王子樸

全球一體化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化這樣的說(shuō)法對(duì)改革開(kāi)放走過(guò)50余年的國(guó)民而言，已經(jīng)不是什么新鮮名詞了。在過(guò)去的數(shù)十年中，包括我國(guó)經(jīng)濟(jì)在內(nèi)的世界經(jīng)濟(jì)的一個(gè)主要特征就是全球經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的一體化。一體化的發(fā)展趨勢(shì)導(dǎo)致國(guó)際商品和勞務(wù)貿(mào)易增長(zhǎng)速度都超過(guò)了國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，各國(guó)金融市場(chǎng)之間的聯(lián)系加強(qiáng)了，一體化之后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展大大超出了封閉或者壁壘時(shí)代的任何時(shí)期，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)認(rèn)同并強(qiáng)化7這一潮流。

在東北吉林省吉林市看到的東北三省第七屆中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示研討會(huì)上，也看到了這樣一種潮流，那就是即便學(xué)校體育的發(fā)展也需要這樣一種區(qū)域協(xié)作似的一體化趨勢(shì)。來(lái)自東北三省幾十個(gè)地區(qū)的上千名中小學(xué)體育教師代表和體育調(diào)研員，在此歡聚一堂，就學(xué)校體育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題和未來(lái)展開(kāi)交流探討，無(wú)疑在一定程度上加快了本地域?qū)W校體育改革和發(fā)展的速度，也使得本地區(qū)內(nèi)的學(xué)校體育教育聯(lián)系大大加強(qiáng)，東三省學(xué)校體育的振興令人期待。

一體化在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著許多形式，有全球性的一體化，也有地域性、產(chǎn)業(yè)間的一體化形式。在不同時(shí)期和不同性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展中都起到了重要作用。同樣在我們學(xué)校體育領(lǐng)域，其實(shí)一體化的趨勢(shì)也早已有之，而且形式也是多種多樣，有全國(guó)性的，比如隨著新課標(biāo)以來(lái)而舉辦了四屆的全國(guó)體育教學(xué)展示觀摩活動(dòng)。當(dāng)然也有地區(qū)性的，如某省市一級(jí)的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。

發(fā)生在學(xué)校體育經(jīng)驗(yàn)交流方面的這兩種常見(jiàn)形式，也正應(yīng)和了經(jīng)濟(jì)一體化中的兩個(gè)理論，一個(gè)就是大市場(chǎng)理論，使之在多樣性的大市場(chǎng)范疇中形成資源配置效應(yīng)和整合效應(yīng)，達(dá)到效益最大化；還有一個(gè)就是相互依賴(lài)?yán)碚摚怪陀^存在的個(gè)體依賴(lài)性達(dá)到主觀實(shí)現(xiàn)。而當(dāng)前我們學(xué)校體育間的一體化協(xié)作趨勢(shì)固然可喜，但兩級(jí)化特征比較明顯，要么全國(guó)性的大市場(chǎng)理論得以實(shí)現(xiàn)；要么省市一級(jí)的相互依賴(lài)?yán)碚摰玫津?yàn)證。如何既能大而求其全，又能小而取其精?東北三省中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示研討活動(dòng)給了我們一個(gè)很好的樣板。

雖然，我們也見(jiàn)到過(guò)跨省市的區(qū)域協(xié)作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，并給我們帶來(lái)過(guò)許多寶貴的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但這種其實(shí)不過(guò)是全國(guó)范圍內(nèi)合作交流的縮影，由于依然存在空間地理和社會(huì)觀念的差異性，其可實(shí)踐性和可持續(xù)性有待努力。而東北三省的這種學(xué)校體育區(qū)域一體化交流模式，在人情物理同宗同源中開(kāi)展的多邊交流合作中實(shí)現(xiàn)共贏和可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到技術(shù)和觀念上的一致而共同發(fā)展是一種行之有效的模式，能夠在體育教學(xué)領(lǐng)域中真正實(shí)現(xiàn)大市場(chǎng)理論和相互依賴(lài)?yán)碚摰母叨热诤稀?/p>

驀然回首，東北三省中小學(xué)體育教學(xué)觀摩展示研討會(huì)已經(jīng)連續(xù)舉辦7屆了，在這7年間，東三省區(qū)域一體化的體育教學(xué)研討活動(dòng)伴隨著新世紀(jì)以來(lái)的所有歷程而從未間斷、榮辱與共；伴隨著學(xué)校體育發(fā)展的風(fēng)風(fēng)雨雨而腳踏實(shí)地、默默踐行，于是有了今日令人驚嘆的規(guī)模和影響力。

每一方水土一定有著養(yǎng)著一方屬于自己生活方式的人，每一個(gè)區(qū)域也一定有著適合大家協(xié)作共贏的區(qū)域共同體，愿東北三省的這種區(qū)域?qū)W校體育一體化模式能夠帶動(dòng)更多的區(qū)域間學(xué)校體育一體化進(jìn)程。