李賽博

摘要高等數(shù)學作為成人高等教育理工科各專業(yè)重要公共基礎課,在培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力方面有著極其重要的作用,但在實施教學過程中也存在一些問題。本文簡單介紹我校接受成人教育的學生學習高等數(shù)學的現(xiàn)狀,存在的問題及原因,并有針對性地提出一些對高等數(shù)學教與學有促進作用的建議和措施,以便同行參考。

關鍵詞成人教育 高等數(shù)學 對策

中圖分類號:G720文獻標識碼:A

1 前言

成人教育是每個人接受繼續(xù)教育的有效手段之一,它作為我國大學教育的有利補充,為提高我國國民素質做出了重要的貢獻。高等數(shù)學作為成人高等教育理工科各專業(yè)重要公共基礎課,在培養(yǎng)學生的應用能力和創(chuàng)新能力方面有著極其重要的作用,怎樣教好這門課,如何讓學生學好這門課,是值得研究的課題。

2 成人高等教育中數(shù)學教學存在的問題

(1)成人學習高等數(shù)學的目的和動機明顯存在不一致。當今,成人高等教育主要限制在學歷教育,參加我國成人大學教育的學生一般分為兩類。第一類是在職人員,為了提高在自己的文憑或獲得更多專業(yè)知識而參與成人大學教育。又將這類學生分為兩類,一是希望通過獲取文憑提高工資待遇而參與成人教育的在職人員,學習的最終目的是拿到文憑,由于成人教育沒有國家統(tǒng)一的考試,使得他們在日常的學習中動力不足,總是不會形成很好學習氛圍;二是由于受教育不足導致工作低效,從而參與成人教育以彌補知識缺陷的人,這部分學生通常在學習的過程中表現(xiàn)得相當積極與認真,但高等數(shù)學具有較強系統(tǒng)性、抽象性,而成教學生有時因工作原因不能來聽課造成許多知識的斷點,極大地影響了知識的全面的掌握和理解。第二類是在高考中落榜的學生。他們的特點是年齡小,理解力強,接受新知識快,然而基礎知識不穩(wěn)固,學習態(tài)度浮躁。他們中一部分學習的主要動機是因年齡小,不想過早步入社會,來學?！盎烊兆印?。

(2)教師教學手段單一,“滿堂灌”的現(xiàn)象尤為嚴重。日前,成人學校的數(shù)學教學模式是以教師的講課為主,學生被動地接受知識,“滿堂灌”的情況很突出,后果是教師講得口干舌燥,學生聽得疲憊不堪,一些數(shù)學基礎差的同學感到自己聽起來費勁。另外教學過程呆板,講解枯燥無味,缺乏師生之間相互的合作與交流,沒有很好地開展啟發(fā)式、探究式教學。

(3)教師的教學水平和對成人教育的教學方法不合理。教師在對成教“高等數(shù)學”課講授時,通常按部就班照搬 “非成教” 這套教學方法。在解題過程時,也是大量的滿堂灌理論知識,然后簡單給出答案。因此,雖然學生聽懂了解題過程,但過后學生還是對其所涉及的理論知識感到迷惑不解。

3 提高成人教育學習高等數(shù)學的對策

(1)只有充分調動學生的學習積極性,才能使學生感知清晰,思維活躍,才能充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性從而達到較好的教學效果。在對待高等數(shù)學教學內容、教學方式上,調查發(fā)現(xiàn),有近90%的成教學生希望改變目前所學的高等數(shù)學內容,增加一些數(shù)學應用方面的知識,從而達到使枯燥的數(shù)學理論變得生動形象有趣起來,可以很好地激發(fā)學生的學習興趣。同時,讓學生把學習高等數(shù)學中遇到的問題在教師課堂上提出來,師生互動解決。這樣,使同學們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學在實際工作中的應用的好處,確立學習方向,擴大學習思維,與此同時,也幫助學生建立清晰的數(shù)學模型。

(2)大學數(shù)學的課堂教學不能只停留一根粉筆加一塊黑板的傳統(tǒng)教學模式,應該將先進多媒體可視化技術應用到數(shù)學教學中,利用多媒體課件,創(chuàng)設生動、形象的數(shù)學教學場景,在擴大課堂教學信息量的同時,可以起到啟迪學生數(shù)學的思維,有助于抽象性的知識學習,提升教學質量的效果。另外,數(shù)學是一門抽象性和理論性比較強的課程,運用多媒體形象的動態(tài)表現(xiàn)作用,將數(shù)學中一些抽象的知識通過有聲影像互動的教學信息使之完美地結合。如,在講解導數(shù)的幾何意義時,可以利用電腦在圖像上對極限形成過程的進行動畫演示,這樣可使學生快速的接受和理解。

(3)教師授課過程中要注意教學方法的選擇以及內容的選擇。要依據(jù)教學規(guī)律和高等數(shù)學抽象性和系統(tǒng)性的特性,對教材合適處理,取舍恰當,并用自己的分析來啟迪學生,這樣大多數(shù)學生才能接受。在教學方法上,如果教師在課堂上完全用課本的內容授課,必定不會受到學生的喜歡,要依據(jù)教學規(guī)律,對教材恰當處理,并用自己語言來教授學生,這樣才能增加學生對高等數(shù)學的學習愛好。如對有關定理的證明可以借助幾何直觀性進行說明,用來幫助學生理解,有目的地進行教學,以期到達最大教學效果。

4 結束語

要讓學生學好高等數(shù)學,教師在教學過程中不僅要注意對學生思想教育和教學方法,而且要注意培養(yǎng)學生的應用意識,滲透建模思想,使學生更好的掌握高等數(shù)學的基礎知識,并且服務于實踐。

參考文獻

[1] 孫澤生.醫(yī)學成人高等教育中《高等數(shù)學》教學的思考.科技信息,2007(22).

[2] 王建華.高職教育中的高等數(shù)學教學.科教論叢,2008(2).