王忠良　李志香

新一輪課程改革的實施使中國基礎(chǔ)教育步了一個生機盎然的春天，給每一位教師帶來了快速成長的契機，給每一位學(xué)生創(chuàng)造出自由奔放的成長環(huán)境。也引領(lǐng)我們提升了作業(yè)設(shè)計理念?！肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一”是語文課程的基本特點，使我在進行作業(yè)設(shè)計時更加關(guān)注其人文內(nèi)涵；而“語文是實踐性很強的課程”又使我對語文作業(yè)的重要性，在認(rèn)識上有了新的定位。作業(yè)在大量的語文實踐中，承擔(dān)了掌握運用語文規(guī)律的角色；“積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”又幫我打開了作業(yè)設(shè)計的思路……總之，是新課程改變了我的作業(yè)設(shè)計，在作業(yè)設(shè)計時我注重了“五性”收到了很好的效果。

一、注重趣味性，樂中求知

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，它能激發(fā)求知欲望，促進思維的活躍。因此，作業(yè)設(shè)計首先要有趣味性，要能吊起學(xué)生的“胃口”，使學(xué)生一看作業(yè)內(nèi)容就躍躍欲試。這樣才能變“要我做”為“我要做”，變“不愿”為“情愿”。

1畫一畫。優(yōu)秀的詩歌都是十分精彩含蓄的，“言有盡而意無窮”。它留給學(xué)生的想象空間十分的廣闊，學(xué)習(xí)對詩歌意境的探討，學(xué)生們往往浮想聯(lián)翩，如《泊船瓜洲》一課的作業(yè)設(shè)計，我是這樣安排的，根據(jù)古詩表現(xiàn)的內(nèi)容、意境、情感。為古詩配畫……

2演一演。學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，我讓學(xué)生將文中的小故事改編成課本劇來演。由學(xué)生自由組成劇組，并安排好編劇、導(dǎo)演、演員、劇務(wù)等，學(xué)生的積極性很高，人人參與。

3辯一辯。學(xué)習(xí)了《將相和》一課，我精心設(shè)計了一道辯論題：究竟藺相如的職位應(yīng)不應(yīng)該比廉頗的職位高?要求學(xué)生課后準(zhǔn)備，將課堂延伸到課外。我欣喜地看到，學(xué)生們都在積極的為辯論賽做準(zhǔn)備，他們翻閱圖書雜志，上網(wǎng)查資料。擬訂發(fā)言提綱，分組討論交流，推薦參賽選手，樂此不疲。

二、注重實踐性，動中求知

課標(biāo)指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。而培養(yǎng)這種語文能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐……應(yīng)讓學(xué)生更多的直接接觸語文實踐材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文規(guī)律?！边@就是說學(xué)生語文能力的形成，必須靠大量的語文活動來實現(xiàn)。因而我在作業(yè)設(shè)計時，也突出了實踐性。如學(xué)生學(xué)寫動植物的文章，如果他們沒養(yǎng)過動物、沒種過花草，平時又不善于觀察，作文時就必然無話可說，無情可抒。因此早在幾個月前，就可以給學(xué)生布置這樣的課外專題作業(yè)：飼養(yǎng)一種小動物或種植一盆花、一棵樹，觀察動物吃食、活動、睡覺等生活習(xí)性，觀察植物發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程，觀察它們在不同天氣，不同季節(jié)中的不同變化；還要查找一些相關(guān)的資料向行家請教種養(yǎng)殖的有關(guān)知識。并要求把種養(yǎng)殖過程中的酸甜苦辣、喜怒哀樂……記敘下來。記敘的形式也可因人而異，多種多樣：拍成照片、寫成日記、畫成圖畫、甚至寫成詩歌，編成童話、故事歌謠等等，在此基礎(chǔ)上，再讓他們寫成狀物的文章。此時他們胸中涌動的必定是實踐中所得的真知實事，筆下流淌的必然是實踐后的歡樂與欣慰，孩子們在完成這一系列事情的過程中，不僅鍛煉了感覺器官，也鍛煉了思維器官。而且培養(yǎng)了與人合作。搜集信息，學(xué)以致用等多種綜合能力。

三、注重創(chuàng)造性，新中求知

21世紀(jì)，要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野。具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力。以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集與處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。因此作業(yè)設(shè)計時，要注重創(chuàng)造性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在創(chuàng)新中獲得知識。

如學(xué)習(xí)了《新型玻璃》一文，我布置了這樣—個作業(yè)：你想發(fā)明一種什么樣的新型玻璃，寫下來，注意說明它的特點和作用，然后全班召開“最新玻璃產(chǎn)品推銷會”。這樣的作業(yè)，啟迪了學(xué)生的思維，豐富了學(xué)生的想象力，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、注重綜合性，合中求知

教材給教師和學(xué)生留有很大的空間。因此，我們在實踐中。打破學(xué)科自身的封閉性，體現(xiàn)學(xué)科之間的整合性。例如峨眉山是我國的名山，也是著名的風(fēng)景區(qū)，因此學(xué)習(xí)了《峨眉山》一文前，讓學(xué)生通過讀書，上網(wǎng)等途徑查找有關(guān)資料，了解峨眉山的歷史，弄懂了云海光環(huán)——蛾眉佛光的奧秘……在此基礎(chǔ)上。我讓學(xué)生把自己對課文內(nèi)容理解畫出來或?qū)懗鰜?，還可以在畫的基礎(chǔ)上配上文字說明。學(xué)生愿意采取什么方式都可以，學(xué)生興趣盎然，積極性高漲，在查一查、畫一畫、寫一寫的過程中。獲取了知識。形成了能力。這樣做正符合新課標(biāo)所要求的：“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的內(nèi)容中相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”

五、注重實踐性，自主求知

“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐?！?/p>

如利用“三八婦女節(jié)”讓學(xué)生為自己的媽媽過節(jié)日，可以為媽媽唱一首歌，為媽媽做一件力所能及的事情，還可以寫一首小詩或做一張貨卡送給媽媽；教師節(jié)，鼓勵學(xué)生自己制作小制作，或畫一副畫寫上最喜歡的話，獻給敬愛的老師；重陽節(jié)，布置學(xué)生為家里的老人過節(jié)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，受到關(guān)心他人、尊敬老人的教育

另外，讓學(xué)生定時看電視，看時事新聞，然后談感受。讓學(xué)生親身去感受身邊的人和事，關(guān)注他人，關(guān)注社會。這種一舉兩得的作業(yè)，不僅對學(xué)生進行了思想教育，也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

總之，是新課程改變了我的作業(yè)設(shè)計，改變了作業(yè)設(shè)計的老面孔。正如我班最不愛寫作業(yè)的一位同學(xué)所說，“這樣的作業(yè)我愛做?！?/p>