發(fā)散思維是由此及彼的想象聯(lián)想，聚合思維則是由表及里的概括歸納。

下面是《荷塘月色》一文中的兩段文字，作者朱自清在其中就運用了發(fā)散和聚合兩種思維。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了，……葉子底下是脈脈的流水，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

月光如流水般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！鹿馐歉袅藰湔者^來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

兩段中許多優(yōu)美的比喻都是出自想象和聯(lián)想，是思維的發(fā)散。再歸納一下，我們便可發(fā)現(xiàn)上一段寫的是月色下的荷塘，而下一段寫的則是荷塘上的月色。兩段整合，便是荷塘月色。這便是概括歸納，是思維聚合。如果說，發(fā)散思維是在臺前，能讓人直接感覺到，那么聚合思維則在幕后，它比發(fā)散思維更為隱蔽，但其作用卻不可小覷。一篇美文不能僅靠詞語的華美而造就，還需有聚合思維，即邏輯思維的支撐。

當今學生作文的邏輯性、概括性明顯不足，思想幼稚淺薄，意淺而文巧的作文大量出現(xiàn)。這和社會的浮躁有關，也是由于忽略嚴格的聚合思維、邏輯思維的訓練所致。許多作文淺嘗輒止，深入不下去，就是因為缺少在發(fā)散基礎上的聚合。有次寫“我想握住你的手”這篇作文，一位同學想要握住的是黃山迎客松的手，他寫道：

我想握住你的手，黃山迎客松。你挺拔偉岸、姿態(tài)瀟灑，是攝影師、美術家的寵兒，我們好像隨處都可見到你的身影。

我想握住你的手，黃山迎客松。你舒展雙臂，總想把來自四方的賓客統(tǒng)統(tǒng)摟進自己的懷里，一見到熱情好客的你，疲憊的登山游客就備感溫馨。

我想握住你的手，黃山迎客松。你歷經(jīng)滄桑，穿越千年風雨，雖古老而煥發(fā)青春朝氣，雖立足山崖卻有著勃勃生機。

應該說，這位學生長于發(fā)散思維，思路開闊，但是這三段文字還只是停留在對迎客松外形的淺層描寫上。為什么要握住迎客松的手呢？恐怕主要原因不在于它外在的美，我們完全可以通過概括，深入地寫出它的內涵。聚合思維就是對事物豐富內涵的連續(xù)探尋。請看下面一段文字。

我想握住你的手，黃山迎客松，因為你是黃山的魂魄，你是大自然杰出的代表，你是我們人類親密的朋友，你是身殘志堅（有一枝干已被臺風所折斷）、老當益壯的英雄，你是兼有陽剛與陰柔的美的化身，你堅貞如鋼，又多情似水，是民族精神與文明傳統(tǒng)的傳承者。

應該說，這組排比句真正把迎客松人格化了，寫出了精神，融合了發(fā)散和聚合兩種思維。

聚合思維就是聚焦事物相似點，從看似不相及的風馬牛中看到共同之處，從渾然無序中尋求內在聯(lián)系。并不是只有求異才是創(chuàng)造，創(chuàng)造也需要求同，求同就是發(fā)現(xiàn)。有位同學寫了一篇《顛倒即時尚》的文章：①老少顛倒，老人不蓄胡子，年少的留胡須；②男女顛倒，男士留長發(fā)，女子理短發(fā)；③內外顛倒，內衣外穿是時髦，拍寫真照、自曝私密部位；④城鄉(xiāng)顛倒，城里人喜歡到鄉(xiāng)間居住，鄉(xiāng)里人大批進城；⑤大小顛倒，中年婦女扮嫩，兒童唱愛情歌曲。這篇頗有新意的文章就是找出了事物之間的異中之同，這五種時尚的背后有一個共同點，那就是“顛倒”。

創(chuàng)造心理學家吉爾福斯說：“也許我們正需要訓練發(fā)散思維和聚合思維訓練之間的協(xié)調?！苯裉熳x到這句話，我們備感親切。