徐春綿

[摘要]計算機類的課程實踐性很強，只有讓學生經(jīng)常動手操作才能提高個人的實際操作技能，解決在實踐中遇到的問題，才能把所學的知識融會貫通。作為教師，只有在課堂上采用適當?shù)慕虒W方法，才能發(fā)揮學生的學習主動性，激發(fā)學習興趣，掌握知識和提高學生的實際操作技能。同時培養(yǎng)學生的獨立發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，這樣才能夠適應信息時代對人才的要求和本學科知識發(fā)展的特點。

[關(guān)鍵詞]《photoshop平面處理》教學項目驅(qū)動法激勵式方法學習主動性評價法

中圖分類號：G71文獻標識碼；A文章編號：1671-7597(2009)0610143-01

在《photoshop平面處理》的教學中，如何處理好理論教學與實踐教學的關(guān)系，人們一直在探索。在教學中恰當采用教學方法，非常重要，在教學過程中，我認為高職教育，不單單是教給學生文化知識，更應注重學生解決問題的能力，針對學生能力培養(yǎng)及教學質(zhì)量的提高，談談我在《photoshop平面處理》課中采用的教學方法。

一、采用項目驅(qū)動法，能實現(xiàn)“理論實踐一體化”，確實做到“教學做合一”

我們先把“項目驅(qū)動”簡單解說一下：“項目驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎上的教學法。該方法的設計原則強調(diào)：學生的學習活動必須與大的項目或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生帶著真實的項目學習。

1、如何培養(yǎng)學生的學習興趣?興趣是學生學習的最大動力，只有對感興趣的東西學生才會自覺主動的去學習，才能收到良好的教學效果。相反，如果學生對所教的學習內(nèi)容沒有半點興趣，就會降低他們的學習積極性，使得教學效率減低。創(chuàng)設良好的情景，激發(fā)起學生的學習興趣是上好一堂課的一半。在每次課中，我都將課前準備好的要講的簡單的flash動畫播放給學生看，激發(fā)他們學習photoshop平面處理的興趣。

2、在photoshop平面處理動畫制作這一課，我在認真分析教材的基礎上，覺得采用項目驅(qū)動法效果會更好，flash動畫制作課中體現(xiàn)“項目驅(qū)動”教學法，就是讓學生在一個個典型的制作實例中，在具體“項目”的驅(qū)動下展開教學活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“項目”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡，在完成“項目”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。因為本門課的教學內(nèi)容操作和實踐性都較強，而且學生對photoshop平面處理很感興趣，我們可以在實際的教學中設計一個個相關(guān)的任務，驅(qū)動學生自主去完成，讓學生掌握知識與技能。

二、適當?shù)淖寣W生去當老師

我曾經(jīng)看到這樣的一篇報道，一位下崗媽媽(從未學過外語)，讓女兒給她當英語老師，促進孩子學習外語，最后她的女兒在全國的英語大賽中獲得特等獎。在日常生活中我也親身經(jīng)歷了這樣的事情。我的孩子比同學家孩子大一歲，我的兒子很聰明，但一到考試的時候就是答不出好成績，根本原因在于他的馬虎不認真，我多次教育，說如果不認真，你長大了當一名醫(yī)生，人家左眼睛有病要做手術(shù)，你把右眼睛給做了結(jié)果造成失明了，到時候是挽回不了的，孩子似懂非懂。后來我發(fā)現(xiàn)有幾次和比他小一年級的同學家孩子一起做作業(yè)時，那個孩子有不會的地方想讓他媽媽幫忙時，我兒子立馬當先說我告訴他，這回他認真讀題，仔細運算，每次都輔導的很好，后來我發(fā)現(xiàn)醫(yī)治他馬虎的最后辦法就是讓他當老師，結(jié)果他的馬虎毛病改了很多，現(xiàn)在數(shù)學考試基本上是滿分了。這也給我的上課帶來了很大的啟示，我教的學生，有的是從高職考來的，有的是高中上來的。高職的學生有的接觸電腦多些，接受能力要強，我從中選出優(yōu)秀的，有時我講完的難一點的實例，有一半的學生還不會時，我就會把機會交給他們，讓他們再邊講邊做一遍。還有上機課時讓他們當老師，每人輔導幾個接受慢的，他們要指導別人，自己就必須掌握的嫻熟，透徹。這樣同學們上課時認真程度提高了，學習興趣也提高了。同時，也提高了同學間的協(xié)作能力，及互相幫助，共同進步的精神。

三、激勵式教學方法

心理學上曾經(jīng)做過這樣的試驗，A、B兩組各50名同學同時接受這樣一個任務，利用一上午的時間來背誦200個單詞。A組同學布置任務時老師說：“下午考試，錯誤5個以下的周日休息，10個以下的休息半天，其余的周日接著來背?！盉組的就告訴背，沒提其他要求。等下午考試時分出了結(jié)果，A組錯5個以下的8人，10個以下的22人。B組卻截然不同，錯5個以下的沒有，10個以下的4人，其他都是10個以上的，這就說明對學生的學習效果我們要及時的進行評價。學生的任務完成以后，要對學生的任務及時進行評價，有助于發(fā)現(xiàn)教學中的問題。評價的內(nèi)容包括：對舊知識的掌握程度如何；是否完成了對新知識的理解、掌握和應用；學生自主學習的能力；同學問相互協(xié)作的能力；創(chuàng)新的能力等。同時評價時要特別注意鼓勵學生，表揚學生，幫助建立學生的自信心。所以，一周的課程結(jié)束后，下周上課時，我們應該把上一周學生的作品制作情況做一及時地總結(jié)、評價，尤其對大學生，我覺得現(xiàn)在缺少的是對他們的表現(xiàn)的及時評價與反饋。

四、結(jié)論

以上就是我在photoshop平面處理教學中采用的教學法的一個教學體驗。當然教學方法是多種多樣的，采用其他的教學方法同樣可以實現(xiàn)既定的教學目標。但必須要注意到在教學過程中，“任務”設計的合理性直接影響最終的教學效果，因此，“任務”的設計、編排非常關(guān)鍵。要把任務作為一種方法，目的是提高學生學習、掌握知識和技能以及學習方法的效果。只有從學習者角度出發(fā)，仔細推敲每個知識點，為學生設計、構(gòu)造出合適的講授方法，讓學生在身心放松愉快中掌握知識、技能與方法，我們的教學目標才會事半功倍。