物理是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運動規(guī)律的自然科學，是人類對自然界最基本、最普遍規(guī)律的認識和概括。初中物理課程的主要目標是:讓學生學習初步的知識技能，經(jīng)歷初步的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶，以提高全體學生的科學素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展為主要目標的自然科學基礎(chǔ)課程。廣大教師為了激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生終身探索的興趣，使學生了解自然界的基本規(guī)律，逐步認識世界、理解世界，形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度，養(yǎng)成良好的思維習慣，付出了對辛的努力，取得了顯著的成績。

一、農(nóng)村初中學生學習物理中存在的問題和困難

我在近幾年的物理教學教育工作中，不斷地總結(jié)、思索，對農(nóng)村初中學生學習物理中存在的問題和困難進行了調(diào)查、總結(jié)，歸結(jié)起來大致有以下幾方面。

(一)學生心理方面。

良好的心理素質(zhì)、正確樂觀的態(tài)度是取得成功的基礎(chǔ)。學生如果沒有良好的心理素質(zhì)，就不能正確面對學習，導致缺乏學習的信心，從而影響對物理的學習。

部分學生對物理學習感到畏懼，特別是部分成績較差的學生，再加上教師沒有加以正確引導，或?qū)W生有失敗的體驗，于是這部分學生就產(chǎn)生了畏懼物理的心理。

1.學習中的茫然心態(tài)

在學習物理時，部分學生表現(xiàn)出茫然的心態(tài)，無所適從，無從下手。物理的邏輯性沒有數(shù)學那么強，學生在開始接觸時都有濃厚的學習興趣，但經(jīng)過一段時間后，部分學生對所學的知識似是而非、模棱兩可。因而，他們在運用物理知識解決實際問題時，不能切中要害、正確應(yīng)對。久而久之，他們就會喪失信心和興趣。

2.“破罐子破摔”的心理

這種心理在農(nóng)村初中學生中存在的比例較大。這是因為在農(nóng)村初中，學生自身的基礎(chǔ)，所處的環(huán)境和學校教師的結(jié)構(gòu)，都給這部分學生產(chǎn)生這種心理創(chuàng)造了環(huán)境。農(nóng)村初中生源窄，加之實施“普九”之后，凡適齡兒童都有接受義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)，因而小學教育壓力減小，學生也隨之喪失競爭意識?！胺凑叶家x初中，我不去他們還要來請我”這種懶散的思想逐漸在部分學生中形成。部分學習基礎(chǔ)差的學生進入初中后，隨著科目的增多，難度的加大，其壓力也隨之增強，再加上受一些消極思想的影響，這些學生由此產(chǎn)生了不思進取的心理。

(二)家庭教育方面。

1.家庭教育方式簡單粗暴

父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止將影響孩子的一生。在廣大的農(nóng)村，學生家長由于所受教育程度普遍不高，因此不懂正確的教育方式。很多家長認為“黃荊條兒出好人，棍棒下面出孝子”，教育方式簡單粗暴，孩子一旦做錯了事，家長先是一頓暴打，然后一頓臭罵，使得孩子產(chǎn)生畏懼心理，甚至“恐懼”，再也不敢大膽地去做任何事情，即使是對家長的吩咐，也是小心翼翼，循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步。例如:有一位小學六年級的孩子，善學好動，勤于動手，并善于思考，但其家長的教育方式簡單。有一次，這個孩子在煮飯時，誤將糯米當成了大米，結(jié)果讓家長在客人面前丟臉。待客人走后，家長臭罵了孩子一頓，從那以后，這個孩子便寡言少語，一改以往的天真活潑、勤學好動，成績也不如以前。這個例子說明家族教育方式簡單粗暴影響孩子的健康成長。

2.家長的溺愛也會影響孩子的健康成長

由于計劃生育政策的深入宣傳、貫徹，農(nóng)村家庭大多只有一個子女。一些家長對子女嬌生慣養(yǎng)，一切都包辦代替，從來不讓孩子做事，結(jié)果使孩子養(yǎng)成了懶惰的習慣，產(chǎn)生了依賴思想。物理是以實驗為基礎(chǔ)的學科，缺乏動手的實驗，理論將失去支撐，知識也無法得到應(yīng)用。像這部分嬌生慣養(yǎng)的孩子，動手、動腦能力差，依賴思想強，總是希望別人去做實驗，嚴重阻礙了對物理的學習，也包括對其它學科的學習。

(三)學校教育方面

農(nóng)村中學的教育方式落后，部分教師教育藝術(shù)性不高，采用“填鴨式”“授之以魚”的方式進行教學。這樣導致學生的主動性沒有調(diào)動起來，參與意識差，課堂氣氛不活躍，不能激發(fā)學生的興趣和求知欲。另外部分教師不善于學習，不注重關(guān)心本學科的前沿知識，不關(guān)心相關(guān)學科的進步，擺資格，吃老本，這些都影響了學生對物理的學習。農(nóng)村初中的教學設(shè)備不齊備，或陳舊，實驗不能完全開展，實行“普九”后，雖然新添了設(shè)備，但部分教師并沒有真正用好這些設(shè)備，這也是阻礙學生學習發(fā)展的因素之一。

二、解決措施

在目前的教育形勢下，學生的發(fā)展前景令人擔憂。我在長期的實踐中，針對上述影響和制約學生學習物理的問題進行了認真的分析、研究，采取了以下措施，效果較好。

(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高認識。

為了適應(yīng)新形式下的教育改革，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，對新課程改革這一重大舉措要有較深刻的理解、認識、體會，要從一個較高的角度來認識這次課程改革。對待這次改革，教師更重要的是在實際工作中去貫徹課改精神，體現(xiàn)課改宗旨，落實課改目的，以培育新時代的人才為已任，來推動整個物理教育向前進步。

(二)提高授課的藝術(shù)性。

課堂是傳遞信息的橋梁，正因為課堂的存在，才有了教師的存在。教師應(yīng)該思考，怎樣才能充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體性，提高學生的參與度，來完成一堂課的教學任務(wù)。傳統(tǒng)的教育方式已不能滿足教育的需要，教師必須提高授課的藝術(shù)性，教學的方式方法應(yīng)多樣化，以激發(fā)各種不同學生的學習興趣。如:我在教學初三物理《發(fā)電機》一節(jié)時，將兩節(jié)課調(diào)到一起，帶學生去一個小型揚水站參觀，讓學生實地觀察發(fā)電機，學生的興趣非常高，教學效果遠大于在教室里或?qū)嶒炇依镏v授，因為這樣不僅讓學生理解了知識，更重要的是激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。因此，教師提高課堂的藝術(shù)性，活躍課堂氣氛，讓學生平等地參與，愉快地完成教育任務(wù)，有利于學生對物理的學習。

(三)充分發(fā)揮家長學校的職能作用。

廣大農(nóng)村家長的文化程度不高，教育方式單一化，家長學校應(yīng)充分發(fā)揮作用，召開家長會，宣講一些新型的家庭教育方式、方法，介紹一些先進的家庭教育經(jīng)驗，使家長轉(zhuǎn)變觀念，從而樹立科學的家庭教育觀。學校在每學期應(yīng)召

開2—3次家長會，并盡可能多地介紹有關(guān)家庭教育的知識，以促進孩子健康成長。

(四)建立新型平等的師生關(guān)系。

民主、平等、和諧的師生關(guān)系有助于課堂氣氛的活躍。教師應(yīng)關(guān)心、關(guān)愛每位學生，提高自身的道德、藝術(shù)、形象魅力，讓學生由衷地敬佩教師，而不是“怕教師”，從而建立平等、和諧的良好師生關(guān)系。這樣有助于讓學生克服一些學習心理障礙，讓學生有話敢向教師說，愿意向教師說。在教學中，教師要善于鼓勵和激發(fā)學生學習的內(nèi)存動力，調(diào)動學生的主動參與的積極性。

在教育工作中，教師應(yīng)該研究新形勢下的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式、方法，提高教育質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)二十一世紀新型人才而努力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。