)只有轉(zhuǎn)化為智慧,才能顯示出它的價(jià)值,而智慧表明一個(gè)人的聰明程度,但這一智慧要正確地發(fā)揮作用,需要正確的方法引導(dǎo)。否則,就有可能造成人類在利用自己的聰明才智毀滅人類,個(gè)體利用自己的聰明傷害他人。政治課教學(xué)的任務(wù)就是要使政治理論知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的思想素質(zhì)和精神境界,真正在社會(huì)生活中做到“知行合一”、“德才并舉”。

所以,我們選擇教學(xué)案例必須堅(jiān)持思想性第一,堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合,既以理服人又以情感人,切實(shí)增強(qiáng)政治課教育的實(shí)際效果。

二、提倡趣味性

提倡趣味性就要讓學(xué)生感到這些案例來(lái)源于生活之中,既熟悉而又新鮮。提高興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,這是“深化教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育”要求,也是改革高職院校政治課的關(guān)鍵。

豐富的科學(xué)知識(shí),有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)和改造世界,使他們感到極大的滿足和快樂;加強(qiáng)趣味性的目的是使學(xué)生更加自覺地掌握科學(xué)知識(shí)。所以,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,必須將教學(xué)案例科學(xué)性和趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。教師一方面要深入鉆研教材;另一方面,要充分做好課前準(zhǔn)備工作,如廣泛搜集、積累各種資料。所舉案例應(yīng)生活化、通俗化,使學(xué)生感到看起來(lái)深?yuàn)W難懂的知識(shí),其實(shí)也親切有趣,易于理解,從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣和信心。如在講到“公民要依法同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)”時(shí),可舉“老鼠過街,人人喊打”的故事;在講“意識(shí)的能動(dòng)作用”時(shí)可講“牛仔大王李維斯的故事”。

三、講究典型性

所謂典型性,是指具有代表性人物或事件,具有鮮明的個(gè)性特征,能夠由個(gè)體說明總體,由單個(gè)推斷多個(gè),由個(gè)體推斷一般。具有典型性的教學(xué)案例,就是指學(xué)生中普遍關(guān)注的社會(huì)“熱點(diǎn)”、“焦點(diǎn)”問題和政治課教學(xué)中馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法的結(jié)合點(diǎn),體現(xiàn)教學(xué)的生活點(diǎn)。

我們分析紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、政治等社會(huì)現(xiàn)象,關(guān)鍵在于尋找理論與實(shí)際的“結(jié)合點(diǎn)”,即考慮“實(shí)際是什么?有哪些?如何聯(lián)系?”。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變,實(shí)際問題包羅萬(wàn)象,無(wú)可勝數(shù),科學(xué)尋找“結(jié)合點(diǎn)”極為重要。我想,教師選擇的“點(diǎn)”應(yīng)是學(xué)生熟悉的、貼近學(xué)生生活的,是與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技等重大社會(huì)實(shí)際和學(xué)生中普遍關(guān)注的“熱點(diǎn)”、“焦點(diǎn)”問題。緊扣社會(huì)問題與學(xué)生現(xiàn)實(shí)實(shí)際的“生活化”教學(xué),既能促使課堂教學(xué)盡量做到深入淺出、通俗易懂、生動(dòng)活潑,化抽象為具體,讓學(xué)生看得見、感受得到,從而輕松地把那些抽象的理論加以理解掌握,又有利于提高學(xué)生的分析問題和解決問題能力,幫助學(xué)生明辨是非,提高覺悟。如在講“質(zhì)量互變規(guī)律”時(shí),可結(jié)合“城市的夜空是不是越亮越好”來(lái)講解。

四、強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性

政治課教育要體現(xiàn)“明理、激情、促行”統(tǒng)一,其中“明理”就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),明白事理。因此,選取案例必須堅(jiān)持啟發(fā)性原則,做到舉一反三、打通思路,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和政治情感。

教師實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)無(wú)論教學(xué)案例的提出,還是對(duì)教學(xué)案例的分析,都可以由學(xué)生自己提出,在體驗(yàn)材料時(shí),更應(yīng)注意通過問題的形式啟發(fā)學(xué)生去思考。在學(xué)生思考分析過程中,教師對(duì)問題不要過早的提示或過早地進(jìn)行總結(jié)性講授。如在講聯(lián)系的普遍性時(shí)結(jié)合案例可提出這樣一些問題讓學(xué)生討論:老師的電腦和空氣之間有必然聯(lián)系嗎?你和北極熊之間有必然的聯(lián)系嗎?

五、注意針對(duì)性

教師要善于因材施教,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、接受能力有針對(duì)性地挑選教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)。高職的學(xué)生充滿了青春活力,富有時(shí)代氣息,他們將國(guó)家和民族的前途、命運(yùn)融入自己的個(gè)性中,非常關(guān)注些社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)際時(shí)事,但由于所知有限,大多存在著較為模糊的認(rèn)識(shí),或不能正確看待。這就要求政治教師結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)要求,以及學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想認(rèn)識(shí)實(shí)際,有針對(duì)性地、有選擇性地把一些典型時(shí)事帶入課堂,使理論教學(xué)與時(shí)事教育相結(jié)合,使理論教學(xué)與學(xué)生的思想實(shí)際相結(jié)合,而不能死抱書本,僅局限于教材中所涉及的內(nèi)容。

我們要在知識(shí)的實(shí)用性、適用性等方面進(jìn)行深入研究,使思想政治課教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,把復(fù)雜的理論問題用最簡(jiǎn)單、最通俗的語(yǔ)言闡述出來(lái),用學(xué)生最容易理解、接受的方法引申出來(lái),解決學(xué)生內(nèi)心一些疑慮和困惑。我們還要在吃準(zhǔn)、吃透教材基本內(nèi)容和基本精神上下功夫。作為一名高校政治課教師,就是始終要把自己當(dāng)作黨的路線、方針、政策的"政治翻譯",創(chuàng)造性地理解與解讀馬克思主義理論以及新時(shí)期我們黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策,否則就無(wú)法逃脫照本宣科的教條化命運(yùn),也就無(wú)法吸引學(xué)生、說服學(xué)生。如講事物之間的聯(lián)系將之與當(dāng)今世界金融危機(jī)相聯(lián)系。

我們知道,任何一種教學(xué)方法都不得不有一個(gè)發(fā)展完善的過程,實(shí)例教學(xué)法也不例外。但是,要使課堂教學(xué)達(dá)到“百聽不厭、入耳不忘”的效果,高職政治課教師就應(yīng)大力推廣實(shí)例教學(xué)法,努力提高政治課教學(xué)質(zhì)量。

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