馬文敏

生活化教學(xué)即是將教學(xué)置于學(xué)生廣闊的生活中，以解讀學(xué)生生活，引領(lǐng)學(xué)生生活為目的的教學(xué)思想。以人為本的教育思想要求關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，要求課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生生活?；瘜W(xué)課程本身是以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程，化學(xué)課程以呵護(hù)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)興趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、體驗(yàn)化學(xué)活動(dòng)區(qū)別于其他學(xué)科，體現(xiàn)了自己的學(xué)科個(gè)性。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的改革，又是對(duì)新課程理念的實(shí)踐，更是對(duì)化學(xué)課程本質(zhì)的充分認(rèn)識(shí)。

一、關(guān)注生活原型，整合教學(xué)資源

生活化的化學(xué)教學(xué)是一種開放性、動(dòng)態(tài)性、生成性的教學(xué)，它要求課堂教學(xué)不能再忠實(shí)地傳遞教材內(nèi)容，而應(yīng)是教材內(nèi)容的持續(xù)性生成與轉(zhuǎn)化、不斷建構(gòu)與提升。因此，在生活化的化學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)于文本知識(shí)首先要有系統(tǒng)、透徹的了解，將教材中留有的可以生活化的空間還原出來(lái)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將教材與學(xué)生生活進(jìn)行資源整合：一是教材中有些內(nèi)容與生活有緊密聯(lián)系，但教材只從一個(gè)角度展開，作為教師要學(xué)會(huì)旁及其它，將內(nèi)容的整體還原出來(lái)；二是與教材有關(guān)的材料要爭(zhēng)取查閱原始資料，以加深對(duì)原材料的理解；三是對(duì)教材中有爭(zhēng)議的問(wèn)題或有歧義的文字，盡可能多知道些說(shuō)法，多掌握些資料，以便打開思路；四是教材中的疑難問(wèn)題，應(yīng)多方查閱資料，盡可能找出旁證，力求解決。課堂上，教師要讓學(xué)生展示自己的生活體驗(yàn)，凈化自己的行為，將課堂教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的生活經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)，將課堂教學(xué)與學(xué)生的周邊生活環(huán)境結(jié)合起，通過(guò)對(duì)資源的整合，形成生活化的教學(xué)方式。

二、課堂導(dǎo)入時(shí)激活生活經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”?！傲己玫拈_端是成功的一半”，良好的課堂教學(xué)開端就是新課的導(dǎo)入部分，對(duì)一節(jié)課的成敗是至關(guān)重要的。教學(xué)導(dǎo)入有醞釀情緒，集中學(xué)生注意力，滲透主題和帶入情境的作用。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能牽動(dòng)學(xué)生的思緒，立疑激趣，促使學(xué)生情緒高漲，步入求知欲的振奮狀態(tài)，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?；瘜W(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中處處有化學(xué)。因此，教師在化學(xué)課堂導(dǎo)入階段應(yīng)該從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓多姿多彩的生活實(shí)際成為化學(xué)知識(shí)的源頭。讓學(xué)生始終保持對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。也就是說(shuō)，化學(xué)生活化教學(xué)的導(dǎo)入階段注重面向?qū)W生活生生的日常生活以激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們反思審視權(quán)威，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常生活中建構(gòu)意義，尋求超越。具體到教學(xué)方式上可以通過(guò)設(shè)問(wèn)激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)；可以通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生生活體驗(yàn)；可以通過(guò)多媒體激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)……

三、自主探究中創(chuàng)設(shè)生活情境

化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。教育心理學(xué)的研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的興趣。關(guān)注學(xué)習(xí)主體是新課程改革的核心理念，新理念下的化學(xué)教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式。化學(xué)教學(xué)生活化就是在尊重學(xué)習(xí)主體的基礎(chǔ)上構(gòu)建生活化的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究過(guò)程中融入生活體驗(yàn)化學(xué)，融入化學(xué)解讀生活，樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，建構(gòu)知識(shí)，習(xí)得能力，培養(yǎng)思維的靈活性和發(fā)散性。生活化的化學(xué)教學(xué)在設(shè)計(jì)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)的客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解和發(fā)展化學(xué)，密切化學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。這樣，課堂上學(xué)生的自主探究因?yàn)橐宰约旱纳罱?jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，是對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的解讀，學(xué)生就會(huì)有話可說(shuō)；學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)被賦予化學(xué)知識(shí)，自己的直觀認(rèn)識(shí)在課堂上知識(shí)化，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解讀自己生活，解決自己在生活中遇到的問(wèn)題，學(xué)生感覺到了化學(xué)源于生活，無(wú)處不在的道理。

四、應(yīng)用實(shí)踐中還原生活體驗(yàn)

“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”這是新課程的基本理念之一。這說(shuō)明新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“生活化”理念給予了充分的重視和提倡，幾乎在各個(gè)部分對(duì)其進(jìn)行了論述，體現(xiàn)了以學(xué)生為本，充分尊重和關(guān)注學(xué)生生活的教學(xué)理念。應(yīng)用是化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生把現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題引入課堂，讓學(xué)生在接近實(shí)際情境的實(shí)踐性活動(dòng)中去應(yīng)用化學(xué)，去解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，這是從實(shí)踐意義上對(duì)化學(xué)生活化教學(xué)的定位?；瘜W(xué)生活化教學(xué)就是要使學(xué)生能身臨其境的感受到化學(xué)的優(yōu)越性以及化學(xué)與社會(huì)生活的關(guān)系，懂得化學(xué)的真正價(jià)值，提高他們真正參與社會(huì)生活的能力。因此，教師要讓學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、探索，建構(gòu)化學(xué)知識(shí)，發(fā)展化學(xué)能力和態(tài)度，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)化學(xué)的用途?；瘜W(xué)源于生活，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)化學(xué)是符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的，也是符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

總之，化學(xué)教學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對(duì)化學(xué)教學(xué)提出的新要求，它是以周圍常見的自然事物與自然現(xiàn)象為對(duì)象，提供給學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的材料進(jìn)行化學(xué)探究，并適當(dāng)?shù)貙⑦@樣的化學(xué)探究延伸到課堂以外的豐富多彩的生活中去。我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)中必須千方百計(jì)地讓學(xué)生從生活中體驗(yàn)化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生自覺地把化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各種具體的生活情境中，把培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的意識(shí)貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生在“生活”和“化學(xué)”的交替、互動(dòng)中更加熱愛化學(xué)、熱愛生活。讓學(xué)生感受到生活中到處是化學(xué)，化學(xué)就在自己的身邊，學(xué)好化學(xué)在生活中的用處是那么的廣泛，從而對(duì)周圍世界充滿強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，產(chǎn)生對(duì)化學(xué)探究的濃厚興趣，形成學(xué)化學(xué)、用化學(xué)的良好習(xí)慣，獲得真正的長(zhǎng)足發(fā)展。