錢　芳

緊張而忙碌的一學期結束了，講臺下，學生們正等著我把期末考試成績公布出來，他們的小臉上寫滿了快樂。

孩子們陸續(xù)被家長接走了，班上的小彬跑到我身邊，紅著臉輕輕地說：“老師，請您幫我打個電話吧!”“怎么，家長沒有來接你?”“我奶奶來了，還是請您給我爸爸打電話吧，告訴他我考了滿分?！蔽乙苫蟮貑枺骸翱剂诉@么好的成績。你自己怎么不親自向他們報喜呢?”小彬一臉委屈地說：“老師，您不知道，我自己說，他們肯定不相信，上次我考了滿分，他們就不相信。您說了，他們就相信了?！焙⒆拥难凵窭锍錆M了期待。“哦，是嗎?那就讓老師告訴你父母?！蔽覔芡诵”虬职值碾娫?，把好消息告訴他。在與孩子父親的交流中，得知因為孩子平時成績一直處于中等水平，所以父母對孩子偶爾獲得的出色成績持懷疑態(tài)度。小彬一直關注著我和他爸爸的通話，當我告訴小彬，他爸爸相信這次成績時，孩子高興地跳了起來。

看到孩子開心的樣子，我卻高興不起來。蘇霍姆林斯基說：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”如果小彬自己告訴父母，父母還是像上次一樣不相信他，那孩子該多傷心呀!孩子心底里希望得到家長的欣賞和贊許，他們可能因為得到一句贊美而默默地努力。當他們獲得可喜成績時，家長的一句“我不相信”，會給他們的心靈造成多大的傷害呀!

生活中類似的例子還很多。當孩子做家務勞動時，家長會越俎代庖：“還是我來吧!你掃不干凈?！碑敽⒆幼鍪虑樽龅寐龝r，家長又會責備他：“這點事情都做不好!”希望孩子怎樣，卻又不相信他能做到。久而久之，孩子還會有信心嗎?沒有了信心又哪來動力?我常覺得信任能給人一種能量，同樣一個人，在被人信任的狀態(tài)下和被人懷疑的狀態(tài)下。他做事的狀態(tài)是完全不同的。因為信任本身是帶有能量的。

在孩子的成長歷程中，作為教育者的我們陪他們一路走來，我們要不斷給孩子生活、學習提供能量，這能量包括對孩子的信任。當孩子犯錯時，真誠地說：“老師相信你會改正的!”當孩子落后時，送上鼓勵的話語：“努力，老師相信你能行!”當孩子取得好成績時，衷心地祝愿他不斷帶給我們驚喜……信任就像和煦的春風，它鼓舞著孩子內心那棵柔弱的小草勇敢地探出頭來，接受陽光雨露的滋潤，茁壯成長。

責任編輯：陳順