摘要: 伴隨著大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，礦業(yè)工程畢業(yè)生市場(chǎng)需求將面臨飽和。本文分析了黨的十七大給礦業(yè)工程創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)的商機(jī)，指出了目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，系統(tǒng)分析了礦業(yè)工程大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞: 礦業(yè)工程大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力商機(jī)執(zhí)行力

1.引言

伴隨著大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，20世紀(jì)80年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《21世紀(jì)的高等教育:展望與行動(dòng)的世界宣言》中明確提出:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，應(yīng)成為高等教育主要關(guān)心的問(wèn)題。1998年召開(kāi)的世界高等教育大會(huì)發(fā)表的會(huì)議宣言中指出:“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應(yīng)主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神，畢業(yè)生將愈來(lái)愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。”我國(guó)也在《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào)指出:“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)?！?/p>

筆者結(jié)合礦業(yè)工程大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)建立、創(chuàng)新精神培養(yǎng)，對(duì)礦業(yè)工程大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題和解決途徑作初步的探討。

2.黨的十七大帶給礦業(yè)工程創(chuàng)業(yè)者五大商機(jī)

黨的十七大報(bào)告描繪了繼續(xù)全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。報(bào)告強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)，充分體現(xiàn)我黨以人為本的執(zhí)政理念，閃爍著科學(xué)發(fā)展觀的思想光芒，極大地鼓舞了為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的億萬(wàn)人民，為創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)了以下五大商機(jī):

2.1節(jié)能降耗，推進(jìn)綠色可持續(xù)發(fā)展。抓住這條主線將為創(chuàng)業(yè)者提供非常好的創(chuàng)業(yè)思路。

2.2十七大指出:要求到2020年，全社會(huì)研究開(kāi)發(fā)投入占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重應(yīng)提高到2.5%以上，力爭(zhēng)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)到60%以上，對(duì)外技術(shù)依存度降低到30%以下?？萍紕?chuàng)新能力將是創(chuàng)業(yè)者必須具備的才能。

2.3抓住科技興安的政策導(dǎo)向，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，開(kāi)拓新的商機(jī)。十七大提高了對(duì)勞動(dòng)者的保護(hù)力度，指出了科技興安的戰(zhàn)略思想。

2.4抓住人力資源亮點(diǎn)，開(kāi)發(fā)人力資源培訓(xùn)商機(jī)。十七大報(bào)告指出要建設(shè)強(qiáng)大的人力資源大國(guó)。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展和繁榮，必然有更高、更加急迫的人才需求。因此，從事人力資源的建設(shè)和開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)者，特別是從事職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)必將獲得很好的發(fā)展機(jī)遇。

2.5進(jìn)行生態(tài)思考，開(kāi)發(fā)“綠色”商機(jī)。十七大上提出了一個(gè)新名詞——“生態(tài)文明”。“生態(tài)文明”建設(shè)，把黨的政策理論與百姓的實(shí)際愿望聯(lián)系到一起。發(fā)展為了什么?就是為了國(guó)計(jì)民生，就是為了祖國(guó)的天更藍(lán)，山更青，水更綠，更能喝上放心水，吃上放心肉。這種“生態(tài)文明”的要求，不僅應(yīng)該成為每一個(gè)勞動(dòng)者奮斗和努力的目標(biāo)，而且應(yīng)該成為建設(shè)和培育“生態(tài)文明”的要求，成為創(chuàng)業(yè)者行動(dòng)的指南。

前三大商機(jī)為礦業(yè)工程大學(xué)生指明了創(chuàng)業(yè)的思路，要求學(xué)生抓住政策導(dǎo)向，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色，在空白處創(chuàng)造一番事業(yè)。

3.礦業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)高級(jí)人才進(jìn)入社會(huì)后能夠正常開(kāi)展工作能力的最后環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)的重要切入點(diǎn)，在學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力方面有其獨(dú)特的作用。然而，從礦業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀看，盡管對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度較以前有很大的提高，但仍然存在較多的問(wèn)題[1]-[4]。

3.1體系不盡合理。

實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間既有一定的聯(lián)系，又存在一定的獨(dú)立性。目前多數(shù)的實(shí)踐教學(xué)，無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上都附屬于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)不明確、不具體，實(shí)踐間的聯(lián)系性不強(qiáng)，體現(xiàn)不出實(shí)踐性教學(xué)自身的連貫性和系統(tǒng)性。

3.2內(nèi)容相對(duì)滯后。

在當(dāng)前的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，傳統(tǒng)、經(jīng)典的實(shí)踐內(nèi)容較多，體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的實(shí)踐很少;注重實(shí)踐內(nèi)容與結(jié)果的實(shí)踐多，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的實(shí)踐少;驗(yàn)證性實(shí)踐多，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的設(shè)計(jì)性、研究性、應(yīng)用性實(shí)踐少;內(nèi)容單一的實(shí)踐多，綜合性實(shí)踐少;再加上實(shí)踐項(xiàng)目過(guò)死，使學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量相對(duì)不高。

4.構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育的新模式

按照創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想，要逐步改革傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，積極構(gòu)建新的科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育辦學(xué)模式，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想與行為滲透到整個(gè)辦學(xué)過(guò)程之中，經(jīng)驗(yàn)表明，構(gòu)建科學(xué)辦學(xué)模式，主要應(yīng)當(dāng)抓好以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié):

4.1更新教育理念，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。

一般說(shuō)來(lái)，創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系應(yīng)由創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)能力四個(gè)基本要素構(gòu)成。在制定創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的客觀要求，適時(shí)地調(diào)整高等教育培養(yǎng)目標(biāo)，還要注意將智力創(chuàng)業(yè)與體力創(chuàng)業(yè)、模擬創(chuàng)業(yè)與實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

4.2加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。

推進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的保證是建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，教師作為推進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的骨干力量，在課程教材的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法的運(yùn)用、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及檢測(cè)等各方面都起著關(guān)鍵的作用。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是推進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的成功的保證，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩。同時(shí)，學(xué)校還要不定期地請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功人士、投資專(zhuān)家、管理專(zhuān)家到學(xué)校進(jìn)行演講，介紹各種類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4.3構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

4.3.1積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)

組建“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)報(bào)告團(tuán)”，分別邀請(qǐng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)家、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)典型等，到各地市的多所高校舉辦“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)”，從創(chuàng)業(yè)意識(shí)的樹(shù)立、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、創(chuàng)業(yè)前的準(zhǔn)備、自主創(chuàng)業(yè)辦理程序、可以享受的優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)成功畢業(yè)生的親身經(jīng)歷等多個(gè)角度作系統(tǒng)的報(bào)告。

4.3.2建立一定規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者俱樂(lè)部

主要目的是幫助那些有創(chuàng)業(yè)激情和愿望、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成熟的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。比如單獨(dú)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)案例等;增加跨專(zhuān)業(yè)、跨系科的公共選修課，主要傳授與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律等方面知識(shí)，保證學(xué)生有以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)的綜合性知識(shí)結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)大學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織，舉辦創(chuàng)業(yè)論壇，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

4.3.3改革與創(chuàng)新課程體系

一是應(yīng)以創(chuàng)業(yè)型人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，重在改革與創(chuàng)新課程體系、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容。高校一般可從專(zhuān)業(yè)課程、活動(dòng)課程和環(huán)境課程三種基本形態(tài)出發(fā)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)技術(shù)選修課，模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程的活動(dòng)課，展示創(chuàng)業(yè)業(yè)績(jī)的環(huán)境課，形成創(chuàng)業(yè)理論課、文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)理論課、技能實(shí)踐課等多位一體的創(chuàng)業(yè)課程新格局。二是創(chuàng)業(yè)教育新課程應(yīng)盡量體現(xiàn)課程內(nèi)容的前瞻性、學(xué)習(xí)方法的自主性、學(xué)習(xí)特色的開(kāi)放性、學(xué)習(xí)手段的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)形式的活動(dòng)性、學(xué)習(xí)效果的實(shí)用性，這種課程應(yīng)當(dāng)充滿生機(jī)和活力。三是創(chuàng)業(yè)教育新課程還要體現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，凡是經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展中急需的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，都要盡可能地、自覺(jué)地融入到創(chuàng)業(yè)教育新課程的內(nèi)容之中。

4.3.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容要針對(duì)創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神是民族活力的體現(xiàn)，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的就業(yè)觀念是一畢業(yè)就要找到一份現(xiàn)成的好工作，而不愿從一點(diǎn)一滴做起，去創(chuàng)辦自己的事業(yè)，這種觀念阻礙了人全面、自由地發(fā)展，在某種意義上也阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。因此，創(chuàng)業(yè)教育首要的任務(wù)就是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神。

4.3.5重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)礦業(yè)工程一直存在重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的問(wèn)題，培養(yǎng)的人才往往缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲杏?xùn)練，創(chuàng)新意識(shí)和能力不強(qiáng)，與社會(huì)的要求有一定的差距。培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合型的社會(huì)需要的高層次人才，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)，需要通過(guò)以學(xué)生自主性活動(dòng)為主的實(shí)踐。要把課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加科研和各種專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。這是鍛煉和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力、科研能力、協(xié)調(diào)合作能力的重要途徑。

5.加強(qiáng)礦業(yè)工程大學(xué)生創(chuàng)業(yè)執(zhí)行力的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)不是一時(shí)的激情，而是經(jīng)過(guò)周密系統(tǒng)計(jì)劃后的艱苦奮斗的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，資金、技術(shù)等很重要，創(chuàng)業(yè)的執(zhí)行力也是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素。當(dāng)大學(xué)生在有一定的資金保障、選擇好恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目后，執(zhí)行力的培養(yǎng)將會(huì)大大增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的祛碼。

6.結(jié)語(yǔ)

礦業(yè)工程大學(xué)生是國(guó)家能源建設(shè)的重要力量。礦業(yè)工程院校急需在人才培養(yǎng)體系中引入創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念，這樣的理念要始終貫穿于高校教學(xué)的全過(guò)程，要通過(guò)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，改革課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，開(kāi)展課外活動(dòng)等途徑提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，為國(guó)家社會(huì)作貢獻(xiàn)。

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