王曉玲　楊福學(xué)

上屆總統(tǒng)盧武鉉上臺(tái)后曾經(jīng)要求進(jìn)行歷史清算,查找日本殖民地時(shí)期的韓奸,今天右翼李明博上臺(tái)后又把矛頭指向“左翼教科書”?其實(shí)無論是盧武鉉政府還是李明博政府,都是借歷史進(jìn)行“民心大戰(zhàn)”,他們的爭執(zhí)反映的是韓國社會(huì)最深層的矛盾,是兩種對(duì)立的價(jià)值觀?

韓國的新聞?dòng)袝r(shí)比韓劇更吸引人,總有引發(fā)爭議的事件發(fā)生?韓國社會(huì)從來不曾平靜,2008年也是如此?年初,以有史以來最大優(yōu)勢(shì)獲勝的李明博登上總統(tǒng)寶座,然而4月份就爆發(fā)了聲勢(shì)浩大的牛肉風(fēng)波,大量韓國民眾在是否進(jìn)口美國牛肉這一問題上與政府發(fā)生了激烈的對(duì)峙?之后,世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)韓國的影響迅速凸顯,對(duì)10年前那場金融危機(jī)的噩夢(mèng)仍然記憶猶新的韓國人立刻陷入恐慌,各派聲音都把注意力集中到了如何渡過經(jīng)濟(jì)難關(guān)上?然而對(duì)經(jīng)濟(jì)的擔(dān)憂也未能完全掩蓋其他社會(huì)矛盾,一場醞釀已久的“近現(xiàn)代史教科書改革”緊鑼密鼓地登場了,并很快引發(fā)了韓國左右翼之間的激烈爭論?左翼認(rèn)為,現(xiàn)在正被多數(shù)高中使用的教科書敘事客觀?沒有必要更改,而右翼則認(rèn)為現(xiàn)在的教科書中有很多危害到國家正統(tǒng)性的內(nèi)容,某些問題的視角過于民族主義化?尤其值得一提的是,美國人和日本人也對(duì)這場教科書之爭積極發(fā)表意見?美國的《國際先驅(qū)論壇報(bào)》對(duì)韓國現(xiàn)行中學(xué)教科書表示不滿,指出現(xiàn)行教科書“暗指韓國政府是美國的傀儡”?而日本的《讀賣新聞》則對(duì)11月剛出版的“新右翼教科書”大加贊賞,稱“韓國新出版的(新右翼)教科書對(duì)日本統(tǒng)治朝鮮時(shí)期給予了肯定”?美國和日本人的意見讓本來圍繞教科書改革問題就爭執(zhí)不下的韓國社會(huì)輿論變得更加沸沸揚(yáng)揚(yáng)?

韓國為什么會(huì)存在多種版本的教科書?這些教科書有什么差異?韓國為什么在這個(gè)時(shí)候發(fā)生教科書之爭?本文將對(duì)這些問題進(jìn)行剖析?

韓國學(xué)校可以選擇教科書

韓國小學(xué)到高中的教科書中有的由國家統(tǒng)一編纂并指定使用,有的則由個(gè)人或者出版社組織編纂,經(jīng)過“教育科學(xué)技術(shù)部”的鑒定后出版發(fā)行?如果針對(duì)同一科目存在多個(gè)版本的教科書,那么各個(gè)學(xué)校的“運(yùn)營委員會(huì)”可以在其中自主選擇?現(xiàn)在引發(fā)爭議的高中“近現(xiàn)代史教科書”從2003年起被列為“鑒定出版”教科書,存在六種來自不同出版社的版本?六個(gè)版本中引發(fā)爭議最多的是“金星出版社”的教科書,而“金星教科書”也是被最多學(xué)校選用的,2008年有51%的學(xué)校在使用這本教科書?

韓國社會(huì)和學(xué)術(shù)界中的部分人對(duì)這六種教科書不滿,認(rèn)為其帶有明顯的“左翼價(jià)值觀”?部分學(xué)者在2005年1月成立了“教科書論壇”,著手編纂新的歷史教科書,“教科書論壇”在韓國被認(rèn)為是“新右翼”的代表?2008年11月23日,“教科書論壇”出版了新的“近現(xiàn)代史教科書”,被韓國媒體稱為“新右翼教科書”?此書一出版就引發(fā)了鋪天蓋地的辯論?代表右派聲音的報(bào)紙稱贊其為“視角均衡”的教科書,連美國和日本的媒體都報(bào)以掌聲,而左派輿論和在野黨則表示無法接受?

左右翼教科書有什么不同?

左右翼教科書存在重大的立場差異,其中引發(fā)爭議最大的包括以下幾個(gè)內(nèi)容:

“日本殖民者壓迫與掠奪朝鮮人民”VS“日本殖民者也傳輸了近代化理念”

被右翼陣營稱為“左翼教科書”的現(xiàn)行教科書(以下簡稱為“左翼教科書”)告訴人們,日本的殖民統(tǒng)治非常殘暴?充滿掠奪,韓國人中有一部分奮起反抗,也有一部分成為賣國奴?“新右翼教科書”則強(qiáng)調(diào)韓國走的是“殖民近代化”的道路,日本殖民是對(duì)朝鮮的強(qiáng)暴,但是日本殖民者在朝鮮半島建設(shè)了鐵路?公路等大量基礎(chǔ)設(shè)施,韓國人也從日本人身上學(xué)到了近代化的理念?“左翼教科書”稱日本對(duì)韓國進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)掠奪,大米被掠奪到日本,當(dāng)時(shí)的韓國人只能吃草根樹皮?“新右翼教科書”稱這一說法找不到可靠的證據(jù),當(dāng)時(shí)韓國是把高價(jià)大米出口到日本,又從中國東北等地購來粗糧?

“美國及韓國可能對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭也有責(zé)任”VS“朝鮮戰(zhàn)爭是朝鮮在蘇中幫助下周密計(jì)劃的結(jié)果”

“左翼教科書”在介紹朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因時(shí)介紹了兩個(gè)觀點(diǎn):一種觀點(diǎn)認(rèn)為戰(zhàn)爭是由朝鮮挑起的;另一種觀點(diǎn)認(rèn)為美國以及當(dāng)時(shí)的韓國政治勢(shì)力對(duì)此也負(fù)有責(zé)任?“新右翼教科書”認(rèn)為朝鮮戰(zhàn)爭是由斯大林作出決定,并得到了毛澤東的支援承諾,是朝鮮周密籌劃的結(jié)果?

關(guān)于南北分裂的責(zé)任,“左翼教科書”認(rèn)為造成分裂的主要原因是美蘇冷戰(zhàn)格局,特別強(qiáng)調(diào)美國和李承晚應(yīng)該對(duì)南北分裂負(fù)責(zé),因此“左翼教科書”把韓國建國說成是是南北分裂的開始?“新右翼教科書”強(qiáng)調(diào)是金日成在斯大林的指示下首先宣布成立了“朝鮮民主主義人民共和國”?

“金九和安重根是民族解放英雄”VS“金九和安重根帶有恐怖分子的性質(zhì)”

在普通韓國人的心目中,金九和安重根是分量很重的民族解放英雄?金九在朝鮮半島淪為殖民地后流亡上海,建立了臨時(shí)政府,而安重根則舍棄生命完成了刺殺伊藤博文的壯舉?在“新右翼教科書”里,這兩個(gè)人的分量減少了,并且還明確指出金九“沒有參與韓國建國,是反對(duì)韓國獨(dú)立選舉的恐怖分子性質(zhì)的人物……安重根也帶有恐怖分子的性質(zhì)”?“新右翼教科書”中描寫韓國人為爭取民族獨(dú)立而進(jìn)行抗?fàn)幍膬?nèi)容減少了,稱朝鮮半島的解放來得“突然”,言下之意“解放是盟軍贈(zèng)送的禮物”?

“李承晚把國家自主權(quán)交給美國”VS“李承晚奠定了自由民主主義的框架”

“新右翼教科書”對(duì)李承晚的評(píng)價(jià)明顯提升?“左翼教科書”認(rèn)為朝鮮戰(zhàn)爭中李承晚與美國締結(jié)“韓美相互防衛(wèi)條約”,把國家自主權(quán)交給了美國,是屈辱的行為?而“新右翼教科書”則認(rèn)為這是“幫助韓國抵御共產(chǎn)主義……李承晚政府為韓國建立了自由民主主義和自由市場經(jīng)濟(jì)的框架……”?

“樸正熙政府是軍人獨(dú)裁政府”VS“軍人精英為韓國發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)”

多數(shù)韓國人認(rèn)為樸正熙通過軍事政變當(dāng)上總統(tǒng),其權(quán)力缺乏合法性,而且樸正熙政府實(shí)行的是獨(dú)裁統(tǒng)治?“新右翼教科書”強(qiáng)調(diào)樸正熙“憎惡韓國人缺乏自主精神?缺乏榮譽(yù)感?懶惰的個(gè)性……重視少數(shù)精英的作用,開拓了民族的嶄新歷史……他的威權(quán)統(tǒng)治反而最大地激發(fā)了迅速發(fā)展的潛在能力”?

“全斗煥鎮(zhèn)壓民主運(yùn)動(dòng)”VS“光州民主抗?fàn)帋в械胤街髁x色彩”

多數(shù)韓國人都認(rèn)為全斗煥實(shí)施獨(dú)裁統(tǒng)治,鎮(zhèn)壓民主運(yùn)動(dòng),造成了很多流血慘案?“新右翼教科書”對(duì)這方面的敘述少了很多,稱韓國人一向引以為豪的“光州民主運(yùn)動(dòng)”受到了“地方主義”因素的影響?光州地區(qū)民眾一直對(duì)政府不滿,他們對(duì)政府的反抗中帶有抒發(fā)這種不滿的成分?

2009年的“左翼教科書”

將有大改動(dòng)

“新右翼教科書”顛覆了韓國人對(duì)很多歷史問題的看法,對(duì)韓國社會(huì)是一個(gè)很大的沖擊,雖然短時(shí)間內(nèi)很難取代“左翼教科書”?但是2009年“左翼教科書”的修改看似已成定局?

編寫“新右翼教科書”的“教科書論壇”?大韓商工會(huì)議所?國防部?統(tǒng)一部和執(zhí)政黨都對(duì)“左翼教科書”提出了修改意見?一開始出版社和教科書的執(zhí)筆者堅(jiān)決反對(duì)這些修改要求,然而今年9月8日,“教監(jiān)協(xié)議會(huì)”批評(píng)了“左翼教科書”,并聲稱他們會(huì)指導(dǎo)學(xué)校做出正確的選擇?“教監(jiān)”掌握著學(xué)校校長的人事權(quán),他們的“指導(dǎo)”影響力很大,很可能導(dǎo)致學(xué)校不再購買“左翼教科書”?隨后,“教育科學(xué)部”在10月底和11月兩次向“左翼教科書”的作者以及出版社提出了修改要求?金星等出版社在11月底稱將接受“教育科學(xué)部”的修改要求,這些修改將體現(xiàn)在明年的高中近現(xiàn)代史課本上?

修改后的教科書將會(huì)對(duì)李承晚等右翼政府做出更正面的評(píng)價(jià),對(duì)二戰(zhàn)中美國等盟軍的勝利?韓國的建國做出更積極的評(píng)價(jià),國家正統(tǒng)性將得到加強(qiáng)?修改后的教科書還將更多地承認(rèn)右翼領(lǐng)導(dǎo)人以及保守精英集團(tuán)對(duì)國家所作的貢獻(xiàn)?與此同時(shí),修改后的教科書對(duì)前蘇聯(lián)會(huì)進(jìn)行更多偏向負(fù)面的評(píng)價(jià),對(duì)朝鮮的負(fù)面評(píng)價(jià)也會(huì)大大增加?總的來說,韓國政府不希望韓國的年輕人繼續(xù)認(rèn)為韓國的近代史是正義遭到壓制?機(jī)會(huì)主義得逞的歷史,不希望他們繼續(xù)認(rèn)為韓國應(yīng)該對(duì)南北分裂負(fù)責(zé),希望他們能夠更多地認(rèn)同韓國60年來的發(fā)展成果?

教科書之爭是民心之爭

圍繞韓國近現(xiàn)代史,在韓國有很多爭論?“右翼”把韓美同盟看作韓國立國的根本,對(duì)朝鮮社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)更加反感和警惕?李承晚?樸正熙?全斗煥和盧泰愚都被認(rèn)為是“右翼”的代表,“右翼”認(rèn)為這四任總統(tǒng)雖然實(shí)行了獨(dú)裁統(tǒng)治,但他們帶領(lǐng)韓國的精英階層實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)騰飛?“右翼”認(rèn)為韓國的發(fā)展歷程是值得驕傲的,包括財(cái)閥在內(nèi)的社會(huì)上層都應(yīng)該得到尊重?

然而,韓國在2008年之前的10年里一直是“左翼”執(zhí)政,再加上韓國的知識(shí)階層本來就不支持“右翼”,從而使韓國人?特別是年輕人看待近現(xiàn)代史的視角與“右翼”相去甚遠(yuǎn)?很多年輕人在談?wù)摻F(xiàn)代史時(shí)充滿了痛苦和矛盾?他們雖然認(rèn)為韓國選擇的民主資本主義道路遠(yuǎn)比朝鮮的社會(huì)體制優(yōu)越,但是他們對(duì)朝鮮充滿了同情?他們一方面希望給朝鮮更多的幫助,一方面在看到韓國的援助收效甚微后又非常失望?他們中很多人有反美情緒,駐扎在首爾的美國駐軍經(jīng)常會(huì)刺激他們的民族自尊心?他們雖然為韓國工業(yè)化發(fā)展所取得的成就感到驕傲,但是他們卻不愿意承認(rèn)經(jīng)濟(jì)騰飛時(shí)期的韓國政府的正統(tǒng)性?他們認(rèn)為韓國從未有機(jī)會(huì)對(duì)殖民地時(shí)期的歷史進(jìn)行清算,“親日派”獲得美國的支持掌握了政權(quán)?之后財(cái)閥等經(jīng)濟(jì)上層與政治上層相勾結(jié),雖然實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的騰飛,但他們的成就稱不上光明磊落?他們?yōu)樯鲜兰o(jì)80年代的民主化運(yùn)動(dòng)感到驕傲,在這一點(diǎn)上更傾向于“左翼”?但是“左翼”執(zhí)政的過去10年里韓國經(jīng)濟(jì)沒有出現(xiàn)高增長,就業(yè)沒有得到改善?與此同時(shí),人們對(duì)政治理念的關(guān)心日益減少,“右翼”又通過一系列改革以更貼近大眾?關(guān)心弱勢(shì)集團(tuán)的“新右翼”的姿態(tài)出現(xiàn)?最終,韓國人在去年的選舉中把選票投向了“中道右派”的代表李明博?

然而“左右翼”價(jià)值觀沖突不會(huì)輕易消失?李明博上臺(tái)后,很多韓國人馬上發(fā)現(xiàn)總統(tǒng)的價(jià)值觀與自己不同?他們無法接受完全由富人組成的政府內(nèi)閣,無法接受經(jīng)濟(jì)利益至上的價(jià)值觀,無法接受韓美同盟?美國牛肉成了一塊試金石,這些價(jià)值觀的差異一下子就暴露在全世界人的目光下?為了贏得更多民眾的支持,牛肉風(fēng)波過后,政府就開始了與“左翼”爭奪輿論陣地的斗爭,換掉了幾個(gè)經(jīng)常發(fā)出“左翼”聲音的媒體的負(fù)責(zé)人?此后,韓國著名影視明星崔真實(shí)死于“網(wǎng)絡(luò)暴力”,執(zhí)政黨又借機(jī)要求通過“崔真實(shí)法”,授權(quán)互聯(lián)網(wǎng)管理人可以不經(jīng)過留言人允許刪除留言?在野黨立即指出這一法律在控制“網(wǎng)絡(luò)暴力”的同時(shí)也會(huì)扼殺互聯(lián)網(wǎng)輿論?

然而要在“民心大戰(zhàn)”中取得決定性的勝利,就必須從根本上改變韓國人的近現(xiàn)代史觀,需要讓韓國人認(rèn)可“右翼”?這個(gè)時(shí)候“教科書論壇”出版“新右翼教科書”是一個(gè)再好不過的時(shí)機(jī)?韓國“右翼”力量壓抑了10年的要求也順理成章地釋放出來,變成了對(duì)“左翼教科書”的修正要求?

上屆總統(tǒng)盧武鉉上臺(tái)后曾經(jīng)要求進(jìn)行歷史清算,查找日本殖民地時(shí)期的韓奸,今天右翼李明博上臺(tái)后又把矛頭指向“左翼教科書”?其實(shí)無論是盧武鉉政府還是李明博政府,都是借歷史進(jìn)行“民心大戰(zhàn)”,他們的爭執(zhí)反映的是韓國社會(huì)最深層的矛盾,是兩種對(duì)立的價(jià)值觀?