顧宏亮

摘 要：為了更好地促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的全面發(fā)展、進(jìn)一步做好受資助后的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的教育工作，本文從以學(xué)生為本的核心思想出發(fā)，探索構(gòu)建高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“后資助”機(jī)制，將資助后的工作賦予更多的育人理念，提出了提高幫困助學(xué)育人功能的建議。

Abstract:After to promote the home economics difficult student's full scale development, to further complete well subsidizes the home economics difficult student's educational work, this article from embarks take the student as this core thought that after exploration construction university home economics difficult student “, funds” the mechanism, after will subsidize the work entrusts with much nurtures the person idea, proposed the enhancement hardship assistance nurtures the person function the suggestion.

關(guān)鍵詞：后資助 經(jīng)濟(jì)困難 育人

Key words:Latter funds the financial problem to nurture the human

【中圖分類號(hào)】G459 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7069（2009）-06-0181-02

一、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助情況現(xiàn)狀

1、高校資助力度的增長(zhǎng)

以我校為例，從05年到08年，國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、校綜合獎(jiǎng)學(xué)金、減免學(xué)費(fèi)等校內(nèi)外的資助資金每年均以較大幅度提高。

表 2005-2008年高校資助情況

2、現(xiàn)行資助體系下家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的表現(xiàn)及存在不足

（1）一些學(xué)生沒有把國(guó)家助學(xué)貸款作為一種主體資助形式與其他資助項(xiàng)目相結(jié)合。一些學(xué)生認(rèn)為只有無償?shù)难a(bǔ)助才是資助，而貸款將由其本人償還，不是一種資助；另一方面，一些高校在貸款制度設(shè)計(jì)上缺少深入思考，只要學(xué)生能提供相應(yīng)材料就滿足其貸款需求，沒能將貸款作為一種主體資助形式與其他資助項(xiàng)目相結(jié)合，從而降低了貸款的效用。

（2）無償資助使一些學(xué)生產(chǎn)生“等、靠、要”的心理。大面積實(shí)行無償資助的方式，難免會(huì)使一些學(xué)生產(chǎn)生“等、靠、要”的心理，出現(xiàn)“我貧困就應(yīng)當(dāng)獲得資助”的心態(tài)，并且在使用時(shí)也不會(huì)特別珍惜。因此，需要把對(duì)學(xué)生的無償資助過渡為以勤工儉學(xué)為主要形式的有償資助。

二、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“后資助”機(jī)制的構(gòu)建

1、進(jìn)一步完善資助工作的規(guī)章制度和政策措施，把資助從“輸血型”向“造血型”推進(jìn)

各高校應(yīng)根據(jù)具體情況，制定和完善相關(guān)資助政策的執(zhí)行辦法。堅(jiān)持實(shí)行“先貸款、再補(bǔ)減”的資助政策，促使學(xué)生首先通過貸款解決經(jīng)濟(jì)困難。加大勤工助學(xué)力度，加大助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金力度，把資助從“輸血型”向“造血型”推進(jìn)。

2、完善“后資助”工作的監(jiān)督與管理，確?！昂筚Y助”工作的順利開展

認(rèn)真做好資助工作的評(píng)審和發(fā)放工作，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家相關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)，對(duì)相應(yīng)資金實(shí)行分賬核算，?？顚Ｓ?，不截留、擠占、挪用，同時(shí)接受財(cái)政、審計(jì)、紀(jì)檢監(jiān)察、主管機(jī)關(guān)等部門的檢查和監(jiān)督。對(duì)在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定評(píng)審過程中提供虛假材料的學(xué)生，一經(jīng)查實(shí)，除追回所得外，還將依據(jù)校紀(jì)校規(guī)給予嚴(yán)肅處理。

同時(shí)，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)籍狀況、綜合表現(xiàn)等情況變化對(duì)資助力度作出相應(yīng)調(diào)整。如學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生顯著變化，各二級(jí)學(xué)院（系）應(yīng)及時(shí)做出調(diào)整并報(bào)校大學(xué)生資助中心。

3、開展心理資助感恩教育活動(dòng)，激發(fā)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的感恩之心

我國(guó)是文明古國(guó)、禮儀之邦，有深厚的感恩文化底蘊(yùn)，歷來就講究知恩圖報(bào)，感恩的傳統(tǒng)美德代代相傳。我們自古就有“銜環(huán)結(jié)草，以謝恩澤”和“烏鴉反哺，羔羊跪乳”等感恩故事。在感恩的歷史長(zhǎng)河中，流淌著許多古今中外名人感恩的小故事。古有小黃香在寒冷的冬天，先用自己的體溫暖了席子，才讓父親睡到溫暖的床上；今有偉人毛主席，邀請(qǐng)他的老師參加開國(guó)大典；朱總司令蹲下身，親自為媽媽洗腳。還有居里夫人，寄去機(jī)票，讓她的小學(xué)老師歐班老師來參加鐳研究所的落成典禮，居里夫人還親自把老師送上主席臺(tái)。偉人之所以偉大，名人之所以成為名人，是因?yàn)樗麄兌紦碛忻篮玫男睦砥焚|(zhì)——感恩。學(xué)會(huì)感恩，是要求我們不但要報(bào)答養(yǎng)育之思、知遇之恩、關(guān)懷之恩、培養(yǎng)之恩和救助之恩，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，而且要“施恩勿念，受惠莫忘”，確立感恩的心態(tài)和意識(shí)，在實(shí)際中付出感恩的行動(dòng)。

在國(guó)家資助政策的實(shí)施過程中，我們除了在物質(zhì)上給予學(xué)生資助外，還應(yīng)更重視在精神上對(duì)學(xué)生給予激勵(lì)和引導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩意識(shí)的培養(yǎng)，通過開展以誠(chéng)信、感恩、自強(qiáng)為主題的教育活動(dòng)，把資助工作與學(xué)生感恩教育有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮資助工作的德育功能。引導(dǎo)學(xué)生“體恩、知恩、識(shí)恩”，進(jìn)而“感恩”，將感恩意識(shí)融入到日常學(xué)習(xí)生活中去。激發(fā)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)他們助人為樂、回報(bào)社會(huì)的良好品德。

針對(duì)獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金和各種助學(xué)金的學(xué)生群體，開展“愛心奉獻(xiàn)，回報(bào)社會(huì)”的教育活動(dòng)，使他們?cè)诘玫姜?jiǎng)勵(lì)和資助的同時(shí)，能夠感激國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛，并將愛心繼續(xù)傳遞。在街道、社區(qū)、養(yǎng)老院、兒童村、社會(huì)實(shí)踐區(qū)設(shè)立基地，組織獲獎(jiǎng)和受助學(xué)生開展清理污染、校園衛(wèi)生清理與綠化維護(hù)、送愛心到社區(qū)和街道、火車站義務(wù)服務(wù)等活動(dòng)，學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，自身也得到了鍛煉，展示了良好的風(fēng)貌，能夠更好地把黨的溫暖轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)國(guó)家和社會(huì)。

4、強(qiáng)化家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，把資助工作與學(xué)生誠(chéng)信教育結(jié)合起來

把國(guó)家助學(xué)貸款管理工作和學(xué)費(fèi)收繳工作作為誠(chéng)信教育的主要內(nèi)容，建立國(guó)家助學(xué)貸款工作助理制度、還息提醒制度、欠息欠款追討制度、違約學(xué)生曝光制度等，把誠(chéng)信教育與貸款辦理、學(xué)費(fèi)收繳和對(duì)學(xué)生的關(guān)心、教育、要求有機(jī)結(jié)合。通過誠(chéng)信展板全校巡展、制作誠(chéng)信宣傳片等形式宣傳誠(chéng)信理念；建立大學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信檔案，匯編誠(chéng)信案例，開展模擬誠(chéng)信法庭、“我與誠(chéng)信面對(duì)面”主題班會(huì)等活動(dòng)，在校園內(nèi)外營(yíng)造重視誠(chéng)信、踐行誠(chéng)信的熱烈氛圍。利用網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、講座、征文、漫畫展等形式加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的誠(chéng)信、感恩、責(zé)任心、自立自強(qiáng)等方面的教育，積極營(yíng)造家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生奮發(fā)向上、敢為人先的良好氛圍。舉辦誠(chéng)信論壇，與相關(guān)銀行建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，定期為新貸款學(xué)生和畢業(yè)生舉辦有關(guān)還貸問題的信用教育講座或咨詢活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者為同學(xué)們普及信用知識(shí)，為同學(xué)們樹立現(xiàn)代社會(huì)準(zhǔn)則打好基礎(chǔ)。舉辦“與誠(chéng)信同行”系列演講比賽，并編印優(yōu)秀演講文集，作為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生現(xiàn)身說法和誠(chéng)信感恩教育的活教材。

5、開展社會(huì)責(zé)任教育，增強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

開展責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，以國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金制度為主要內(nèi)容的新資助政策體系的實(shí)施作為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育的重要組成部分，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校和家庭，以及對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族、對(duì)人類的繁榮和進(jìn)步所肩負(fù)的使命感和責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生“自尊、自律、自強(qiáng)、自信”的責(zé)任意識(shí)。

組建由經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生組成的勤工助學(xué)服務(wù)中心、愛心使者團(tuán)、自強(qiáng)同學(xué)會(huì)、貸款咨詢團(tuán)、還貸聯(lián)絡(luò)團(tuán)等組織，以相應(yīng)的管理、服務(wù)工作為載體，促進(jìn)貧困學(xué)生互相交流，提高管理能力、交往能力和社會(huì)責(zé)任感。組織受助學(xué)生參加志愿者服務(wù)以及無償獻(xiàn)血活動(dòng)，開展環(huán)保宣傳、節(jié)約能源等活動(dòng)，帶領(lǐng)同學(xué)到郊區(qū)學(xué)校支教，為社區(qū)免費(fèi)培訓(xùn)英語等，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。開展“一對(duì)一”義務(wù)家教，組織家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展“手拉手”幫扶捐書活動(dòng)，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)愛社會(huì)的意識(shí)，使他們?cè)诩?lì)他人自立自強(qiáng)的同時(shí)也激發(fā)了自己對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，從而更加勇敢地應(yīng)對(duì)生活中的各種困難。正如一名經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生所說，這些活動(dòng)使他意識(shí)到經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在受到資助的同時(shí)更應(yīng)該考慮如何去幫助別人。

6、利用各種實(shí)踐載體促進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的身心健康發(fā)展

高校應(yīng)通過多種形式對(duì)優(yōu)秀受助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生開展有組織、有教育意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中接受教育。

通過形式豐富的社團(tuán)活動(dòng)使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神，努力學(xué)習(xí)，服務(wù)社會(huì)，傳遞社會(huì)關(guān)愛，鍛造自強(qiáng)英才。受助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在社團(tuán)中以主人翁的角色和姿態(tài)，在力所能及的范圍內(nèi)，在校園內(nèi)外開展一些義務(wù)活動(dòng)，也能增強(qiáng)他們的自豪感和滿足感。

從接受過學(xué)校或社會(huì)經(jīng)濟(jì)資助的在校大學(xué)生中選拔部分加入義工的行列，合理運(yùn)用現(xiàn)有的資源，組織他們?yōu)閹熒W(xué)校的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步從事力所能及的義務(wù)勞動(dòng)和無償服務(wù)。對(duì)于積極參加義工工時(shí)的受助學(xué)生，學(xué)?？煽紤]使其優(yōu)先享有其下學(xué)年受助資格，同時(shí)將其作為獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、德育考評(píng)的輔助參考指標(biāo)，以此來鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立自立自強(qiáng)、回報(bào)社會(huì)的精神品質(zhì)。

助學(xué)工作不僅是一個(gè)教育問題，還是一個(gè)政治問題。做好助學(xué)工作，是辦好人民滿意教育的重要體現(xiàn)，是國(guó)家對(duì)高校的要求。相信各高校在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持認(rèn)真貫徹落實(shí)中央有關(guān)精神，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，著力構(gòu)建、完善“后資助”工作機(jī)制，虛心學(xué)習(xí)兄弟院校好的經(jīng)驗(yàn)、好的做法，必將進(jìn)一步推進(jìn)高校助學(xué)工作的開展。