王 青

摘要獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不好,而且參差不齊,要想上好一堂英語(yǔ)課,抓好課堂管理非常重要。本文是筆者結(jié)合自己所帶藝術(shù)班的實(shí)際情況,對(duì)英語(yǔ)課堂管理所做的一些思考。

關(guān)鍵詞藝術(shù)英語(yǔ) 課堂管理

中圖分類(lèi)號(hào):G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

眾所周之,高校招生時(shí),對(duì)藝術(shù)生文化課尤其是英語(yǔ)的要求比其他專(zhuān)業(yè)要低,我校屬于三類(lèi)本科獨(dú)立學(xué)院,所以藝術(shù)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不好。這也難怪,當(dāng)教師接手藝術(shù)班時(shí),英語(yǔ)成績(jī)不好的學(xué)生占了大多數(shù),只有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有興趣,學(xué)得不錯(cuò)。基礎(chǔ)差教師倒不怕,怕的是不僅基礎(chǔ)差,而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不夠高,學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠好。要想在藝術(shù)班上好英語(yǔ)課,除了備好學(xué)生,降低教學(xué)目標(biāo)難度,筆者認(rèn)為有效實(shí)施課堂管理,對(duì)提高課堂教學(xué)效率是至關(guān)重要的。

課堂管理是教師為了完成教學(xué)任務(wù),調(diào)控人際關(guān)系,和諧教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一系列教學(xué)行為方式。英語(yǔ)課堂管理是指:“英語(yǔ)教師通過(guò)協(xié)調(diào)英語(yǔ)課堂內(nèi)師生間,學(xué)生關(guān)系而有效地實(shí)施預(yù)定的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程?！惫芾砗谜n堂是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基石。具體操作如下。

1 好的教學(xué)設(shè)計(jì)

在課堂中教學(xué)的實(shí)施和課堂的管理往往是合而為一的。所以要想維護(hù)好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,教學(xué)前就一定要有好的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)只有滿(mǎn)足了每一位學(xué)生的需要,學(xué)生才能積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。另一方面,教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要關(guān)注學(xué)生的興趣,使學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)感興趣,愿意參與,這樣才能保證學(xué)生能保持較長(zhǎng)的注意力。在英語(yǔ)教學(xué)中,要注意語(yǔ)言運(yùn)用的真實(shí)意義。一味的機(jī)械操練難免會(huì)使學(xué)生不感興趣。語(yǔ)言的運(yùn)用要注意言語(yǔ)者雙方的信息差,要讓學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中感受到真實(shí)交流的樂(lè)趣是一件非常重要的事情。另外,教師還可以研究藝術(shù)生的心理特征,采用適合他們的教學(xué)手段,盡量使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣,多樣化。例如,安排英語(yǔ)課堂游戲,寓教于樂(lè);運(yùn)用繞口令來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言或詞匯的教學(xué),活躍課堂氣氛;利用文化影響力,適當(dāng)誘導(dǎo),以有趣的小故事進(jìn)行情感教育等等?？傊?通過(guò)各種各樣的教學(xué)活動(dòng),可增加師生的情感,讓學(xué)生愛(ài)學(xué),樂(lè)學(xué)。

2 課堂紀(jì)律的管理

俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓?！蓖瑯?在英語(yǔ)課堂中,學(xué)生也必須有矩可循。老師與其到了學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)再來(lái)批評(píng)學(xué)生,倒不如在接手班級(jí)時(shí),與學(xué)生商量好課堂中的規(guī)范行為方式。例如筆者在上第一節(jié)課時(shí)就會(huì)強(qiáng)調(diào)考勤的重要性,并告知學(xué)生相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施。關(guān)于課堂表現(xiàn),教師要求學(xué)生在課堂上不許吃東西,不許看報(bào)紙等課外讀物,不許聽(tīng)MP3,不許睡覺(jué),不許講小話,不許玩手機(jī)等等。還比如老師規(guī)定學(xué)生在同學(xué)說(shuō)話的時(shí)候要養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí),大家必須靜下來(lái)傾聽(tīng)。在合班教學(xué)中,往往八九十人同上英語(yǔ)課的情況下,這樣就可以營(yíng)造一個(gè)好的交流環(huán)境,而且也有利于學(xué)生語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。在一位學(xué)生表達(dá)之后要經(jīng)常檢查其他學(xué)生的反應(yīng)?？梢云渌麑W(xué)生轉(zhuǎn)述自己聽(tīng)到的內(nèi)容,可以讓其他學(xué)生對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià),并發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3 管理教師自己的行為和情緒

教師只有管理好自己的行為與情緒之后才能管理學(xué)生,管理好教學(xué)的過(guò)程。特別對(duì)于一些突發(fā)事件的處理,教師的情緒管理是非常重要的。教師一旦情緒失控,一些不理智的行為往往會(huì)隨之產(chǎn)生。而教師的情緒也最容易影響學(xué)生的情緒和行為。良好的情緒管理可以營(yíng)造良好的師生關(guān)系,可以讓師生在教學(xué)過(guò)程中都能獲得美好的體驗(yàn)。而教師一旦生氣、發(fā)怒,學(xué)生要么畏懼害怕,要么對(duì)抗。一旦這種情況產(chǎn)生,教學(xué)就很難開(kāi)展。

4 幾個(gè)有效的方法

(1)尊重和期待。在課堂上,學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差的事情是比較正常的,藝術(shù)生也是如此。每每遇到這種情況,教師是大聲呵斥,對(duì)他們說(shuō)一些諸如“你們真是叫人失望透頂”“不好好學(xué),還開(kāi)小差”等話語(yǔ),還是運(yùn)用其他的方式方法呢?如果教師站在面向全體學(xué)生的角度來(lái)提出對(duì)他們的期待,告訴他們“You are so great that you wont make us disappointed.” or “Im sure you can do it.”讓他們體會(huì)到英語(yǔ)教師對(duì)他們的尊重,感到英語(yǔ)課的不同并讓他們學(xué)會(huì)自重。

(2)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)是強(qiáng)有力的刺激。藝術(shù)生也不例外。教師要想減少學(xué)生的不良行為,不妨表?yè)P(yáng)他們的良好行為。比如有的學(xué)生常愛(ài)講小話或常做小動(dòng)作,教師就要在他們認(rèn)真學(xué)習(xí)聽(tīng)講的時(shí)候表?yè)P(yáng)他們,使他們意識(shí)到在這種情形下是可以受到表?yè)P(yáng)的,于是他們就開(kāi)始控制自己的不良行為,長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。久而久之,可以使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的循環(huán)狀態(tài),也更容易改正不良行為。

獎(jiǎng)勵(lì)可以是一個(gè)掌聲,一顆糖果等等,老師不必吝嗇這些東西,它們是取之不盡用之不竭的,可是對(duì)于學(xué)生的影響卻是巨大的。它們可以大大提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也能有效地促進(jìn)老師對(duì)英語(yǔ)課堂的管理。

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