周子旋

【摘 要】研究思想政治教育方法論，必須以馬克思主義為指導(dǎo)?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，是馬克思主義世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，對于大學(xué)生思想政治教育工作具有很強的方法論意義。本文通過對科學(xué)發(fā)展觀理論的闡述,擬就科學(xué)發(fā)展觀對大學(xué)生思想政治教育方法論的指導(dǎo)意義進行探討。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育方法論科學(xué)發(fā)展觀以人為本人的全面發(fā)展理論

思想政治教育方法論以馬克思主義哲學(xué)原理為指導(dǎo)，而科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義世界觀和方

法論的集中體現(xiàn)。黨的十七大明確提出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！笨茖W(xué)發(fā)展觀為進一步加強和改進高校思想政治工作，深化大學(xué)生思想政治教育方法論的內(nèi)涵提供了科學(xué)的世界觀和方法論。

一、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的內(nèi)涵

探討科學(xué)發(fā)展觀對思想政治教育的方法論意義,首先必須正確理解馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論。因為馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為思想政治教育的地位、作用、目的、任務(wù)等問題的科學(xué)認識和確立提供了直接的理論依據(jù)，是思想政治教育方法論的理論基礎(chǔ)，也是科學(xué)發(fā)展觀的理論來源。按照馬克思主義對人的全面發(fā)展的論斷，人在經(jīng)歷由低級到高級的每一個發(fā)展階段上，都應(yīng)該能完整地均衡地全面地發(fā)展。

第一階段是人的體力和智力的自由發(fā)展。這是人從事一切活動的身心基礎(chǔ)。人的一切活動，無論是低級形式的活動，還是高級形式活動，都是對人的身心潛能的運用和發(fā)揮。第二階段是人的才能的多方面發(fā)展。才能的多方面發(fā)展不能理解為每個人的各個方面的完全均衡的發(fā)展,而應(yīng)該理解為在原有基礎(chǔ)的上的不斷提高。第三階段人的社會關(guān)系的高度豐富和全面發(fā)展。社會關(guān)系實際上決定著一個人能夠發(fā)展到什么程度。只有突破了個體或地域?qū)θ说娜姘l(fā)展的限制的條件下，才能使個人的能力得到更大的發(fā)展。第四階段是人的個性的自由發(fā)展。馬克思在《德意志意識形態(tài)》中指出：“共產(chǎn)主義社會就是要確立有個性的人，個性的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件”。個性的自由發(fā)展是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容和根本標志。第五階段是人的主體性的全面發(fā)展。人的主體性是通過人在改造社會、改造客觀世界和創(chuàng)造自己歷史的實踐活動中的能動性、自主性和創(chuàng)造性表現(xiàn)出來的。只有整個社會所有人都能得到全面的發(fā)展,人類社會才能夠不斷向前發(fā)展,整個社會才能實現(xiàn)和諧,每個人的全面發(fā)展也才能有可靠的保障。

二、科學(xué)發(fā)展觀對人的全面發(fā)展理論的豐富和深化

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，基本方法是堅持用唯物的、辯證的、全面的、發(fā)展的眼光去分析和解決人類在發(fā)展過程中不斷遇到的各種自然和社會問題。

1.科學(xué)發(fā)展觀包涵了人的全面發(fā)展理論

人的全面發(fā)展是一個歷史范疇，它受到物質(zhì)生產(chǎn)方式和社會進步程度的制約，同時又推動著物質(zhì)生產(chǎn)方式的發(fā)展和社會的進步；而人的素質(zhì)的提高是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的最基本的條件?？茖W(xué)發(fā)展觀的基本目標就是全面提高人的素質(zhì)，包括科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)及身心素質(zhì)等，其中思想道德素質(zhì)構(gòu)成了人的素質(zhì)的核心方面。

2.人的全面發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的目的和歸宿

馬克思主義認為，人類社會的發(fā)展必然表現(xiàn)為社會進步與人的全面發(fā)展的統(tǒng)一，而科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)了馬克思主義的世界觀和方法論，揭示了社會進步與人的全面發(fā)展之間的辯證關(guān)系及其本質(zhì)，即社會的進步為人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高創(chuàng)造客觀條件，并且人的全面發(fā)展和素

質(zhì)的提高又推動社會不斷進步和發(fā)展。

3.科學(xué)發(fā)展觀作為一種滲透性要素，存在于促進人的全面發(fā)展的各個方面，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑

科學(xué)發(fā)展觀幫助人們樹立和保持堅定的政治方向。以共產(chǎn)主義思想體系為核心的思想政治教育，對于確立和堅定社會主義政治方向具有主導(dǎo)性作用，能為人的全面發(fā)展提供堅實的政治基礎(chǔ)?？茖W(xué)發(fā)展觀幫助人們形成科學(xué)的思維方式。科學(xué)的思維方式主要是指按馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義去認識與改造世界。

三、科學(xué)發(fā)展觀在高校思想政治教育領(lǐng)域中的貫徹和落實

科學(xué)發(fā)展觀是對大學(xué)生進行馬克思主義世界觀和方法論教育的重要內(nèi)容和組成部分。因此科學(xué)發(fā)展觀教育應(yīng)當貫徹和落實到高校的思想政治教育領(lǐng)域中去。如何貫徹和落實，應(yīng)做到以下幾點：

1.堅持以學(xué)生為本的思想政治教育理念

“高校思想政治教育的根本任務(wù)就是要通過轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,進而轉(zhuǎn)變他們的行為,使之在符合學(xué)校紀律、教學(xué)要求的前提下,適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀需要?！痹谒枷胝谓逃顒又?，要尊重學(xué)生的人格、情感、勞動等，通過教師和學(xué)生的平等相處，增強他們的自主意識和民主參與意識提高自律意識，從而使他們確立正確的人生觀、世界觀和價值觀。這樣的效果才真正是我國高校思想政治教育的最終目的。

2.全面協(xié)調(diào)各種思想政治教育資源

高校的思想政治教育是一個全面、系統(tǒng)工程，它不僅是專職思想政治教育隊伍的任務(wù)，還是包括專業(yè)課教師、學(xué)生會、研究生會以及各種學(xué)校社團的責任。另外，更要充分發(fā)揮學(xué)校的黨團組織的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊伍中，通過對大學(xué)生黨員的先進性教育、提高黨性修養(yǎng)，使他們在廣大學(xué)生中起到骨干帶頭作用。

3.統(tǒng)籌兼顧思想問題和實際問題

就是把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來。實際問題指的是與大學(xué)生密切相關(guān)的，如學(xué)習(xí)問題、生活問題、情感問題、人際關(guān)系問題等等。如果僅僅依靠空洞地講大道理，只會引起大學(xué)生的厭煩心理。只有把提高大學(xué)生的思想認識同解決實際問題結(jié)合起來，思想政治教育工作才有說服力。要把思想政治教育滲透到校園生活的各個方面，寓教于學(xué)、寓教于樂、寓教于生活，使大學(xué)生置身于思想政治教育的濃厚氛圍之中。

4.樹立可持續(xù)發(fā)展的思想政治教育理念

一方面加強和完善高校思想政治教育隊伍的選拔、培養(yǎng)和管理機制，建設(shè)一支高素質(zhì)、高質(zhì)量、高水平的思想政治教育隊伍。另一方面加強高校思想政治教育的科學(xué)研究工作?？梢匝埲珖膶＜覍W(xué)者組織專門的研討會，為高校思想政治工作做出的前瞻性的理論和預(yù)測，從而指導(dǎo)高校思想政治教育開展持續(xù)性、科學(xué)性的工作。減少決策中的失誤，使有限的高校思想政治教育資源得到最大的利用，獲得最大的效益。

參考文獻：

[1]十七大報告讀本[P].人民出版社，2007，10.

[2]黃丹，胡俊濤.略論新時期高校思想政治教育方法論之原則[J].中南民族大學(xué)學(xué)報，2005，(5).

[3]陳一虹.人的全面發(fā)展理論對大學(xué)生思想政治教育的方法論啟示[J].傳承，2007，(7).

[4]王雯姝.論科學(xué)發(fā)展觀對高校思想政治教育時代內(nèi)涵的豐富和深化[J].學(xué)校黨建與思想教育，2007，(10).

（作者單位：上海大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院）